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1、【鄂教版】三年级语文下册教学计划（及进度表）一、指导思想：鄂教版三年级语文下册教材，以“科教兴国”战略思想为指导, 以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，遵循语文教育 的规律，顺应学生的身心发展特点，致力构建开放而有活力的语文教 学。义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册是中共中央 国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神为指导, 以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科 书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式, 有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况, 更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培
2、养创新 精神，促使学生全面发展。二、学情分析：三年级共有学生XX名，其中男生XX名，女生XX名。我任教的 班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔, 但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢 固，学习习惯不够好，心浮气躁。他们学习态度不端正，常常不按时 完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，缺乏最基本的纪律观 念因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他 们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣， 以促进他们全面发展。三、教学目标：引导学生运用拼音及查字典等方式自主识字，鼓励学生用自己喜 欢的方法识字。阅读教学要通过抓重点词、
3、重点句的理解课文内容， 反过来通过对课文内容的理解加深对词句的理解。引导学生通过朗读、 背诵、抄写、运用等形式积累词句。正确、流利有感情地朗读课文是 阅读教学的重要任务。要加强默读的指导。阅读教学要从内容入手， 在理解课文内容的过程中学习语言，体会作者的情感。对学生进行人 文素养的培养也是阅读教学的重要任务。要让学生自主体验和感悟， 让优美的文字感染学生，让动人的故事吸引学生，让善良的情感打动 学生，让闪光按规律的思想启发学生，真正做到熏陶感染,潜移默化。“古诗诵读”要以学生的诵读为主。让学生在诵读中识字，在诵读中 感知，在诵读中入情入镜，在诵读中积累。教师要鼓励学生自助探究， 合作探究，通过
4、读，议，查等方法发现语言规律。“口语交际”还要 培养学生克服在交际过程中遇到困难的能力，如：怎样激发交际对象 参与交际的兴趣，怎样克服交际冷场的显现象。要鼓励学生阅读中积 累的语言材料及表达方法。写实的作文要如实记述所看到的，听到的， 想到的，不要说假话。想象作文练习要鼓励学生大胆想象，少设限制。“综合练习”首先要激发学生参与的积极性，培养学生完成“综合性 学习”所需要的意志力团结合作精神。“综合性学习”的全过程要体 现学生的自主性。L在语文学习中，体现8个专题的思想。2.认识211个字，会写205个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3 .会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续
5、练习用钢笔 书写正梢字，用毛笔仿影。4 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 .继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6 .学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文 中关键词句在表情达意方面的作用。7 .初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8 .在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人 说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说 出自己的感受和想法。9 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较 具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。10 .继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
6、四、教学重难点：1、学习习惯继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习 惯。继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。培养正确有书写习惯。2、识字写字会认211个字,学会205个字,培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动 识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。继续学习 使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正 楷字，养成专注的书写习惯，作业做到规范、端正、整洁。3、阅读用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一 边默读一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词
7、句在表达情意方面的 作用在体会词句的过程中。能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语 言，与他人交流阅读感受。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得 的语言材料。4、习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的 习作读给大家听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣 或印象深刻的内容，在表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，学 习修改习作。初步学会续写故事。学写书信，知道书信的一般格式。5、口语交际能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方 向人请教，就不同意见与人商讨。听人说话能
8、把握主要内容，并能简要转述，能清楚地讲述见闻，并 能说出自己的感受。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。 6、综合性学习结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观 察所得，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问题。 五、教学措施：1、夯实基础。字词是学生阅读、写作的基础，在本学期的教学中，将继续夯实 字词基础。三年级的语文课堂教学教学将不再以认字为主，但在教学 中要渗透识字方法，引导学生自主识字，通过学生互教、提醒等方式 认识课文中的生字，鼓励学生通过课外阅读和日常生活识字，并督促 养成查阅字典的好习惯。三年级是学生写作的起始年
9、段，不仅需要能正确地运用汉字，更 需要大量的积累，课本精选的许多课文都是学生写作的范本，在教学 中要注重对课文中的精美语段、及妙词佳句、名人名言进行背诵积累。 2、重视学生学习习惯的培养。良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习，还有助于他们今后全面素质的提高，因此在抓好新安排的关于钢笔书写习惯的同时，还 要继续指导学生保持正确的读写姿势,培养他们专注思考、课前预习、 课后复习、查找资料、坚持阅读等习惯。3、阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。在课堂上，处理好“读”与“讲”的关系，留出足够的时间给学 生读书，关注他们在阅读中的独特体验，培养他们良好的语感和整体 把握的能力，也为学生的习作起步打下基础。在课堂之外，指导学生 进行课外阅读，注重方法的指导，并建立一定的比赛和激励机制，课 内课外结合，让学生在充分阅读的过程中体会到阅读的快乐并增长知 识、陶冶情操、发展语言。到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、发 展语言。4、开展师生同读活动课外阅读是学生学好语文的捷径，为了激发学生良好的阅读习惯, 开展师生同读活动，由老师选择部分儿童读物先自己读，再推荐学生 读，读完后在班级开展评书活动，对读书心得进行交流。