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1、昆明的雨教案及导学案昆明的雨教案课型：新授课教材分析：昆明的雨是语文（部编教材）八班级上册第四单 元的一篇散文，本单元的文或写人或写景，但字里行间都饱含着 深挚的情感。汪曾祺在这篇散文中用他特有的江南小令般的平淡 而有味的语言，登记自己青年时代的脚印，倾诉对昆明的雨的喜 爱与怀念。从内容上来说浅显易懂，但从写作手法上来说同学解 有肯定难度。学情分析：绝大部分同学基础很差，没有主动思索的习惯，阅读 积累较少，阅读内容科普居多，文学素养低，把握的现代文阅读 专用词汇少，学习本篇文章需从点到面的演示过程。补充写作背景：汪先生是江苏高邮人，为什么写的却是昆明的雨? 汪曾祺在西南联大和昆明生活了 7年，
2、这在他一生中是一个重要 时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了很多师长 和伴侣，开头走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的 施松卿。对于有着剧烈家乡情结的来说，昆明无异于是他的其次 家乡。学习目标：1 .会理解课文内容，能感悟情感。2 .品尝清爽自然的语言风格。教学过程：导语：雨是最寻常的，雨也是文人骚客们笔下的宠儿。同学们确 定知道不少跟雨有关的诗句，下面就请第一小组来给我们展现一 下他们积累。（雨字飞花令）同样都是雨，在不同诗人笔下却有各不相同的独特体验。今日我 们这节课也学习一篇写雨的抒情散文，齐读课题：昆明的雨。一.印象昆明：初读雨中景昆明的雨与别处的雨有何不同让如此念
3、念不忘？请圈划出最能概括其特点的一句话。1. 本文写的不仅是雨，还写了哪些景、物、事来突显昆明的 雨的特点？2. 说说昆明雨季中的景、物、事。（选取其中一点进行介绍, 要说说使人动情或饶好玩味的地方）我是导游XXX,欢迎来到昆明，昆明四季如春，小结：通过同学们的介绍，昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限 神往的地方。我们仿佛看到了绵绵细雨中的青灯古巷、清寂而愁 闷的石板路、漂浮着乌云的暗暗的天空 下面就让我们驻 足昆明，品尝的感情。二.驻足昆明：悟读雨中情1.文中写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花，感觉有点散， 但其中有一条感情线索贯穿其中，这条线索是？从文中不难看出文章字里行间流露出对昆明的雨的
4、宠爱与怀念 之情。对昆明的爱是肤浅的，寄予感情的载体越小，越显得爱得醇厚, 仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载 感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同彰显着汪老对昆明对 生活的喜爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，用擅长 发觉美的眼睛捕获到了它们，然后携来入文，遂成美文。三.感悟昆明：品读雨中美本文正是这样一篇布满美感和诗意的作品，其中有景物的美、味 道的美、人情的美。氛围的美。此刻就让我们用发觉美的眼睛, 试着找出自己喜爱的段落，做些圈点批注，并通过朗读加以品尝。 1、青头菌比牛肝菌略贵：这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格 调比牛肝菌高。“格调”原情“人或艺术品的品
5、行或风格”，此指炒熟后青头菌 的迷人色泽（鲜香口味）。2、可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和 青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃！“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得 令人惊讶。3 .卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的绣了 满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅一 一”,声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加严厉了。运用人物的外貌、语言描写，生动描写出卖花女孩的娇美情态（衬托出昆明雨季的优美），抒发的怀念、宠爱之情。4 .一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表
6、现出木香的 茂密，表达赞美之情。汪老的文字，往往捡起生活中的琐细事物，娓娓道来，如话家常， 平淡自然，却非常好玩。引人深思。四.媲美昆明：笔下绘乡雨在第11段满怀深情地说“四十年后，我还忘不了那天的情味”。 同学们，在我们大美中牟你是否也有这样“忘不了的情味”呢？ 请同学们用富有情味的语言，用喜爱生活的态度记录一下我们中 牟的雨吧！ 80字左右。（答题要点参考：“情味”有：雨引起的淡淡之情思，也有雨中 美景令人沉醉之闲适，幽静、恬淡之感。）五.作业设计：观赏春和骆驼祥子中有关雨的描绘片段。六.课堂小结：朱自清笔下的春雨细密，轻快；老舍笔下的夏雨猛烈急骤。读汪 老笔下昆明的雨，心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适 熨贴，他在画旁题下的那段文字虽短但很有诗情，是对昆明风 俗世态的照实描绘，是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片 土地，不是家乡却赛过家乡，把全部的爱与真情都融进了那里。可见真情实感才是创作的生命力，盼望同学们能从汪老的文章中 吸取养分，为自己的写作供应灵感。A.板书设计：昆明的雨汪曾祺光明宠爱丰满惦念清爽自然使人动情