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1、学习高中英语新课程标准解读之心得学习高中英语新课程标准解读之心得作为老师，特殊是作为一名想变优秀的老师，理解课程的目标， 探究实现目标的方式和方法是我们教学获得胜利的重要基础。作 为职业教育工，我们必需明确我们的职业目标、我们的课程目标 和同学的进展目标，新课程所提出的学科目标将是我们每个学科 老师必需努力追求和力争实现的目标。一、高中英语课程的目标是什么在英语课程的总目标中，无论是学校、学校、还是高中、课程标 准都强调培育同学的综合语言运用力量。在对这一力量进行整体 描述的基础上，课程标准从五个不同的维度提出了不同力量层级 的详细教学目标。虽然义务教育和高中的英语课程在总目标的设 计和详细的
2、教学目标呈现上是全都的，但教学的侧重点有所不同。 义务教育阶段更强调培育同学的爱好、自信念，养成良好的学习 习惯，形成有效的学习策略，培育语感，强调通过体验和实践进 展听说读写的技能，奠定用英语进行沟通的基础。通过语言学习 重点进展同学信息收集与信息处理的力量、分析问题和解决问题 的力量以及思维与表达的力量。二、如何熟悉高中英语课程目标的侧重点问题高中英语课程是义务教育课程的进一步进展、语言是思维的工具, 也是促进思维进展的工具，学习英语不能进行思维，就似乎鹦鹉 学舌，只能说别人的坏话，不能表达自己的见解，不能创新，这 是语言教学的死胡同。当今的高中生有比较广泛的学科基础学问, 有很强的求知欲
3、和爱好，有丰富的想象力和活跃的思维，也具有 肯定分析问题和解决问题的力量，再加上信息资源丰富，进展同 学用英语搜集信息和处理信息的力量，思维和表达力量是完全有 可能的，也是完全有必要的。这是依据社会和科技进展对同学英 语力量的要求，依据高中生的认知和心理进展水平以及英语课程 循序渐进的进展规律提出来的，关键是老师如何理解这些力量的 详细含义和如何在详细的教学中培育同学的这些力量，为同学的 进展供应空间和平台。从高中英语课程的总目标来看，英语课程是要在同学义务教育的 基础上进一步进展同学的综合语言运用力量，更加侧重培育同学 收集信息、处理信息以及理解与表达的力量。这里所说的表达， 实际上不光是说
4、和写的问题，她包括有情感、文化以及用英文进 行思维的力量。高中课程要求同学能够用英语分析问题和解决问 题，强调同学用英语进行思维，也就是说，高中英语课程的目标 要求更侧重于培育同学实际语言运用力量和适应信息化社会环 境的力量。三、如何熟悉高中英语课程的基本目标问题高中英语课程包括五个维度的目标，即语言技能目标，语言学问 目标，情感态度目标，学习策略目标和文化意识目标。1、语言技能目标包括听说读写四项技能，听和读是理解技能, 说和写是表达技能。这四种技能在语言学习和语言沟通中相辅相 成，相互促进。是综合语言运用力量形成的重要组成部分，是人 们沟通情感和信息的重要基础和渠道2、语言学问目标包括语言
5、、词汇、语法、功能和话题等五个方 面的内容。学问是语言力量的有机组成部分，是进展语言技能的 重要基础。高中阶段语言学问的学习要以语言运用为目的，服务 于语言的理解与表达，服务于信息的收集和处理，服务于思维和 沟通的需要。要把学问的学习与语言实践活动以及语言的实际运 用和所在的情境紧结合。3、情感态度目标指在语言教学过程中对同学学习爱好、学习 动机、学习自信念、克服困难的意志和合作精神的培育，这些因 素直接影响同学的学习过程和学习效果。老师应乐观引导同学将 爱好划转化为稳定的学习动机，使他们在不断获得鼓舞和胜利的 基础上树立较强的自信念，形成克服困难的意志。4、虚席策略指同学为了有效的学习语言和使用语言而实行的各 种行动和步骤以及指导学习行为的各种理念和熟悉。英语学习策 略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。5、文化意识目标包括学习必要的跨文化学问，增进文化理解， 形成文化意识，从而为跨文化交际力量的翻作奠定基础。学习英 语必定要接触英语语言本身的理解和使用，了解英语国家的文化 有利于丰富生活经受，扩展视野，有利于促进对英语语言本身的 理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与熟悉。