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1、小学二年级语文黄鹤楼送孟浩然之广陵教案1.学校二班级语文黄鹤楼送孟浩然之广陵教案教学目标1、学会本课的5个生字，背诵并默写黄鹤楼送孟浩然 之广陵。2、体会伴侣之间的友情和依依惜别的感情。3、结合课文解释或查字典、词典，体会诗句的含义，体 会诗的意境。4、培育同学搜集信息的力量、自主学习的力量、想象的 力量。课前预备同学：预习古诗，搜集有关描写春天的词语、句子或诗句。老师：制作多媒体课件。课时支配：1课时教学过程一、谈话导入新课。同学们，我们学过李白写的赠汪伦你们还记得吗？我 们一起来背一背。很好，孩子们，把后两句有感情的再读一遍。 是啊，汪伦送别李白的情意真的是比那桃花潭水还要深啊。今日， 就
2、让我们一起走进黄鹤楼送孟浩然之广陵，去感受李白送别1、想想李白此时的心情。2、用自己的感受来朗读这首诗。3、为了表达自己内心的情感，加上动作朗诵这首诗。指名背，生评议，再指名背，齐背。五、拓展赏析1、师给出一首送别的诗长江之滨母送别，荆州此去似天际。立志定要学成归，寸草才可抱春晖。2、读一读，想一想，这首诗是讲什么的？3、喜爱吗？为什么？4、知道这首诗是谁写的吗？揭示谜底，是老师自己写的。5、师小结：生活中漂亮风景和难忘的心情都可以用诗表 达出来。六、布置作业：1、检测本课生字词，读字组词。2、今日你想做什么作业？鼓舞同学用各种方式表达自己的愿望。友人的真情吧。二、解题：1、学习题目中的三个生
3、字，齐读课题。2、用自己的话说说题目的意思吗？三、初读古诗。李白如何描述他和孟浩然分别的情景呢？请大家自由读 读这首诗，留意读准字音。1、学习诗中两个生字。2、指名读古诗。指导朗读课件范读。出示划分好节奏的课件，依据划分好的节奏，自己先学着 读一读。指名读、老师范读、齐读四、理解诗意自由的读一读第一、二句，想想你读懂了什么？还有什么 问题？1、故人：指老伴侣。2、西辞？ “在西边辞行，往东走。”课件出示黄鹤楼和扬 州的的位置图。3、烟花？形容花开得很繁茂，像浮动的烟雾。烟花三月究竟有多美，我们一起来观赏观赏。（课件出示春天的美景），美 吗？师：在这柳如烟，花似锦的三月李白和孟浩然这对好伴侣 会
4、做什么？刚才我们了解了这两句诗中一些词的含义，谁能用自己的 话说说这两句诗的意思？在这柳暗花明的三月，在这莺歌燕舞的三月，本是和好伴 侣观赏美景，吟诗作画的好时候，可是老伴侣就要离开自己到千 里之外的扬州去了，假如你就是李白，此时此刻你的心情是怎样 的呢？引读4、尽管依依不舍，但送君千里，终须一别。孟浩然的船 走了，李白回去了吗？你从哪里知道？你能说说这两句诗的意思 吗？诗中哪个词告知我们小船不见了？孤帆什么意思？这么大长江上莫非真的只有孟浩然的这条小船吗？为什 么诗人却说孤帆呢？5、小船在水天相接的地方消逝了，李白还久久地伫立江 边，望着那滚滚东去的长江水，此时此刻他在想什么呢？指名读、引读
5、、齐讲习五、感悟诗情带着这种感受，这种感情把整首诗读一读。指名读、分男女读、全班齐读。六、课外拓展读得真好，读出了浓浓的惜别之情，老师为你们成为李白 的知音而兴奋。一年后，李白回忆起当时与孟浩然分别的情景又 写下了江下行这首诗，我们一起来观赏：去年下扬州，江送 黄鹤楼。眼看帆去远，心逐江水流。真是“人分千里外，情在一 送中“，古代诗词里，还有许多关于离别的佳作，请同学们回去 后搜集一些描写送别的古诗，用我们今日的学习方法认真品读。2.学校二班级语文黄鹤楼送孟浩然之广陵教案教学目标：1、把握生字词，读懂诗句，理解诗意。2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会伴侣之 间的深情厚谊。3、激发对祖
6、国诗歌的喜爱，培育主动积累诗歌的习惯。教学重难点：移情换景，想象画面，体验情感。读中悟情，读中生情，读中赏文。教学过程：一、初读古诗师：同学们，在交通不便的古代，别离意味着或许终生都 难以再见。多情自古伤离别，在诗人王维的眼中，离别是“劝君 更尽一杯酒，西出阳关无故人”的伤感，在诗人王勃的眼中，离别是“海内存知己，天际若比邻”的乐观，那么，在唐代诗人, “诗仙”李白的眼中，离别又是什么呢？整体感知古诗意思，说一说自己的感受。二、读懂诗题(1)黄鹤楼在哪里？出示：黄鹤楼背景介绍。师：黄鹤楼是天下名胜，是文人墨客流连聚会之所，又是 传奇中仙人乘鹤升 天之处。两位潇洒飘逸的诗人选择在此辞别, 虽是惜
7、别，但更富有诗意。(2)扬州是个怎样的地方？出示扬州风光图。扬州：漂亮的江南城市，是当时最繁华的都会，尤其春天 的扬州处处歌舞升平，处处柳絮如烟，繁花似锦。“腰缠十万贯 骑鹤下扬州”，“天下三分明月夜，二分无赖是扬州二(3)体验孟浩然和李白各自的心情读诗题。三、读懂诗意1、品读“故人西辞黄鹤楼”(1)李白为什么要送孟浩然呢？你从哪里知道的？(理 解“故人”)(2)你了解他们之间的交情吗？李白和孟浩然是忘年之交。孟浩然本是湖北省人，但常在吴、越、湘等地漫游。李白也喜爱漫游，从27岁到35岁的将近 十年的时间里，比较固定地居住在今湖北安陆境内。他听说孟浩 然是个大才子，就主动访问他，孟浩然虽比李白
8、大n岁，但两 位才子却由于有着相同的爱好，一见如故，成为知己。（3）带着对“故人”的真挚的情意，指导读“故人一一 西辞一一黄鹤楼”。2、品读“烟花三月下扬州”（1）出示“烟花三月”看着这四个字，让你想起了怎样的画面？什么样的三月叫烟花三月呢？还可以说是什么样的三 月？忆往昔，李白在这柳如烟，花似锦的三月，他会和好伴 侣做些什么呢？诵读有关江南三月的美丽诗句。（2）品尝“下”之精妙下扬州的下换成“去” “往”等词语有什么不同？从一个 下字你体会到了什么？3、品读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。（1）长江自古以来就是交通要道，江上总是帆船点点， 而此时在李白的眼中，为什么只看到一只小船呢？（2
9、）描述送别画面。（播放课件：送别）（3）看了送别场面，有什么话想对李白说？四、体验诗情文字中最精妙的语言就是诗句，诗是要读的，还要尽可能 地读出它的味道。分角色读古诗（配乐：高山流水）女同学柔情地送别。（女生齐读。）男同学深情地送别。（男生齐读。）一起豪壮地送别。（齐读）五、拓展延长同学们，古典诗词中的送别之情感人至深，有哀痛，有乐 观，有劝慰，有欢快下面让我们诵读一些送别的佳句，感受 古人那浓郁的离别之情。出示：蜡烛有泪还惜别，替人垂泪到天明。赠别唐杜牧劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。送元二使安西唐王 维桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。赠汪伦唐李白海内存知己，天际若比邻。送杜少府之任蜀川唐王
10、 勃丈夫非无泪，不洒离别间。别离唐陆龟蒙莫愁前路无知己，天下谁人不识君。别董大唐高适3.学校二班级语文黄鹤楼送孟浩然之广陵教案教学要求：1、熟悉本课回认字，会写要求的生字。2、自读感悟，有感情地朗读古诗。3、培育读诗爱好，理解诗中的词句，体验情感，培育同学语感。教学过程：一、导入：1、你知道哪些关于伴侣送别的古诗？2、为什么喜爱它？3、今日我们再学习一首关于伴侣相送的古诗，生读题目。4、解题：谁送谁从哪儿动身去哪里？ “之”：去的意思。5、你知道李白和孟浩然是谁吗？6、黄鹤楼在哪儿呢？师生沟通，激起同学们对黄鹤楼的 憧憬之情。（出示黄鹤楼、广陵的地理图）二、流利地读诗1、请大家自由地朗读这首诗
11、，特殊留意把注音的生字读 准。2、认读生字卡片：鹤浩陵辞州孤帆碧惟际每个字读三遍。3、跟好同桌一起再读这首诗，把它读流利。4、认字组词；结合诗中词语，对比古今词义的不同。浩：这里指名字中的一个字；陵：古代多用作地名；孤: 联系孤帆来解释；惟：联系惟见来理解。5、再读古诗，留意它的停顿。6、指名读古诗，生评议；（字音、节奏等）；再指名读。三、理解诗意1、说说哪些词的意思你不懂，师作上记号。2、遇到不懂的地方怎么办呢？（生自由说）3、师关心归纳：老师给大家三条求助方法：（1）看课文插图，专心思索；（2）查学习古诗的工具书；（3）求助学习古诗的高手或者求助教室里的老师。4、生开头自主学习，老师也和你们一起学习。5、指名说说自己的收获，比比谁知道的最多。重点词句 老师板书。烟花：柳如烟，花似锦。三月：阳春三月。下：顺流而下。 碧空：蓝天。尽：消逝。惟见：只观察。天际：天涯。6、同学用自己的话说说每行诗的意思。7、老师与同学沟通学习体会。老伴侣孟浩然辞别了黄鹤楼，在这柳如烟、花似锦的阳春 三月坐着船顺流而下去千里之外，繁华的扬州，多想跟老伴侣一 起去那繁华的扬州城里看看。我站在黄鹤楼上始终看着看着，直 到那孤零零的帆影越飘越远，渐渐地消逝在蓝天终点，只观察滚 滚长江向天涯流去。8、老师说的跟同学们讲的有什么不一样呢？9、生用自己的话说说这首诗的意思。四、体会意境，有感情地朗读背诵。