微课的制作过程及技巧.docx

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1、微课的设计与制作,壬务要知道如何设计微课，最好的方法就是分析和借鉴其他老师制作的微课。这次活动， 我们将一起来对一些微课作品进行分析，并研讨微课设计和制作时应留意的问题。任务请观看下面列出的微课案例，给每个微课评分，并给出评分理由。在课程结束时，你 和你的小组将回答这些问题：1）下面列出的微课案例中，哪两个你最喜爱？为什么？2 ）哪两个你不太喜爰？为什么？3）两者对你有什么启发？4）你需要如何完善你的微课？资源微课案例及观看地址如下：1.信息技术ACDSEE修复照片动态画面能使课件精彩动人，静态画面能给人更多的思考空间，因此在设计微课课件 时要留意让动态画面和静态画面有机结合起来，这样才能增加

2、微课堂的教学效果。3）合理支配信息量在制作微课课件时，充分采用认知学习和教学设计理论，依据教学内容和教学目的的 需求，有效组织信息资源，供应适度的信息量，有利于突破教学重难点、扩高校生视野, 使同学通过多个感觉器官来猎取相关信息。在制作微课课件时，合理支配信息量可以提高 教学信息传播效率，增加教学的乐观性.生动性和制造性。4）要简洁操作为了便利教学，微课课件的操作要尽量简便、敏捷、牢靠，便于老师和同学掌握。在 课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避开简单的键 盘操作，避开层次太多的交互操作，尽量设置好各部分内容之间的转移掌握，可以便利地 前翻.后翻.跳动。实践证明

3、：在教学中，奏响微课教学设计的五部曲，仔细把握好了解微课的定义及 作用” .选择和分析处理学问点 .选择合适的微课类型 .构建完整精炼的教学过程.制作有用的微课教学课件”这五个环节，奇妙的设计微课教学活动，就能够有效地激发 同学的学习爱好，培育他们自主学习的力量，提高他们的学习效果。六.微课评审标准1、上报微课作品要求:(1) .报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰.主题突出.内容完整,声画质量好。(2 ) .视频片头要求蓝底白字.楷体,时长5秒，显示教材版本.学段学科.班级学期.微课名称,老师姓名和所在单位等信息。视频格式统一为WMV格式，高清像素为1080x720，标清像素

4、为720x576，总大小不超过100MBo(3 ) .依据学科和教学内容特点，如有学习指导.练习题和配套学习资源等材料请一 并提交。2、微课作品内容要求(1).功能理解透彻微课的功能是阅历的沟通及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代 替课堂教学。(2 ).学问点足够细一个微课只讲解一个特定的学问点，在10分钟左右能够讲解透彻，假如该学问点牵 扯到另一个学问点，需具体讲解时应另设一个微课。(3 ).课件结构完整课件中要有介绍微课(如微课名称,作者姓名等信息)和谢幕的版块，若是PPT ,正文最多建议56页。(4 ).受众定位明确微课作者需清晰本个微课受众的学问基础，采纳适合该基础的相

5、关定理.定律.词汇 讲解。(5 ).情景定位明确微课是一对一的教学而非一对多，因此讲解时不得消失你们、大家、同学们” 等词汇。(6 ).学问精确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的学问性的错误或有误导性的描述。(7 ) .讲解不能照本宣科对现有的学问以及课本上对该学问的表述应有自己的理解，而不是排列书上的学问， 否则微课起不到解惑的作用。(8 ).课件具有有视觉美感如制作常用的PPT课件时，可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如E 定义动作、PPT切换.颜色搭配、字体搭配等。(9 ) .画质清晰影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕 辨别率

6、相全都的视频长宽尺寸导致视频画面变形。(10 ) .其他要求在录制微课时要保证外部环境宁静无噪音；主讲人仪表得体；讲解声音洪亮，节奏感 强，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，讲解通俗易懂。3、课件制作要求课件的字体必需足够大，以保证微课里的字简洁辨认.识别，以下为课件制作建议(以PPT为例):(1) .动静结合：充分采用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。(2 ) .图文并茂：图版率在50%-90% ;插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。(3 ) .图片合适表现力最强的图片：如脸部图片，适合表现主题，但不适合做背景。表现力最弱的图片：如云海，适合做背景,但不适

7、合做主题。(4 ) .字体搭配：微软雅黑(标题)宋体(正文)，黑体(标题)楷体(正文)，艺术字不乱用。(5 ).PPT字体标配：标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号，最好不要有三级文本。(6 ) .颜色搭配：一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。2 .语文城南旧事3 .英语感叹句4 .数学函数y=Asin（wx+（p）的图象5 .物理校内托里拆利试验6.政治正值防卫过程首先，你们将分成若干小组，每组大约6位成员（建议保留你们之前的分组，也可以 重新分组X每位大家的文件夹中都有一张工作表单，小组里的每个人将扮演工作表单 中提到的四个角色中的一个主讲老师、同学、评课专家、技术爱

8、好者一并从这个 角色的角度去对每个微课案例进行分析。为了保证后续小组争论的完整性，组长需要对每 个人的角色进行协调，保证四个角色都要至少有一人选择。每个人将分析案例文件夹中的每个案例，并使用工作表单简洁纪录下从你扮演的角色 的角度对每个案例的看法。你需要很快地分析每个案例。不要在任何案例花上超过5分钟 的时间。你们一共有30分钟的时间完成上述工作。当小组每个人完成了上述工作时，就到了该聚在一起得出小组共同意见的时候。先要 求每个成员依据自己的视角，列出最喜爱的两个和最不喜爰的两个案例并做说明。听者留意敬重其他人的视角，哪怕一开头你就认为你可能不同意他们。或许你们无法形成全都的意见，所以接下来就

9、是一起争论，对最喜爱的和最不新欢的 提名敲定出一个妥协的全都意见。小组中应当有一个人打开Microsoft Word或 mindmanager软件纪录小组的想法。小组内的争论有20分钟。小组的结果出来后，和其他小组争论沟通（30min ）o通反思你从这个活动学习到了什么？你觉得应当如何修改你的微课？优秀微课的制作过程与技巧内容提要：微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内（后面说5-10分钟）就一个学问点进行针对性讲解的一段视音频。范例（录制方法有几种）录屏软件PPT电子白板录屏软件摄像机（也可用手机录像）录屏软件录制VGA ,摄像机录制老师视频。第一步：针对所选定的教学主题，搜集

10、教学材料和媒体素材，制作PPT课件;其次步：采用录屏软件及摄像机完成VGA和老师视频的录制。第三步：对录制完成后的教学视频进行必要的编辑和美化。屏幕录像专家2022录屏软件手写板麦克风屏幕录像软件,手写板.麦克风.摄像头通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。第一步：针对微课主题，进行具体的教学设计，形成教案；其次步：安装手写板.麦克风等工具，使用手写板和绘其次步：安装手写板.麦克风等工具，使用手写板和绘工具，对教学过程进行演示；第三步：通过屏幕录像软件录制教学过程并配音；第三步：通过屏幕录像软件录制教学过程并配音；!1!1!步：进行必要的编辑和美化。五、微课设计五

11、部曲微课是指以视频为主要载体，纪录老师在课堂内外教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。微课具有教学时间较短,教学内容较 少.资源容量较小.资源使用便利等特点。对老师而言，微课将革新传统的教学与教研方 式，突破老师传统的听评课模式，是老师专业成长的重要途径之一。对于同学而言，微课 能更好的满意同学对不同学科学问点的共性化学习.按需选择学习，既可查缺补漏又能强 化巩固学问，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅 技术的快速进展，特殊是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习,远 程学习.在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种

12、新型的教学模式和学习方式。那么, 如何设计一节好的微课呢？在教学中，我是这样做的：L了解微课的定义及作用要想设计一节好的微课，我认为，首先要了解微课的定义和作用：1）微课是指采用5-10分钟时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点、例题、作业题、 或教学阅历的一种微视频。2 ）微课的作用：启惑.解惑而非授业，用于（不受时间,空间限制的）网络在线教育,不能代替课堂新学问的教学。2 .选择和分析处理学问点一节微课能否设计得好.教学效果佳，学问点的选择和分析处理特别重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择学问点，并对相关的学问点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半

13、功倍的效果。我通常做到如下几点:1）学问点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。2）学问点的选择要细，特别钟内能够讲解透彻。3 ）学问点要精确无误，不允许有文字、语言、图片上的学问性错误或误导性的描述。4）要将学问点依据肯定规律分割成许多个小学问点。3 .选择合适的微课类型微课的类型主要有以下几种：1）讲授类-适用于老师运用口头语言向同学传授学问。这是最常见、最主要的一种微 课类型。答，并通过问2）问答类一适用于老师按肯定的教学要求向同学提出问题，要求同学答的形式来引导同学猎取或巩答的形式来引导同学猎取或巩检直学问。3 ）启发类适用于老师在教学过程中依据教学任务和学习的客观规律，从同学的实际

14、动身，采纳多种方式，以启发同学的思维为核心，调动同学的学习主动性和乐观性，促使 他们生动活泼地学习。4 ）争论类一适用于在老师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。5 ）演示类一适用于老师在课堂教学时，把实物或直观教具展现给同学看，或者作示范性的试验，或通过现代教学手段，通过实际观看获得感性学问以说明和印证所传授学问。6 ）练习类适用于同学在老师的指导下，依靠自觉的掌握和校正，反复地完成肯定动作或活动方式，借以形成技能.技巧或行为习惯。7 ）试验类一适用于同学在老师的指导下，使用肯定的设施和材料，通过掌握条件的操 作过程，引起试验

15、对象的某些变化，从观看这些现象的变化中猎取新学问或验证学问。8 ）表演类适用于在老师的引导下，组织同学对教学内容进行戏剧化的仿照表演和再 现，以达到学习沟通和消遣的目的，促进审美感受和提高学习爰好。9)自主学习类一适用于以同学作为学习的主体，通过同学独立的分析.探究.实践、质疑,制造等方法来实现学习目标。10 ）合作学习类一合作学习是一种通过小组或队的形式组织同学进行学习的一种策11）探究学习类一适用于同学在主动参加的前提下，依据自己的猜想或假设，运用科学的方法对问题进行争论，在争论过程中获得创新实践力量、获得思维进展，自主构建学 问体系的一种学习方式。设计每个微课前，依据所要讲解的学问点选择

16、适当的微课类型，有助于提高微课堂的效果。4 .构建完整精炼的教学过程1)切入课题要新奇、快速由于微课时间短少，因此在设计微课时要留意切入课题的方法.途径力求新奇.快速 而且要与题目关联紧凑，以把更多的时间安排给内容的讲授。在微课教学设计中，我通常 采纳以下几种方式切题：(1)设置一个题目引入课题。(2 )从以前的基本内容引入课题。(3 )从生活现象、实际问题引入课题。(4 )开门见山进入课题。(5 )设置一个疑问，悬念等进入课题。2)讲授线索要鲜亮在微课的设计中，要求尽可能的只有一条线索，在这一条线索上突出重点内容。在讲 授重点内容时如需排列论据，排列论据必需做到精而简，力求论据的充分,精确

17、不会引发新的疑问。在设计微课时要留意奇妙启发.乐观引导，力争在有限的时间内，圆 满完成微课所规定的教学任务。3）结尾要快捷在微课的设计中，小结是必不行少的，它是内容要点的归纳。好的微课小结可以起到 画龙点睛的作用，可以深入同学所学内容的印象，减轻同学的记忆负担。在微课的小结中, 由于前面重点内容的讲授占用了较多的时间，因此，微课小节不在于长而在于精，小节的 方法要科学、快捷。4）力求创新，亮点刺眼在微课的设计中，肯定要有自己独特的亮点。这个亮点，可以是深化浅出的讲授，可 以是细致入微的剖析，可以是激情四溢的朗诵，可以是精妙完善的课堂结构，也可以是精生动的教学语言等等。微课教学有了自己独特的亮点，才能提升微课的水准。5 .制作有用的微课教学课件教学课件能充分制造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为老师教学 的顺当实施供应形象的表达工具，能有效地突破教学难点，激发同学的学习爰好，真正地 转变传统教学单调模式，使乐学落到实处。因此，在设计微课的过程中，制作有用、有效 的课件是必不行少的环节。我认为制作微课课件要留意以下几点：1）要具有美感一个好的微课课件不仅能激发同学的学习爰好，取得良好的教学效果，而且能使人赏 心悦目获得美的享受，优质的微课课件是内容与美丽形式的完善统一。2）动静结合