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1、高中语文必修诗两首雨巷说课稿优秀高中语文必修诗两首雨巷说课稿优秀59、诗两首说课稿雨巷说课稿说教材1、教材地位及作用培育同学高尚的审美情趣和良好的审美制造力是语文学科的任 务，雨巷出自人教版高中语文课程标准试验教材（必修）第 一册第一单元，这一单元收录了中国现当代的一些优秀诗篇。雨 巷排在本单元的其次课，属于必修课。同学可以借此体会、比 较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词，这又契合了新 课改特殊关注同学多方位情感体验，使其受到美的熏陶的要求。 2、教学目标本诗是“雨巷诗人”戴望舒的成名作，诗人通过典型意象营造出 美丽的意境，同时奇妙的将自己的情感融入其中。因此我把本课 的学习目标定为：
2、（1）反复诵读体会诗歌营造的意境。（2） 把握中心愿象，深化体会诗人情感.3、教学重难点同学对诗歌并不生疏，但是本首诗在特定的背景之下主要意象被 给予了丰富的内涵，在诵读和对意象的把握中体会出诗歌内涵的 多义性并力求共性化理解就成为重难点。说教法本课采纳以诵读法为主其它教学法为辅的综合教学法诗歌是情感的艺术，多诵读有助于同学很好地把握内容理解情思, 从而获得自我的情感体验。同时，诵读有助于品尝诗歌的语言美。 所以，教学中我指导同学通过反复诵读加深理解把握情感。另外，本诗教学以体验性学习为主，充分发挥同学的主体性和主 动性，用自己的心灵去感悟，用自己的观点去推断，用自己的思 维去创新，用自己的语
3、言去表达，贯穿整堂课。老师只作必要的 引导提示，使同学在反复诵读中理解与感悟，并力求激发同学共 性化的理解。说学法1、诵读法加强诵读，这是阅读诗词的一般方法。2、体悟法通 过意象把握情感，主要是让同学设身处地的走进雨巷去感悟。3、 联想比较法，通过与诗人的其他作品的比较学习，体会创作风格 及情感。说教学过程（结合课件）1 激趣导入为了使同学更好的感受诗的意境，更简单理解“丁香”，我采纳 同学耳闻能熟的网络歌曲丁香花导入并附以介绍有关学问及 其“漂亮”“孤高”“忧愁”的共性。同学有了追求美的感觉，爱 好也就被激发出来。2、介绍雨巷是诗人的成名作，相关的状况介绍是必要的。3、赏析全诗初读全诗，整体
4、感知同学自由朗读全诗，获得初始体验。在这个环节，同学只要读出 这是一首什么诗，并对诗有初步的感受就可以。再读全诗，体会意境师生共同观赏（课件展现）配乐朗诵音像作品，用视听的手段来 展现诗歌意境，将诗歌内容形象化、详细化，创设情境，增加同 学对诗歌的主体感悟。而老师提示同学方法即抓住几个主要意象 绽开联想，同学头脑里自然会勾画出“雨巷”画面，就能体会出 诗的意境。三读全诗，感悟情感同学在上一环节体会诗歌营造的意境和富有流淌的画面美，充分 发挥想象力，展现他们的表达力量、理解力量。在此，可鼓舞同 学大胆揣测诗人创作状况及情感，引导其乐观思维。老师此时再做必要的创作背景的补充可谓补同学之所需，同学对
5、 诗中所抒发的情感与追求自然会简单得多也丰富的得多。通过合 作沟通，可进一步加深同学对诗的理解，把握诗的中心形象（雨 巷、丁香一样的姑娘）的象征意义。四读全诗，体会创作美再次指导同学把情感融入朗读中体会诗歌的“美”，品尝美的意 境、美的语言、美的情感，加深感悟。4、拓展阅读引入的其他作品，使同学更充分的了解其情感及创作风格，通过 比较联想培育同学的鉴赏和审美力量。总之，在设计教学中我 力求依照新课改的要求及理念，引导同学去阅读和鉴赏。说板书设计一篇美丽的板书设计有“微型教案”之称，一篇好的板书设计能 体现本节课的教学思路，教学重点、难点，也易于同学学习。这 节课我采纳图示式的板书设计，兼以简洁的文字说明，体现课文 内容，并利于同学背诵理解。依据求实、求精、求新、求美的原 则，我设计了如下板书：意向（雨巷、油纸伞、丁香般的姑娘） 感受（幽深、安静、漂亮高洁）象征意义（心境、恋人）