《外研版（一起）英语二年级下册 Module 4 Unit 1 What are you doing？ 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版（一起）英语二年级下册 Module 4 Unit 1 What are you doing？ 教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、参赛学科小学英语教材版本英语（新标准） 起二年级下册教学设计题目Module 4 Unit 1What are you doing?英语（新标准）（一起）二年级上册Module 4 Unit 1 What are you doing ?2Ii kooi accfl Tied ,v/vCat:-基础练习题一.读句子选择正确的单词，将其序号填在括号里。1（）1. Amy talking to you.A., is B. does()2. Are you eating? Yes, I.A. amB. am not()3. He s playing his car.A. toB. with二.读一读，
2、圈一圈。1,She is call / calling Amy .2,What s / What that noise ?3,Are you eating ?Yes , I am / are .三.说出动词ing形式。1. call 2. eat 3. drink4. talk5. dance 6. run学情分析本模块的话题是询问正在发生的事情。Unit 1的课文情境是描述Lingling给Amy打 ， 听到 里传来了噪音，就问Amy是否在喝饮料或吃东西，Amy说自己没喝饮料也没吃东西, Lingling问Amy到底在做什么，Amy半开玩笑似地说在和她说话。Lingling问听到的什么 声音
3、,Amy才告诉Lingling,是Tom在玩小火车呢。本单元的四会词汇:drink, talk.三会词汇有：call, noise, drink, talk.核心句型是: What are you doing?教学目标语言知识目标:全体学生能运用核心句型，理解三会和四会词汇的含义，能运用四会词汇。语言技能目标:全体学生能听懂、能说本单元的核心句型；能朗读课文；能拼写2-3个自选 词；能运用“What are you doing?等句型询问正在发生的事情。学习策略:通过熟知的游戏学习英语，注意观察生活中常见的和媒体经常使用的简单英语。 文化意识:初步了解中外文化异同。情感教育:积极参与各种课堂学
4、习活动，乐于在游戏中学习英语，逐步把兴趣转化为稳定的 学习动机。教学重难点本节的重点:能熟练掌握词汇drink, noise, talk，能在情境中灵活运用句子。What are you doing ? I m talking to you.What s he doing ? He s playing with his train .本节的难点:区分be动词在不同主语下的用法。教法学法:利用任务型教学途径,听说法，自然拼读等。本节的单词卡，板书的图片，评价的图片，自制的PPT。教学流程热身复习（5）1.第一步听唱歌曲，一首现在进行时的歌曲，带着孩子们感知现在分词，二年级的孩子活泼, 爱动，利用
5、歌曲转移孩子注意力集中。第二步，说唱歌谣，3模块2单元的活动4 Are you doing your homework ? ”利用Are you.？句型直接顺势导入活动1课文的学习:T： What can you see ? S： A bird and a bear . The bird is asking the bear . Are you dancing ? ” Let s listen.2. Bird： Are you dancing ?学生回答下列问题：Bear ： No, I m not dancing .T： What s the bear doing? 学生看着 PPT 的提示
6、 “The bear is swimming .”看书20页，听音跟，指，读，活动1的课文。（强调学生模仿语音语调）3. Look and imitate .（二年级的孩子很善于模仿，声音很形象）顺势对学生进行评价，The bear is swimming . Look, the girl is dancing. I ve got some beautiful cards for clever children.（出示与本课相关的正在做一些事情的评价 卡片）男孩，女孩，各一组，表现好的会得到相应的卡片。任务呈现（1）今天学习M4 U1,用英语询问正在发生的事情。任务准备（17,）. T： Lo
7、ok and ask。What s Lingling doing?（利用选择的形式，给学生一个直观视 觉的感受）Listen and look , then choose A or B.听完第一遍课文，让孩子们回答Lingling is calling Amy .学习新词call -calling , 利用自然拼读法 all-call-tail-wall-ball-calling.Lingling is calling Amy . So she asks Are you .?Look at your book .看书20页活动2,观察课文图片，扫读文本信息，了解故事背景，Listen and
8、find out “Are you.?”句型，师板书。听课文第二遍以后，提问学生朗读Are you .？句型，并板书drinking,学习这个词。然后以一首小chant加深学生对新词的理解和记忆。并回答，板书Yes, I am. No, I m not . （贴上相应的哭脸，笑脸）1 . Amy在回答没有喝水，没有吃东西以后。Lingling又对Amy进行询问“What are you doing? ”让学生看书圈出What引导的句子，师板书What。（提问学生朗读What引导的句 型，并处理新词，noise,利用自然拼读oi-oi boy-toy -noise）情感教育，在我们的生活 中尽量
9、减少噪音！板书What are you doing ?句型，学习新词talk, （walk-talk-talking） 讲解talking to和某人交谈，并板书I m talking to you .最后讲解“play with”.三听，带着问题逐句去学习课文。2 .四听，正音正调，跟读模仿。利用板书总结强调现在进行时的用法，夯实知识点。3 .自读练习，朗读课文。4 .展示课文，自读，分角色朗读。5 .根据PPT提示，复述课文。任务完成（15,）1. Play a game （游戏规那么：Daming要去找Sam,可是途中遇到四个障碍，只要完成每个 活动任务，障碍便会被清除。我们一起来挑战吧
10、！）A,游戏大转盘（利用转一转，让学生读所学新词）B,读句子选择正确的单词，将其序号填在括号里。C, Read and circle .D,写出动词ing形式。情感教育：We should do exercise every day, so that we have a healthy body.引导学生说一说你学了什么？教师结合板书强调本节的知识点。利用学生所得的卡片进行问答，操练Are you . ? What are you doing ?布置必做作业:A：读熟课文B：跟家人或朋友谈论某人正在做的事情选做作业:L完成一起作业的网上作业。板书设计我利用图片、单词及句子相结合的方式，呈现本节
11、的核心句型。方便学生记忆。教学反思：这是一节低段的英语课堂教学，主要是询问正在发生的事情，学习现在进行时.首先利用现在进行时的歌曲，歌谣进行导入，歌曲，歌谣学生喜欢，很适合二年级的学生 学习特点，提高学生的注意力，并激发学生的学习兴趣。整节课过渡自然，环节顺畅，对于 新词采用自然拼读，利用旧词，引出新词，使学生触类旁通，掌握一些简单的字母组合的发 音规律，为高效持续的英语学习奠定基础。1 .完成局部利用游戏学习，操练本节课的知识点，为本课的学习提升了一个高度，孩子们兴 趣高涨。2 .注重对学生进行过程性评价利用教师自制的图片，在整节课的学习过程中对学生进行评价和奖励，并在结束利用图片来 操练本课的句型。3 .板书设计精美实用教师将本节核心句型完美呈现。最后应该让学生多多的进行询问。