《统编版六年级语文上册10 竹节人 教学反思1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版六年级语文上册10 竹节人 教学反思1.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品数学资料，仅供参考，需要可下栽并修改后使用！竹节人教学反思竹节人记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并不顾时间沉迷于斗竹 节人，以致两人的手工玩具被老师没收，结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。这是 一篇容易理解的回忆类文章，语言夸张乂富有童趣，同时贴合学生生活，能够激发学生自身 情感的体悟。本文的教学重点是通过课文的朗读，掌握阅读回忆记叙类文章的方法。通过品读文本，启迪学生对于自己平时生活的联想，感悟身边事物的乐趣。一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1 .语文教师应该让学生觉得极富“激情”，在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”, 其基点就在于“情感”。
2、一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地 学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！2 .通过多种方式在教学过程当中激发学生学习兴趣，或直观演示、或巧设悬念、或旁征 博引激发他们的阅读欲望和动机，创造“我想学”“我要学”的积极教学气氛。为了激发 学生的学习兴趣，在教学第七自然段时，对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们 对在课桌裂缝中玩竹节人这种玩法的喜爱。五个连续的感叹号，营造出一种紧张、热烈的氛 围，烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情，仿佛古战场中英雄征战的序曲，一场激烈的战斗即 将开始。表现了孩子们对于竹节人的投入、痴迷和深深的喜爱。3
3、 .给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的 是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子们多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈。课堂是 什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学 生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：课堂上，老师“虎视眈眈”“大步流星”“怒 气冲冲”，似乎表现出的是老师不苟言笑、威严无比的形象。但这些夸张的描写与后文形成强 烈对比，更加突出了老师温柔赤诚的内心和活泼亲切的形象。三、不足之处低估了学生的能力。课前总担心学生理解不透，其实学生的能力很强，只要做法得当， 学生会理解到位。四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先导入新课，接着画面想象，寻找文中童 年乐趣。作者是怎样在童年时代寻找乐趣、度过这段时间的？然后利用时间地点人物，学习 阅读方法：虽然我们和作者玩的东西不一样，但是每一个孩子的童年也有相似之处。请在文 中找找，哪些地方让你觉得与你的生活有相似之处，你仿佛也经历过？作者又是如何描写这 段相似的经历？最后总结全文，学习作者的写作方法：阅读记叙类文章，我们可以从时间地 点人物进行分析，而阅读的过程中，我们可以采用画面想象，和联系实际帮助理解。