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1、给语文教师56条教学格言心得体会第1篇：给老师100条建议之70条心得体会70条：每一个儿童的思维进展都有其独特的道路，每一个儿童 的聪慧和才智都各有各的特点。没有任何一个正常的儿童是毫无能力、 毫无天赋的。我们应当在学龄前期就点燃这些才能的花。我们实行的原则是“每一个学生在学习中都应当达到他力所能及 的成就，这一点有助于我们达到全体学生的全面的智力进展，防止 学业落后的现象。我们不允许那些天赋高、有才能的儿童在低于他们 的能力的水准下进行学习。如果我们让一个原来应当成为大自然的讨 论者、少年自然科学家、未来的学者的学生降低到一个平庸的书呆子 的水准，那么那些还没有明显地表露出其天赋和才能的苗
2、头的学生就 更加不可能充分地发挥他们的能力了。我们认为，要防止差生的学业 落后的现象，就必须让那些天赋高、有才能的学生在他们有能力的那 些学科上和制造性活动的领域里超越教学大纲的界限。儿童时期的孩子是不分聪慧和才智的，所谓的天才并不能简单地 认为是与生俱来的，天才的出现往往建立在各种努力的基础上，因此 对于儿童我们要充分挖掘其内在的天分，要充分发现他们的思维优势。老师是学生的引路人，也是孩子思维进展和思维完善的指导人， 作为老师所要关注的不仅仅是孩子的学习成绩、上课能否回答问题、 能否将课文背诵等等，老师的重点应该让孩子们发现学习的乐趣，发 现学习是他们想要的东西，学习能够让他们找到想要找的东
3、西。习热情、真诚、善良、宽容，这才能受学生、同事、领导、社会所欢 迎，只有到处受欢迎，才会有一身漂亮的羽毛。一百条建议，一百个法宝，似阳光，如雨露，滋润着我干涸的心 田。从这本书中，我们可以读出人生哲理、教育智慧；而读出的更多 是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为一名新跨入老师岗位的我，此书更 让我感动，更让我深思。但愿在其新锐思想的指引下，做一名合格的、 幸福的老师。接下来从老师教学方法方面谈谈：这本书在开头就提出了一个至今令许多老师头疼的问题：为什 么早在一班级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三班级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而老师干脆对 他放弃不管的学生呢？说起其中的原因，很
4、多老师都归结为学生不知 道学习或者脑子笨，家长不配合而不是乐观地从自己身上找原因。 而苏霍姆林斯基在提出问题后，直接了当地从老师的角度做了解释: 这是因为在学校生活的最主要的领域一一脑力劳动的领域里，对儿童 缺乏个别对待的态度的缘故。这让我想起了我国的教育家孔子所提出 的“因材施教。那到底该如何做到“因材施教呢？苏霍姆林斯基认为要“因材施教，老师就必须对这“个别“材 进行细致的了解，如学生的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特 点等等，并且要运用到实际课堂中去，为不同的学生制造能发挥他们 自身能力的学习情景，”使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣，这样他们都会感
5、觉到他们也是在不停地进步，才会“点燃起成为一个好人的火花。针对这因材施教一点，我认为主要可以从以下几方面去做：首先，是“察材，就是了解和掌握受教育者的资质等情况。这 是最关键的一环，也是先决条件。如果不能察材，便会像食马者不 知其能千里而食也，“虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之 间，不以千里称也。了解一个学生，不能看他的分数，与他谈几次 话判其是否是可造之材，这几乎就是武断。察材不仅重要，而且也不 容易。老师必须全面而科学地察材。老师可以通过家访去了解学生。这是前辈老师留下的优良传统, 是了解学生的有效方法之一。家访并不是班主任的专利，认课老师同 样应该家访；学生入学时老师可以实行问卷
6、调查和利用一系列测验来 察材，旁敲侧击学生的素质；开展丰富多彩的课外活动也是察材的好 方法。学生在参加活动时，最适合老师观察他们的特长、优缺点；平 时教学时，老师也要时时留心，处处在意，尽可能进行双边的教学, 也能了解学生。其次，在察材的基础上，实行相应的方法，这是使学生各自的 材得以进展的一2个重要环节。施教的方法很多，但基本的应该是一一因势利导, 循序渐进和均衡进展。对在学科某些方面资质高的学生实行正确的引 导，使其能力得以顺利进展，并成为尖子。对学习各方面都感到吃力， 表现得较为迟钝的学生，老师应该注意在察材中捕获他们资质中的某 些“苗头，针对这些“苗头加以培育。坚持下去，相信这些学生，
7、必 定有大的提高。让我们一起去探索更适合现代教学的“因材施教方法，使教学跟 上素质教育的步伐，使教学极大地产生效力，使学生真正都能掌握知 识、提高自身素质。另外，书中还有几条关于后进生的建议也是给我留下了深刻的 印象给。在老师的制造性的教育工作中，对“后进生的工作是“最难 啃的硬骨头之一，这样说恐怕没有哪一位老师是不肯赞同的。有那 么一些学生，他们理解和记住教材所花的时间，比大多数的一般学生 多2、3倍；头一天学过的东西，第二天就忘；为了防止遗忘，需 要在教过教材后3、4个星期（而一般是3、4个月）就进行巩固性的练习。对这些儿童来说，老师首先是要改变自己对他们的看法，对“后 进生的教育工作不能
8、急于求成，更不能简单地认为转变“后进生”就 是为其补课，提高成绩。把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有 害的，一一这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。 作为老师应该知道，每位学生都是不同的个体，他们的接受能力是不同 的，老师不应向儿童要求他不可能做到的事，否则只会适得其反。那么 该如何做呢？对于学生老师更多的是要发现他们的的优点，哪怕是肯定平常学 习生活中一个小小的闪光点也能极大地提高他们的自信心，得到老师 的肯定是对他们一种莫大的鼓舞。小学生年龄小，易受暗示，喜欢被肯 定。看顾一个案例：在一次的英语课堂中，王老师发现一个平时成绩 不太理想的孩子勇敢地举起了手，并在大家的鼓舞下
9、正确地回答了问 题。当场王老师就让全班同学表扬了他，课后，老师又单独以进步奖 奖励了他。从此，他上课的乐观性高涨了，学习英语的爱好也越来越 浓厚。其次，精心地为所谓的“后进生设计一些针对性的练习，耐心地 因材施教。最有效的手段就是对症下药，各个击破。每个人都有个体 差异，所以他们的弱势也是不同的。对于后进生们，老师应当常常注 意平时作业错误的地方，总结归纳弱势所在。然后进行有针对的练习， 加强巩固。再次，借助集体的力感染后进生，这看起来是一个很简单的问题, 但操作起来也是有很多难度的。首先要把学生根据成绩分成小组，要 以好带差；让学生养成互助互学的良好风气，让好学生理解“教学相 长的内涵。自然
10、他们就愿意交了。要让学生们意识到自己是在一个 大家庭中，互帮互助，共同进步。这样整个班级的学期氛围也会越来 越高涨，后进生也能得到充分的帮助。当然，最重要的还要做好长期“战斗”的准备，不要妄想速成，短时间见成效，老师要用进展的眼光，持久的耐心，平和的心态面对他们, 教育他们，只有这样，转变后进生的工作才能行之有效。第4篇：给老师的101条建议心得体会给老师的101条建议心得体会利用暑假时间，我拜读了安奈特.L.布鲁肖所著的给老师的101 条建议一书。全书共分7章，每一章分别就关于课堂管理、关于教 学规划、实际授课指导、优秀老师的态度和行为、构建成功的师生关 系、永不消散的老师魅力给出了相关建议
11、。阅读这本书，对于教学阅 历尚浅的我大有益处。书中呈现的都是经实践证明的，行之有效的实 用技巧和建议。现在，我已经迫不及待地想要去尝试这些建议了。由 于是假期，没有机会尝试，所以这里暂且谈谈自己阅读这本书的心得 体会。读了第1章关于课堂管理这部分内容，对我触动最深的是第8条 建议：私下处理学生的不当行为。书中提到：公开责骂毫无益处，只 会导致学生的逆反情绪。在批评学生的时候，我们应该维护学生的自 尊，不用攻击性的语言伤害学生，给学生一个私下的空间。读到这里， 我联想起自己的课堂：课堂上常常有学生偷偷打开电脑机柜。每次面 对这种情况，我都是私下找学生谈话然后处理此事。当时自己这样做 的原因是不想
12、将这种事情公开。因为毕竟能打开电脑机柜的只是个别 学生。我担心公开后其他学生跟着学，并没有考虑其他的。读到这条 建议，我现在暗自庆幸自己当时私下处理了学生的这种不当行为。学 生意识到自己犯了错误，但是我并没有公开他们的错误。他们虽然犯 了错误，但在处理错误的过程中，他们得到了尊敬。所以他们及时并 虚心地改正了错误。从那以后，学生偷开电脑机柜的事情几乎没再发 生过。在读第3章关于实际授课指导这部分内容时，第29条建议：及 时改正错误为我指明了自己面对错误的态度。英国作家歌德.斯密斯 说到，我们最大的光荣并不在于永不跌倒，而在于每次跌倒后都能爬 起来。作为一名年轻老师，我们在职场上必定会犯这种或那
13、种错误。 犯了错误之后，我们要勇敢地承认错误。比如我们对学生说了不该说 的话而伤害了学生，或者讲错了课堂内容的时候，我们一定要立即向 学生道歉并及时改正错误。同样，当我们因所犯错误需要向同事或者 校领导承认错误时，我们也一定要谦虚地道歉并努力改正错误，同时 虚心听取同事和校领导的建议。反思自己，自己并不是那种犯了错误 却总是千方百计地掩饰错误的人。在犯错误以后的很长一段时间内, 我都对自己所犯错误耿耿于怀，非常后悔自己当时犯下那样的错误, 结果导致自己有时情绪很低落。此刻我逐渐明1白，既然犯错误已成事实，我不应该纠结于过去而一蹶不振。 人不犯错误就不会成长，我应该从每一次错误中吸取教训，总结阅
14、历, 振奋起来，确保今后不再犯类似的错误。在第35条建议：关注学生的优点，用生动的事例告诉了我关注 学生优点的重要性。同样的学生，一个老师因为看不到学生的任何优 点而觉得给这样的学生上课痛苦不已，而另一位老师因为他更注重并 且看到了学生的优点，所以学生在他课堂上的表现截然不同，学生表 现的非常好。面对众多的学生，哪一位老师不会遇到几个让人头疼的 学生呢？回想起自己的授课经历，在个别班级，只因极个别学生很淘 气，我就害怕给他们班级上课。读到这条建议，我下定决心，以后再 遇到淘气的学生，我一定要仔细寻找、挖掘他们身上的优点，并尽力 让学生发挥自己的优点。书中的事例给了我很大的信心，我相信，只 要我
15、愿意尝试并努力发现，我的课堂上将不会出现淘气的学生。在读第4章关于优秀老师的态度和行为这部分内容时，第48条 建议：控制自己的反应，对我的启发很大。依然用事例的方式告诉了 我控制自己的反应对于课堂教学的重要性。有一位老师，面对问题 学生总能控制自己的反应。因此，通过多次的尝试，淘气的学生停 止了试探老师的鬼把戏，他们也不再是问题学生。看到这条建议, 我终于明白了为什么在我的课堂上学生会有那么多挑战我的花样。原 来他们是有意的，他们就想看看我发脾气时候的样子。结果，每次我 都上当了。面对学生的一次次挑战，红脸、发脾气、拍桌子、大喊大 叫的状况我都出现过。以后，我会牢记的建议：生气的时候一定不要
16、表现出来，要善于控制自己的反应。面对试探我性格和品德的问题 学生，我一方面要努力控制自己的反应，一方面给他们耐心和尊重， 并且对他们给予较高的期望。当然，要做好这一点有一定的困难，我 会努力朝这个目标奋斗的。在读第5章关于构建成功的师生关系这部分内容时，第71条建 议：每个学生都是一个独特的个体，这条建议强调了尊重学生个体差 异的重要性。虽然老师们都知道教学要尊重学生的个体差异，但是在 平时的交谈中常常听到这样的谈话：A班学生比B班学生好多了，C 学生的表现怎么这样差呢？ D学生学习不如他哥哥努力。因为每 个学生都是一个独立的个体，拥有自己独特的天赋、技巧、优点和梦 想，所以我们不能拿A学生和
17、B学生做比较。既然学生不一样，2我 们为什么要奢望每个班级的学生成绩一样呢？所以，以后我们要从心 底里除去将A生与B生做比较的想法。我们的工作是努力找出并赞美 每一个学生的天赋和优点，通过精心的培育，使每一个学生都能取得 成功。第76条建议：搭建成功的舞台，这条建议强调了让每一个学生 都体验到成功的重要性。老师们或多或少能感受到部分学生的厌学情 绪。学生们为什么厌学呢？原因不外乎以下两个：学生实在太累了， 他们需要休息来调整一下自己的状态；学生学不懂，他们没有在学习 上体验到成功的感觉，所以他们不想学习。如果我们发现学生厌学的 原因来自于前者，不妨给学生放个小假，让他们稍稍休息一下。如果 学生
18、厌学的原因来自于后者，这就需要我们根据学生的实际情况，努 力为学生搭建成功的舞台，让学生在学习上体验到成功的感觉。这种 成功不需要太大，只要能让学生感觉到自己比以前做的更好就可以了。 比如学生终于攻克了一道困扰自己已久的难题，学生写了一篇非常棒 的作文，学生掌握了一项新技能等等。每当学生品尝到成功的甜美之 后，他们便会充满激情地想要去追求下一个成功。只有成功才能孕育 更多的成功，这句话说的太有道理了。只要我们能够根据学生的实际 情况，让学生不断在学习上体验到小成功的感觉，这种小成功的感觉 会让学生爱上学习并督促他们努力取得学习上的下一个小成功，那么 学生最终就一定能取得学习上的大成功。第107
19、条建议：平和轻柔的声音最有力量，这条建议告诉了我们 应该如何面对犯错误和喜欢对抗的学生。在教室，在办公室，在操场， 我们常常可以听见老师由于生气而对学生大喊大叫。老师的嗓门越高, 我们就认为老师越生气。而对于老师这种大喊大叫的行为，我们一直 认为很正常。学生犯了错，难道老师不应该批评学生吗？看了这条建 议，我才知道面对犯错误的学生，我们有更好地让学生改正错误的方 法，那就是：给几分钟时间让学生冷静一下，然后柔声细语地跟学生 沟通。因为平和轻柔的声音表达着对别人的担心和关怀，而大嗓门往 往表达出生气和焦虑的感情。面对犯错误的学生，老师柔声细语地与 之沟通，可以让学生感受到老师对他的担心和关怀，让
20、学生感受到老 师是真正的想帮助自己改正错误。一旦学生意识到了这一点，学生就 更愿意配合老师而及时改错误。如果我们对学生大喊大叫，那么只能 让学生产生抵触情绪。在这种情况下，他们是不愿意主动改正错误的。 学生不愿意跟老师配合，老师的嗓门再大也无济于事。以后，3我 会牢记这条建议，面对犯错误的学生，面对喜欢和自己对抗的学生， 柔声细语地与他们好好沟通，让学生感受到我是真正的想要帮助他们。书已读完，书中这些宝贵的建议为我的困惑提供了解决办法，自 己已经迫不及待地想要去尝试这些建议了。当然，有些建议实施起来 可能不太容易。但是，我相信，对于想要提高自己教育教学能力和追 求进步的我，只要我结合实际，并坚
21、持不懈地贯彻书中的这些建议， 我就一定能够成功。老师教学风格心得体会幼儿老师语言教学心得体会老师教学语言训练心得体会学习给老师一百条新建议心得体会小学语文名师教学风格观摩心得体会因材施教不外乎与此。老师在发现聪慧的孩子的同时，应该运用 恰当地方法让这些孩子在已有才能的基础上更加发挥出他们的优势, 让他们成为某些领域的引路人，万不可“一视同仁。学习是在相互 激励,相互帮助和相互竞争中提高的，让有才能的孩子先尝试新事物, 在他们的带动下，相对比较差的学生也会有很大的进展。所谓环境造就人才，环境影响人的进展也不外乎与此。对于一些领域并不在大纲范围之内，但是倘若班内有几个学生 可以钻研或讨论大纲之外的
22、东西，那么他的影响不仅仅是他个人的成 长，更重要的是带动身边的人，带动同班同学一起进步。第2篇：给老师的100条建议心得体会给老师的一百条建议是一本老师提升自己的教学技能和人生 价值的重要书籍，下面是精心整理的读给老师的一百条建议心得 体会范文，供大家学习和参阅。给老师的100条建议心得体会1 要使自己的思想丰富，要使自己的生命更有价值，首先得学会读书。 在伟大的教育家苏霍苏姆林斯基在给老师的100条建议中，几乎 教育教学的每一个环节、每一种方法、每一项措施，都要通过到阅读 来实现。你听：如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单 调乏味的死扣教科书，那你就要读学术著作。你再听：读书不是为了
23、应付明天的课，而是出自内心的需要和 对知识的渴求。优秀老师的教育技巧的提高，正是由于他们持 之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。他的深情的目光首 先对准的是一个个人的心灵而不只是具体的教学环节或手段，他一生 所关注的始终是每一个学生的个性的进展。这就使他的教育境界远远超过了一般侧重于讨论教育技术的教 育家，而使教育真正进入了人的心灵的宇宙。而且，苏霍姆林斯基在 给老师的100条建议中表达他那些充满人情味的教育观点时，所 用的语言也是既充满坚定信念又亲切温馨甚至不乏诗意的语言：每 个儿童就是一个完整的世界。“我们的工作对象是正在形成中的个性 最细腻的精神生活领域，即智慧、情感、意志、信念、
24、自我意识。这 些领域也只能用同样的东西，即智慧、情感、意志、信念、自我意识 去施加影响。思想应该像高大的橡树一样坚强，像出弦的箭一样有 力，像烈火一样鲜明。真理的坚定性，真相的鲜明性和思想的不可动 摇性，是从同一个名叫困难的源泉中涌出的泉水。亲爱的朋友，请 记住，学生的自尊心是一种非常脆弱的东西。对待它要极为小心，要 小心得像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时, 不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。正是苏霍姆林斯基，让我意识到了自己身边的教育弊端：“不要 让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如 果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于
25、根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面性表现的情况 下，就根本算不得是教育者一一我们只看到一片花瓣，而没有看到整 个花朵。正是苏霍姆林斯基，向我指出了老师本人素质的重要性：“能 力只能由能力来培育，志向只能由志向来培育，才能也只能由才能来 培育。正是苏霍姆林斯基，交给了我一个重要的教育工具，这就是集 体、老师的聪慧才智在于，使孩子们把老师的意图当作自己的意图 提出来并加以实行。一个真正的教育能手永远也不会使孩子感到自己 是一个发号施令的人。正是苏霍姆林斯基，告诉我应该怎样对待学 习困难的儿童：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童 的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中
26、的成功的乐趣。. 如果老师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们 得到成功的脑力劳动中去，就连那些淘气捣蛋的学生也能多么勤奋、 专心致志地学习啊！一首诗中这样写到：让生命不停增值，在十年以后更显丰盈。教 育是一个周期性很长的特殊职业，年轻老师要对自己的未来充满信心。 即使补丁，也能锈成一朵花。先只管耕耘，不要问收获。教育因我们 而精彩，我们因教育而幸福。我们既要为孩子的一生成长奠定基础， 也要使自己的生命在教育教学中不断增值。给老师的100条建议心得体会范文2 在课余时间拜读了苏霍 姆林斯基的给老师的一百条建议一书。书中争取学生热爱你的 学科一条，带给我深深的触动。文中这样说：“
27、有些学生很长时间都 没有对任何事情表现出特别的爱好，如果学校里没有一种各科老师都 来争取学生的思想和心灵的气氛，那么许多学生的爱好就永远得不到 开发，学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感爱好的学生越多, 那么，老师们就不可能有自己的学生，那很难把酷爱知识的火花从自 己心里移植到学生心里。在学生对待知识的态度上，最令人苦恼和感到担忧的，就是这种 无动于衷的精神状态。学生在某一门学科上学业落后，考不及格，这 倒并不可怕，而可怕的是他冷淡的态度。每一位老师在工作中都会 遇到这样的学生,都会感到都非常头痛。书中提到，对待这样的学生， 老师要做到因材施教。要做到这一点就必须对这样的孩子进行细致 的了
28、解。孩子们来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、 不同的身体状况、不同的爱好爱好、学习方式、思维特点等，就拿学 习外语来说，有些学生采纳“听的方式更有效果，有些通过“看能过 目不忘，甚至能成为同学中的“活字典。老师面对不同的孩子，首先 要对他们的各个方面有比较全面的了解，这样在课堂上才能“使每一 个孩子的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐 趣。可仔细想来，在很多时候，我们大多是根据学习目标，对学生提 出同一个学习要求、要求他们完成同样的作业，自然也会用同一个标 准去衡量他们。一些基础差、智力水平又一般的学生，他们很难体会 到学习的乐趣，久而久之，对学习也就失去了爱好，
29、不注意听讲、思 想开小差的情况不断出现。很多时候我们抱怨这些孩子上课注意力不 集中，爱说话、爱做小动作、无精打采等，其实也应该反思一下自己， 面对不同的学生应该设计多种活动，以适合他们不同的学习方式。通 过不同的活动，让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子的思维都活 动起来，让每一个孩子都参加到教学活动中来。让学生热爱你的学科不是件容易的事，它要求老师不断学习，不 断完善自己，在自己的课堂使所有的孩子都能得到进展。让自己为争 取学生热爱你的学科而努力吧！给老师的100条建议心得范文3 进入老师行业8年。说来惭 愧，早就知道有苏霍姆林斯基的给老师的100条建议的这本书， 但从未想过去仔细拜读，恰逢
30、张梅娟名师工作室这个读书活动的时机, 能真正有幸拜读这本名著。老师是真正的“灵魂工程师这句话真可以概括这本书。其中的 酸甜苦辣，想必也只有真正把教育当作事业的人才能真正体会吧！ 书中很多的事例和体会，想必作为老师的的我们或多或少都有这些体 会，读了这本书更是令我们倍感亲切和深受启发！虽然作为体育老师的我们也许不能完全体会到其中的奥义，但很 多知识是相通的，加以应用加以改变，相信我们的教育生涯也能够在 这一生中留下浓重的一笔。这就要求我们必须具备诸多的素质和条件。 这些条件如下：首先，必须要有一颗热爱学生的心。育人之道，爱心为先。爱是 什么？爱是包容！我们面对的几十个长相不同，性格不同，家庭不同
31、 的孩子，这些孩子有成绩好的学生，有成绩不好的学生；有运动好的 学生，有运动不好的学生;有懂事乖巧的学生，也有淘气捣蛋的学生， 他们也许这一刻让你开怀大笑，下一刻就使你怒发冲冠，但他们都是 孩子，有些事情只是他们的天性使然。老师，请把美妙的笑容带给孩 子，把对人与对世界的良好期盼带到孩子的前面，像孩子一样瞪着好 奇的眼睛观察他们理解他们。走进他们的心灵世界，成为他们的良师 益友。其次，平等地对待每个孩子，尊重人格，严慈相济。每个孩子都 是独立的人，都是具有独特个性的人。不要期待每个孩子成为你眼中 的乖孩子，也许他们的闪光点只是你还没用发现。真正的教育应该是 保持尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊
32、重学生的主体地位，让他们 体验人生的价值，并提升这种价值。让孩子感受到你是一颗大树，把 绿荫播撒在每个人的心中。当然，对孩子也不能放任自由，宽严有度 才是爱。第三，要有丰富的学识和幽默的态度，还要有强健的体魄。让学 生感受到你强大，丰富的学识是必要的条件，人都是有趋向性的，也 是有好奇心的，现代的学生不会仅仅满足有限的知识。态度，爱好是 最好的老师，只有有了爱好，态度自然而然地就会朝着一个好方向进 展。体育老师在严格的同时，不能没有幽默的态度。强健的体魄，是 作为一名体育老师的基础，是教学技能得以展示的根本。如果老师能 做到精通专业，又通晓八方，让应付学生自然也是信手拈来。读书！是人类精神的粮
33、食，老师更要把读书当成生活的一部分, 时时勤读之，方能在教育上收到更大的启发!感谢苏霍姆林斯基的给 老师的100条建议。第3篇：给老师的100条建议心得体会今天，我从老师自身以及老师教学方法两个方面就书中就一些建 议谈谈我的心得体会。首先谈谈老师自身方面：一、老师要有静气 书中有这样一段话：有的人一生匠气，只知机械的干同样的事, 干得毫无生气。在他们眼中，工作仅仅是需要完成任务的，为了完成 任务，只习惯于从过去的阅历中搜取营养。教育是长期投资的事业, 老师的工作需要扎扎实实的态度，任何热闹的包装、宣传、炒作都不 能代替实实在在的一天天的熏陶，一本本的作业，一句句的话语。老师要的是静气。静气就是
34、要静下心来备每堂课，静下心来批每 一本作业，静下心来与每个孩子对话；静气就是要静下心来讨论学问, 静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和 方式；静气就是静下心来细细品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其 中的乐趣，品味其中的意义。这使我体会到，作为老师，静气才能平心，心一平，生活会是 另外一番景致,工作也会是另外一番景致。静下心来,受益的是学生， 受益的是老师身边的每一个人，而最终受益的是老师自己。作为年轻 老师，有的是满腔的热情和把事情做好的信念，但是要把工作做好做 精，的确需要静，读几本好书，参照比较总结一下自己的不足，细细 品位与学生在一起的每分每秒，品尝作为老师的乐趣
35、。二、把困难当作机会一个真正优秀的老师，其之所以会成为名师。都是将困难视为 机会，他不仅从克服困难中获得事业的成功感，更从中发现了那个伟 大的自我，收获了作为一个人的尊严。郑杰这一句话说的很经典。 我们所生活的社会，每天都在发生着变化，适应社会变化的人，才能 成为生活的强者；反过来，不能适应变化或不愿改变自己的人终究会 被社会淘汰，老师的教育工作也是这样的。我们都知道：老师越来越难做,压力越来越大，面对摆在眼前的困难，老师应该做怎样的选择?是退缩，还是前进？书中给了一个明确的答案，只有将困难视为机会，才能从解决困 难的过程中获得事业的成功感。什么叫成功，怎样才有成就感？读了 这本书以后，得出了
36、一个结论：只有我们在遇到某些困难、挫折的时 候，经过自己的不懈努力取得成绩，这才是成功，才有成功感。假如 我们的道路是一路平坦走的过来，轻而易举得到我们想要的东西，我 们也许会有满足感，但是我们并没有取得成功，没有成功感。因为没 有经过我们努力取得的成绩不是我们真实的水平，并没有发挥我们的 潜力。把困难当作机会，如果每个老师都能做到，我相信也许老师 的事业将很快步入轨道并蒸蒸日上。三、“爱惜自己的每一根羽毛书中有这样的一段话，苏格拉底说：在所有的事上，凡是受到 尊敬和赞美的人，都是那些知识最广博的人，而那些受人谴责的和轻 视的人，都是那些最无知的人。如果你真想在城邦获得盛名并受到人 的赞扬，就当努力对你要做的事求得最广泛的知识。其实要做一个受 人欢迎的人，必须应具备四个特点：一是热情，二是真诚，三是善良， 四是宽容。1读了这段话，使我懂得了要做一个好老师，不仅要有丰富的知识 还要做受人欢迎的人，做有丰富的知识的老师就需要平时不断充实自 我，拓宽知识面；做受欢迎的老师就必须具备较高的素质修养，要学