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1、本科教学课程设计教学质量评价标准一级指标评价要素等级标准AC教学准备教学文件课程设计教学大纲、指导书、 任务书齐全、规范、质量高。有课程设计教学大纲、指导 书、任务书。教学内容1 .课程设计的目的、任务明 确；2 .对综合运用所学知识、能力 训练、素质培养要求明确，内 容具体，课题的深广度与份量 适当。1 .课程设计目的、任务有所 体现；2 .对知识运用、能力训练、 素质培养有要求。教学状教学管理1 .定期检查、答疑和质疑，全 面掌握学生课程设计的进度和 质量；2 .严格管理，各种记录齐全， 学生无违纪现象。1 .能掌握学生课程设计的进 度和质量；2 .有一定的管理措施。治学态度指导教师语百义
2、明，注重教书 育人。指导教师能够教书育人。教学指导指导工作1 .在指导设计中运用新观点、 新方法，结合新埋论和学科前 沿；注重培养学生的，程实践 能力与团队合作精神；2 .仪器设备管理有序，并指导 学生充分、有效、合理利用。1 .注意培养学生的实践能 力；2 .能对学生进行指导。素质教育严格要求学生，注重素质教 育。对学生要求一般。综合评价教学目标1 .达到了基本训练与综合运用 所学知识的教学要求；2 .课程设计对提高学生分析问 题、解决问题及实践能力有明 显效果。1 .基本上达到了基本训练与 综合运用的教学要求；2 .课程设计对提高分析问 题、解决问题及实践能力效 果一般。设计报告 和成果1 .课程设计报告符合技术要求 与撰与规范的占90%以上；2 .课程设计成果质量达到任务 要求的占90%以上。1 .课程设计报告符合技术要 求与撰写规范的占70%以上；2 .课程设计成果质量达到任 务要求的占70%以上。