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1、夕卜研版 Module 4 Unit 1 What are they doing ?教学设计外研版 Module 4 Unit 1 What are they doing ?教学设计 琼中县加钗中心学校郭春燕课型：新授一、教材及教学内容分析本课是外研版三班级起点第三册第四模块的第一单元，主要教学 内容是连续Module 3连续学习现在进行时态。本课讲到英国小 伴侣Amy和中国小伴侣Daming去公园逛，于是Amy不知道公园 里的人们在做些什么，于是就用句型What are they doing ?与 Darning进行问答。本课时教材设计的主要目的是让同学理解现 在进行时句型 What are
2、 they doing? They are doing 的功 能意义，了解现在进行时的句型结构及动词表达形式，并能描述 人们正在进行的动作。二、学情分析授课对象是乡下学校四班级2班，本班同学共23人，但优生也 只有5人，上课比较活跃、学习的自觉性也比较强；有7人是反 应慢、上课爱搞小动作或发呆的那类同学；其他同学性格乖巧, 成果一般。依据他们的这种状况教学流程必需以浅入深，以同学 易于接受和运用为主导思想，以幽默的语言、歌曲或小嬉戏等为 主要手段来调动同学的学习爱好，以嘉奖小红花的方式来激励他 们学习乐观性。三、教学目标1、学问目标语句：What are they doing ?They ar
3、e .单词：let t、interesting、thing ,people、park, lake、row 、 boat、 men、 chess、 drink、 hungry短语： get on 、 lots of 、 look at2、力量目标能够运用所学句型和短语描述人们正在进行的动作。3、情感目标学会细心观看，与他人合作和关怀他人。四、教学重难点重点：1、学说问句 What are they doing ?及答 They are .2、把握句型They are动词+ing +宾语）难点：能清楚精确地发出本课所学单词的读音。五、教学方法直观教学法、对话演示法、嬉戏法、情景教学法、活动教学法
4、和全身反应法。六、教具：卡片、录音机七、教学过程（40mins）Step 1 热身（3mins）(1)GreetingsT： Class begins. Good morning boys and girls.Ss： Good morning Ms Guo.T： How are you?Ss： Fine , thank you , and you?T： I m fine , too.(2) Sing a song “I am listening to music.“鼓舞同学依 据歌词内容做出相应的动作。(设计意图：老师热忱地和同学打招呼，通过唱歌，融洽的师生 关系，并激发同学的学习爱好，同时活
5、跃课堂气氛。)Step 2复习引入新课(5mins)复习上一模块所学的语言。、以单词卡出示单词take a picture, read a book , write a letter , listen to music, talk to a friend ,play with dolls等，请同学说出单词并演动作。 、出示图画卡片，问What is he/she doing ?请单个同学回 答，进行充分的练习后，请较好的同学当小老师，向其他同学提 问。、出示一张多人的动作情景图，引出句型What are they doing ?并引导同学回答They are.接着板书课题Module 4 Un
6、it 1 What are they doing ?(设计意图：以复习同学已把握的动词短语引入新知，由简到难 从而达到轻松的学习效果。)Step 3 授新课(15mins)、老师以卡片出示课文故事中消失的各种活动进行讲解：“ In the park , we can see lots of people and interesting things. 出示单人打太极拳的图片问：“Look at this man . What is he doing?”引导同学回答：“He is doing taijiquan. 在黑板的 一侧板书文字u doing taijiquan 带领同学朗读：u doi
7、ng taijiquan一He is doing taijiquan.出示多人打太极拳的图片问：“Look at the people in the park . What are they doing?” 引同学回答：“They are doing taijiquan.并进行反复的操练。 用同样的方法教授“lake、row、boat、men、chess、drink、 hungry”等单词。之后以一个word game”来巩固所学的单词。 、老师出示多个人进行以上活动的图片，请几名同学上前仿照 动作，然后使用“What are they doing? ”向全班提问，引导他 们回答。、播放第一遍
8、课文录音，要求同学合着书听，并要找到两个问 题 “What are they doing?和 What are they drinking?” 播放 其次遍录音，请同学试着找出上述问题的答案“They are doing taijiquan. They are rowing a dragon boat. They are playing chess. They are drinking soybean milk. ” taijiquan 和 soybean milk”不要求同学能把握，只需听懂会说即可。、请同学自己看课文，并找出介词短语“In the park. On the lake. Un
9、der the tree. 老师教读这些短语。、再放录音，请同学跟读。然后请同学以组为单位表演对话,之后再以个人为单位演对话。、老师快速出示各种图画与同学进行对话练习。T： Look at the people in the park. What are they doing ?Ss： They are doing taijiquan .T： Look at the people on the lake. What are they doing ?Ss： They are rowing a dragon boat.T： Look at the men under the tree. What
10、are they doing ?Ss： They are playing chess.T： Look at the girls. What are they drinking ?Ss： They are drinking soybean milk.Step4、课的拓展。(lOmins)请几个同学上台做以前学过的一些动作，让其他同学进行对话练 习，要求要用到句型“What are they doing ?及They are”Step5 Guess game (5mins)让同学猜一猜图片上那些人们在做的动作，全班问：What are they doing ?同学代表答They are，好的赐予小
11、红花嘉奖。 Step6 小结(2mins)同学齐读黑板上的句子和短语。、布置作业同学回家指着课本上的图用英语告知家人They are” (设计意图：由“感知一学习一练习一运用”这么一个清楚的教学流程，最终让同学抛开书本，能够运用所学句型和短语描述人们正在进行的动作，从而达到学以致用的效果。）八、板书设计Module 4Unit 1 What are they doing ?doing taijiquan 一They are doing taijiquan.rowing a dragon boat 一They are rowing a dragon boat.playing chess 一They are playing chess.drinking soybean milk 一They are drinking soybean milk.（设计意图：以清楚的板书，能让同学更简单把握本课的教学重 点。）