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1、体育教学设计一排球垫球错误技术诊治课的设计与考虑一、教学内容的分析与选择学习或复习排球技术，是体育熬炼的一种方法。方法科学，爱好 就浓。排球技术较多，基本的有：传球、垫球、扣球、发球、拦， 而每一项基本技术又有很多的种类。课题给的内容范围广，但同 时也给我们留了较大的选择余地。依据初二同学的身心特点和同 学的实际状况，自己选择了复习排球双手下手垫球技术和利用排 球进行嬉戏，作为本课的教学内容。二、学情分析1.初二同学处于青春期发育阶段，对动作技术的把握日趋完善, 渴望自身拥有正确、完善的技术，但往往又具有一种不服从性, 不愿屈服于老师一板一眼的“看老师示范一一听老师讲解一一仿 照老师徒手练习一
2、一持球练习”的保守教法；3.同学在此之前已基本把握了排球的双手下手垫技术，但还存 在着肯定的错误动作。三、目标的确立依据以上分析，确立本课的教学目标为：1 .运动参加目标：使同学具有乐观参加体育活动的态度和行为， 着重培育同学体验参加体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐 观开朗的生活态度，奠定终身体育熬炼基础。2 .运动技能目标：使同学获得运动基础学问，进展体能，提高 同学对体育课的爱好；较娴熟地把握排球双手下手垫球的动作技 能，通过跑、跳、投、爬等练习提高运动水平。3 .身体健康目标：提高同学的身体素养，了解体育活动对心理 健康的作用，熟悉身、心进展的关系，以和与他人合作一起完成 体育活动的
3、协作意识。四、设计思路新课程虽淡化了体育的技术教学，但不是不要了技术，而是更注 意了学习技术的过程，使同学全面进展、健康生长。新课标下的 技术教学对老师提出题了更多的要求，它要求老师从“传授者” 的角色转变成“促进者二因此本课转变了过去的“老师教、同 学学”的保守教法为“同学主动学、自主学，老师点拨、辅导” 的探究式学习方式，给同学留有肯定的时间与空间，培育他们的 自主学习习惯。努力以“健康第一”为宗旨，贯彻以老师为主导、 同学为主体这一原则，采纳小组合作学习方式，通过老师的引导 和恰当的比方，让同学在练习相互沟通、相互研讨，最终达到改 正错误技术动作的目的。通过“自由创练”激发同学的创新精神
4、， 这样不只营造出课堂气氛、启发了同学的思维，而且使同学在轻 松、民主的气氛下获得学问、把握技能、进展思维、培育相互协 作的精神，身心得到了全面的熬炼。五、教学流程（详见教学设计）排球垫球错误动作“诊治”课型：综合课授课班级：八班级（水平四）授课人数：48人授 课老师：王玉英 授课地点：南海试验学校教材内容1 .复习排球双手下手垫球2.利用排球自由创练领域目标运动参加使同学具有乐观参加体育活动的态度和行为，着重培育同学体 验参加体育活动的乐趣，提高健康水平，形成乐观开朗的生活态 度，奠定终身体育熬炼基础。运动技能使同学获得运动基础学问，进展体能，提高同学对体育课的爱 好；改善与进展排球双手下手
5、垫球的动作技能，通过跑、跳、投、 滚、爬等练习提高运动水平。身心健康提高同学的身体素养，了解体育活动对心理健康的作用，熟悉 身、心进展的关系，以和与他人合作一起完成体育活动的协作意 识。教学流程教学内容教育措施组织形式与要求老师指导活动同学主体活动“主动挂号”2 .排队进场；.明确“诊治”内容；3 .欢快舞动。1 .提示并带领同学入场；.宣布本课目标与内容；2 .领做球操。要求：精神丰满，语言亲切。1 .人手一球，进入场地；.知晓本课目标与内容；2 .乐观随动。要求：热忱豪放。99999999999999 99 amp； #129； amp； #129； ?amp；#129；amp；#129；
6、 amp；#8218； ?99 99 99 99 amp；#129；amp；#129； ? amp；#129；amp；#129；amp；#129；amp；#129；amp；#129；?amp；#129；amp；#129；amp；#129；amp；#129；amp；#129；?“细心诊断”1 .复习排球双手下手垫球技术：请同学讲解双手下手垫球的技 术动作要领，依据他的讲解老师做双手下手垫球的完整示范，启 发同学在以前学习的基础上，追述、回忆垫球的预备姿态，推断、 移动取位，击球的部位和用力方法、构建垫球技术的完整概念。2 .练习.诊断“病因”1 .出示图片.提问2 .依据同学回答做示范.对同学的错误动作归类