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1、小学科学三年级演示实验报告单小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容:鹦鹉站立制作实验年级：三年级上册第一单元课题:1、做一名小科学家实验器材:彩色卡纸一张、剪刀、回形针实验类型：教师演示、学生操作实验环节操 作 要 点1 .教师演示鹦鹉站立.教师课前制作几只能站立的纸鹦鹉；1 .课堂上演示纸鹦鹉站立，让学生感觉到纸鹦鹉站立在笔头上的神奇。2 .学生制作.发给学生卡纸，用白纸印好摹本发给学生，让学生蒙在卡纸上剪出鹦鹉的形状，以减少制作 难度。1 .学生自己制作，然后尝试让鹦鹉站立在笔头上。2 .寻找平衡点.学生失败之后，提供辅助材料一一回形针1 .讨论:你认为回形针放在什么位置可以成功？2 .
2、学生自己实验探究。3 .学生交流小组报告，说说自己的发现。4 .实验总结要想让鹦鹉站立在笔头上，一方面要找到能使鹦鹉得到平衡的点,在怡当的位置上别上I可形 2、酒精灯使用：（1）使用前，酒精不超过瓶体的2 /3。（2）打开灯帽，点燃火柴由下往右上 方在灯芯上划过，使灯芯点燃。（3）用外焰加热。（4）熄灭酒精灯时，不要吹灭，用灯帽盖上 灯芯,使火焰熄灭，假如是玻璃灯帽，还需提起灯帽再轻轻放卜.，以免会被吸紧。3、连续加热一段时间，让学生观测变化，等到有白烟冒出后,可以请学生代表上来闻一闻，闻 的时候提醒学生不能直接去闻，应当用手扇一些白烟到旁边闻。4、交流实验现象。5、等土块冷却，请学生再捏一捏
3、硬度和本来的泥土进行比较。3 .实验总结对所观测、记录到的现象进行分析，整理出土壤中的重要成份。4 .整理器材收拾使用过的实验器材.，整理桌面，保持清洁。实验结论:土壤的重要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容:比较沙土、黏土、壤土的渗水性年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材:沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验类型：教师演示学生操作实验实验环节操 作 要点1、观测土壤样品将三种土壤样品放置在桌面上，仔细观测。2 .放土1、提供实验器材：过滤器。（工具箱中有）2、在过滤器上端的底部各放上一块纱布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。3、
4、在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。4、用小勺轻轻将三种土壤微微压紧,使土壤中间没有明显空隙。但不能压得过于板实。3 .倒水1、三个过滤器中加入的水应同样多，水最8 0亳升效果较好；2、倒水时，要同时把水倒进三个过滤器；3、倒水的动作不能太猛，要让水缓慢地流进土壤，否则水把土壤冲散会影响渗水速度；4、倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤。4观测比较1、仔细观测水分渗透到过滤器下层的情况；2、将渗下来的水分别倒进量筒量出体积，进行比较记录。5 .实验总结根据测量结果，比较出不同土壤的渗水性。6 .整理器材将实验材料整理好，保持整洁。实验结论:沙土渗水性最强，壤土另一方面，黏土渗水性最
5、弱。小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：固体混合前后体积和质量的变化年级：三年级下册第三单元课题：1、结识固体实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子,量杯、筛网实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验环节操作 要 点1 .质量的变化1、出示材料、工具介绍:黄豆、大米、淀粉、天平。2、指导天平的对的使用：将天平放置在水平的桌面上；将游标放置于“0”刻度；用左右调节螺旋校准左右平衡;左盘放置要称的物品，右盘放置跌码;5、祛码放置应先小后 大，最后调节游标，使两边平衡;6、物品质量应是右盘所有跌码总质量加上游标指示的质量,跌码不要用手直接拿，应用银子取用。3、将三种物品分别装入一次性杯子中，并
6、用天平分别测最出它们的质量。4、将它们倒入同一只杯子中混合，将其他两个一次性杯子重叠在这只杯子下面,用天平时称出 总重量。5、比较混合前、后重量的变化。2 .体积变化1、分别用量杯量出100ml的黄豆、大米、淀粉。2、将他们一起倒入同一个量杯中，轻轻的摇摆,注意不要洒落在外面，读出读数。3、比较混合前、后体积的变化。3 .分离混合物1、可以用工具箱中的两层筛网让学生自己动手进行分离操作，指导学生先用大孔的筛网过 滤。2、再用小孔的筛网二次过滤。4 .实验总结比较两组数据，总结出混合后的规律。5 .整理器材实验器材清理干净，天平放回包装盒内。实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。小学科学
7、三年级下册演示实验报告单验内容:结晶分离的实验年级:三年级下册第三单元课题:2、把固体放倒水里实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料 实验类型:教师演示实验实验环节操 作 要 点1 .调制饱和盐水1、在三个烧杯里倒上小半杯热水，所用的水尽量温度高一些。2、分别在三个烧杯中加入食盐，不断搅拌，使加入的盐所有溶解，一直加到盐不能继续溶 解为止。溶解食盐时搅拌要充足，使饱和度达成最高。3、三杯水应当依次一杯一杯地完毕，做完一杯再做第二杯。2 .制作彩色结晶树枝1、在热水里放入少许绘画颜料，搅拌均匀，对盐水进行着色。2、将着过色的盐水分别倒入小碟子中，再放入事前选好的小树枝，小树枝最佳浸入盐水中， 让盐水
8、慢慢蒸发。3、不能将树枝直接放入烧杯中，应使用小碟子，这样冷却结晶容易依附树枝，并且时间短。（教 师演示的可以放在班级中让学生连续观测）4、几天后，让学生把制作的成品带回学校展示、评选。3 .整理器材实验器材清理干净，将待冷却的溶液放置在不易接触的地方。实验结论:树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容:结识液体年级:三年级下册第三单元课题:3、结识液体实验器材:菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验环节操作 要 点1.结识液体性质1 每组观测桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶，用喜欢
9、的方法观测，发现液体 共同的特点，填写实验表格。2、观测三种液体，重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等方面都不相同，但有很多液体 的共同特性。3、交流，总结出液体的性质。2 .比较同体积的不同液体的质量和流速1、在天平两边各放一张滤纸，调节平衡。2、在烧杯里倒上同样5 0 ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到己校准的天平上比较。3、在流速比较演示板的凹槽里，滴上儿滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四种液体的量要 差不多，然后慢慢将演示板提起,一定要让液体“自己”流下来，不能借助外力，观测、比较哪 个流速快。3 .实验总结总结出液体既具有相同的性质，不同液体之间又有不同的性质。4 .整理器材实验器材清
10、理干净，天平放回包装盒内。实验结论：液体有很多共同点:如没有固定形状、会流动等。同样体积的液体，质量比较:蜂蜜牛奶水食用油流速测试:水牛奶食用油蜂蜜小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：把液体倒进水里年级:三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线 实验类型：学生分组实验、教师演示实验实验环节操作 要 点1 .观测液体沉浮（教师演示实验）1、出示三个装有不同液体（水、食用油、蜂蜜）的杯子，预测将蜂蜜和食用油分别倒入水中 会有什么现象发生？2、演示实验:将蜂蜜倒入装着水的杯子里，将食用油倒入装着水的杯子里。3、学生观测实验。4、交流观
11、测的实验现象。5、小结:和固体在水里的沉浮情况同样，有的液体浮于水面，有的液体沉于水面。2 .探究“鸡尾酒”的调制（学生分组实验）1、出示事先鸡尾酒的图片，让学生猜猜是怎么调制出来的？2、提供材料：染过色的红水（在清水里滴上几滴红墨水）、蜂蜜、食用油，分组尝试调制一 杯鸡尾酒二3、学生分组尝试调制“鸡尾酒”，边实验边记录液体倾倒的顺序和实验所观测到的实验现 象。4、学生交流实验现象，展示调制的作品。I、观测将热水倒入冷水（教师演示实验）1、在水槽中倒入一半的冷水。2、将染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶中。3、瓶口用瓶塞塞住，假如没有瓶塞，可以用一块小塑料布遮盖，用橡皮筋扎进并打一个活结。4、
12、将小玻璃瓶置于水槽中，用手将瓶塞打开。5、仔细观测水槽中所发生的现象。6、交流自己所看到的实验现象，分析因素。5 .实验总结综合以上几个实验，总结将液体倒入水中所发生的现象。6 .整理器材玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。实验结论：将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。冷水会沉到下面，热水浮在上面。小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：液体混合前后重量和体积的变化年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：水、烧杯、酒精、天平、量筒实验类型:先教师演示实验，后学生分组实验实验环节操 作 要点1.测量质量的变化1、放上一只空烧杯，在右盘放置
13、祛码调节天平使之平衡。2、在右盘多放入100g的跌码，在左盘添加酒精使之正好平衡，这时烧杯内的酒精正好为10Ogo3、用同样方法量取100g的水。4、让学生预测水和酒精混合后的总质量。5、将水和酒精充足混合在一起。6、川天平测量出总质量。也许会有少许误差，这也是很正常的,由于酒精烧杯里也许有很少 的残留，或者测量有一些正常误差。2.测量体积的变化1、用量筒量出10 0 ml水。在使用量筒测量酒精时要注意:量筒应放在平整的桌面上;将酒精倒入量筒时，观测量筒中的凹液面，快要接近100 m 1时，可以用滴管取酒精加满至lOOmlo2、再用量筒量出100ml酒精。酒精易挥发,建议先量出1 00m 1的
14、水。3、让学生预测水和酒精混合后的总体积。4、将酒精倒入水中,观测混合后的溶液总体枳。3、比较总结实验观测比较两个实验的结果，发现液体混合前后重量和体积的变化。4.整理器材玻璃器皿清洗干净，整理收回实验室。实验结论：液体混合后，总质量没有变化：液体混合后，总体积变小了。针。6.整理器材整理材料，保持整洁。实验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容:蜗牛观测实验年级：三年级上册第二单元课题：1、校园里的小动物实验器材:蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片实验类型:教师放在食物展台上展示实验实验环节操
15、 作 要点1 .教师课前捕获几只蜗牛蜗牛需要在雨后的花坛旁边寻找，假如条件不合适，暂时没找到蜗牛，可以将本课适当延迟。在上课前，一定要让蜗牛饿上1-2天,实验效果才也许比较明显。2 .观测蜗牛将捕获到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，实验时拿出来放在小玻璃片匕这样可以让学生观测它的爬行，并能从下面观测蜗牛足的移动。3 .蜗牛食性实验1、在盘子周边一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包。盘子不宜太小。2、放入蜗牛,指导学生安静，耐心观测，也许需要等待一段时间。观测期间保持安静。3、交流实验结果。4 .蜗牛对刺激性的反映1、把蜗牛放在盘子中间，在蜗牛面前滴一点醋或一点酒,观测其反映。（不要倒
16、在蜗牛身上） 2、静静观测,观测期间保持安静。5、实验总结填写实验报告，结识蜗牛的食性和对刺激的反映实验结论:上述食物，蜗牛只吃菜叶,如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。碰到醋或 者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：水的毛细现象年级:三年级上册第三单元课题:2、神奇的水实验器材：不同颜色的水、纸巾;粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块,在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）：两支粗细不同样的玻璃管；实验类型:教师演示实验、学生操作实验实验环节操 作要 点1 .教师演示染纸1、教师现场演示染纸，将白色纸巾的四个角的一端分别放入不同颜色的水中（不同颜色的
17、水 可以用不同的颜料调制而成）。2、学生观测，并提出自己的发现:水会沿着纸巾向上爬升。3、提出研究问题:水为什么向上爬升?水还会沿着哪些物体向上“爬升”？2 .探究水会沿着缝隙向上爬升I、生活中，你们还见过哪些类似的现象？2、提供实验材料：粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透 明胶）3、预测:你认为水会沿着这些物体向上“爬升”吗？4、指导实验方法:用手拿着它们的一端，把它们的另一端轻轻竖直放进水里，然后仔细观测。5、学生分组实验，并及时在记录纸上记录实验结果。6、学生交流实验结果：水会沿着纱布、粉笔、两块玻璃向上爬升，水不会沿着塑料片、一块 玻璃向上爬升。7、两块玻璃
18、片实验:边实验边仔细观测，水在玻璃各个地方爬升的同样高吗？8、实验交流:缝隙越小，水爬升的越高。3 .探究水会沿着小孔向上爬升1、讨论：水为什么会沿着粉笔向上爬升呢？2、观测粉笔内部：粉笔里面有许多小孔。3、出示实验材料：两支粗细不同样的玻璃管（药店有粗细不一的毛细管卖，效果较好。）4、预测:把它们放入水中，也许会发生什么现象呢？5、提出对比实验规定：同时放、放到同一深度、比的时间要同样等。6、学生分组对比实验。7、实验交流：孔越小，水爬升的越高。4、实验总结引导学生结识毛细现象。6、整理器材清洗使用过的玻璃器皿，清洁桌面。实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。孔隙越
19、小，水爬升得 越高。小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容:水的特性探窕实验年级：三年级上册第三单元课题:2、神奇的水实验器材:滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个;大小 烧杯各一只、橡皮泥一块、50克祛码一只、细线一根。实验类型:水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶 解实验为学生操作实验实验环节操作要 点1、水的表面张力（可由学生选择其中一个实验）硬币滴水：1、出示1元硬币:预测大约能滴多少滴水？2、指名学生演示，注意实验之前指导滴管的对的使用。3、交流实验注意点：实验时，滴管要尽量低一些，要一滴一滴、轻轻的滴，边实验边观测
20、 硬币上水面的变化。4、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。5、学生交流实验结果，分析因素,结识水的表面张力。放回形针：1、出示满满的一杯水：预测能放入多少根回形针？2、交流实验注意点:开始之前要将杯子中的水加满;放回形针的时候要沿着杯壁滑下去，尽 量避免与水面有撞击；边实验边观测杯子水面形状的变化。3、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。4、学生交流实验结果，结识水的表面张力。2、水的压力实验1、出示自制实验瓶介绍：可乐瓶上有三个不同高度的小孔。（制作方法:可乐瓶上的小孔可 用针或者铁钉扎三个不同高度的小孔，三个孔的大小相同，三个孔用一条宽透明胶带同时封好, 这样便于
21、同时撕开。）2、学生预测不同高度的三个孔，水流会有什么不同样？3、教师演示、学生观测，实验时注意地面要放物品盛水。4、再次预测：抬高瓶子会如何？ 5、教师再次演示、学生仔细观测三条水柱射出的角度和远近。6、学生交流实验现象，尝试分析因素，结识水的压力。3、水的浮力实验1、教师演示实验，在实物投影上展示，将镜头横过来可以清楚看到水位的上升。2、在500亳升的烧杯里放入半杯水。3、在100亳升小烧杯的底部放入橡皮泥。小烧杯底部的橡皮泥要放均匀，避免在大烧杯里倾 斜。观测小烧杯的状态和大烧杯里的水位。4、用细线将一个5 0克的祛码轻轻吊起，放入小烧杯底部的中央，观测小烧杯的位置变化 和大烧杯内水位的
22、变化。放入跌码时注意不要用手扔进去，最佳用线吊住，轻轻放入小烧杯 的中央。5、学生交流观测现象,尝试分析因素，结识水的浮力。4、水的溶解实验I、学生预测放入高钵酸钾会有什么变化。2、指导实验：在烧杯内放上足够的水，放入1-2粒高锦酸钾，仔细观测高锌酸钾的变化。3、用玻璃棒搅拌，边搅拌边观测。搅拌的方法：用玻璃棒沿着顺时针（或逆时针）同一个方 向搅拌;搅拌过程中，玻璃棒不要捧着烧杯底和烧杯壁,不要用力过猛，以免液体溅出或者损坏 烧杯。4、观测变化时，提醒学生有时看物质能不能溶解，还需要耐心等待一段时间。5、告诉学生不能随意品尝实验的溶液，由于有些物质的溶液会伤害身体。6、交流实验现象，结识溶解。
23、3 .实验总结根据几个不同的实验了解水的各种特性。4 .整理器材将实验器材整理好,及时清洗玻璃器皿和桌面。实验结论：会团结的水：水面会成一个圆弧形，由于表面的水有一股互相之间拉着的力,可以承受一点 的重量。 会喷射的水:瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，由于孔越高，受 到水的压力越低，所以射不远：孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入祛码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯 里水位上升了。放得祛码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉入底部。“曹冲称象”就 是用了这个原理，表现出占代人民的智慧。水的溶解实验：课后书上提出的问题，
24、奶粉能溶解于水，少量面粉也可以溶解在水里，物体 溶解之后，水面会有一定的上升，但是也许不太明显。假如要使物质溶解的快一点，可以提 高水的温度，或者进行搅拌。小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容:研究纸年级：三年级上册第四单元课题：1、纸实验器材：报纸、A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、实验类型：教师演示学生操作实验实验环节操 作 要点1 .比较纸的纵向和横向的结实限度。1、 指导学生自己拿出报纸和小刀,分别从横向和纵向裁出宽度相同、长短相同、边沿平滑的3组纸条。2、同桌2人分别抓住一张纸条的两端，抓的位置离中间距离相等，然后同时缓缓用力向两 边拉。3 、 进行三组反复实验，反复三次实验
25、也是为了保证实验结果的可靠性。4 、 比较实验结果。5 .观测纸张边沿纤维1、每组分别横向和纵向各撕下一张纸条，用放大镜分别观测被撕下的边沿，边观测边用文字 或画图的方式记录下来。2、学生报告、比较观测结果。6 .比较不同纸张的吸水性1、提供材料:一张白纸、一张餐巾纸、卡纸（同样大小）。2、预测：按照纸张的吸水性由强到弱排序。3、交流实验方法：我们可以如何来比较不同纸张的吸水性？分别用滴管在纸的中间滴一滴同样大小的水滴，仔细观测水扩散的变化（为了提高实验的可 见性，可以在水中加入适量的红墨水）。4、指导滴管的对的使用:先按住上面的胶头，排掉空气，将滴管口伸入水中，松开胶头，然后 轻轻提起，将滴
26、管垂直滴向目的。5、学生分组实验，并按照纸张的吸水性由强到弱排序。6、报告实验结果。7 .比较不同纸张的透光性1、提供材料:一张白纸、一张餐巾纸、一张卡纸（同样大小）。2、预测:按照纸张的透光性由强到弱排序。3、交流实验方法:我们可以如何来比较不同纸张的透光性？可以将纸蒙在课本上（最佳有彩色图的），看看那种更容易透光，也可以用手电筒对着纸射出光 线，比比那张纸后面最亮等。5、学生分组实验，并按照纸张的透光性由强到弱排序。6、报告实验结果。5 .实验总结对纸的不同特点进行归纳。6 .整理器材清洗相应的器材，使用过的纸张放进垃圾桶，保持桌面整洁。实验结论： 纸的特点重要有：1、沿着报纸纹路裁出的纸
27、条更结实，逆着纹路的纸条易断；2、被撕过的 纸的边沿是有很多毛毛的纤维，说明纸是由纤维组成的;3、纸的吸水性、透光性有强有弱;4、纸的吸水性、透光性和纤维分布的疏密有关系，而横向、纵向的结实限度和纤维的分布 方向以及纤维自身的结实限度有关。小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容:观测研究土壤年级:三年级下册第一单元课题:2、了解土壤实验器材:湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验环节操作 要点1 .分组研究土壤成分1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥），然后用手使劲握一握，观测 餐巾纸的变化。假如观测不到水迹，说颜色变黄了等等，可让学生观测餐巾纸的背面，一般 会有明显的潮湿斑迹。2、将刚才的土块放入水中，引导学生仔细观测土壤刚放进水里和过了一会儿的发现与变化。3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌，引导学生边搅拌边观测，停止搅拌，耐心观测35分 钟。4、学生分组实验，用文字或图示的方法记录实验现象。5、交流实验现象。（搅拌之后，也许时间较短，难以进行沉淀，教师可以将自己事先做好的 一杯拿出来提供应学生观测，让学生有个完整的结识。）.演示研究土壤成分1、将石棉网放在三角架上,上面放上盛有土壤的蒸发皿（选用腐殖质较多的黑色土壤），下面用酒精灯点燃加热。