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1、幼儿园语言游戏说课稿【导语】为你整理了范文，盼望对你有参考作用。一、说教材：（一）教材分析：你听说过嬉戏吗？老鼠打电话给海南出版社出版的训练活动设计 和教案（中班上册）。这个嬉戏布满了孩子的爱好，接近幼儿的生活， 简单理解。目前，通信设施特别发达，伴侣之间常常用电话联系，电 话成为人们日常生活中不行或缺的内容，同时中班幼儿年龄小，现在 多为独生子女，一般有疏忽的行为，该嬉戏具有时代特征，符合当前 幼儿年龄特征。选择老鼠打电话的教材是由于1、剧情简洁好玩，形象鲜亮突出，易引起幼儿学习爱好。2、打电话是幼儿日常生活中常见到的，嬉戏语言便利幼儿仿照学 习。3、通过嬉戏，幼儿可以感受到礼貌用语的用法，
2、学习如何打电话。4、嬉戏能让幼儿在轻松开心的氛围中熟悉到工作要当心，不要疏 忽，符合幼儿的年龄特征和学习特征。（二）训练目标:在幼儿园训练纲要的语言领域，进展幼儿语言的关键是制造想说、 敢说、喜爱说、有机会说、乐观应对的环境和鼓舞幼儿大胆、清楚地 表达自己的想法和感觉，进展幼儿语言表达力量和思索力量。1、乐于观看表演，感受嬉戏的乐趣。2、体会工作要认真，不要马虎大意。3、乐于参与表演，大胆学习角色对话。（三）训练重、难点：本次活动的目标是参与嬉戏表演，大胆学习角色对话。因此，在整 个活动中，我总是原谅这个目标进行训练，这也是这次活动的重点。中班幼儿在语言表达方面不完整，一句话只说一半或几句话就
3、不能 说了。依据幼儿语言的进展状况，我打算了这次活动的难点是用比较 完整的语言表达自己的意思。（四）训练、学具预备：为了更好地服务这次活动的目标，完成活动内容，我做了以下预备:1、配置老鼠的房子：在墙上挂家人的照片，在桌子上放置人偶家 的厨房用具和电话。（这是为情景表演预备的）2、老鼠和小花猫的头饰各一个。课前预备状况表演内容。（这也是 为状况表演预备的）3、玩具电话每个幼儿（这是为幼儿玩嬉戏预备的）二、说学情：中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是 角色嬉戏的高峰期。他们对嬉戏特殊感爱好，平常最喜爱一边用手当 麦克风一边唱电话这首歌。但是由于词汇量贫乏，幼儿在嬉戏中想说
4、又不知道该怎么说，说了也很难完全表达自己的意思，再加上幼儿打 电话也缺乏生活阅历，想打电话却又不知道该怎么打。因此，我通过 这次嬉戏活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，在嬉戏中练习打电话，给幼儿说话的机会。三、说教方法:依据幼儿的学习状况，本次活动采纳了直观法、提问法、嬉戏法等 教学方法。为什么要采上述方法？采纳直观法是由于4岁幼儿的思维具有明显的详细形象特征，属于 典型的详细形象思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身的特点来看, 在幼儿园语言训练中贯彻直观原则至关重要。以看状况表演的形式直 接刺激幼儿的视听器官，使训练生动活泼，激发幼儿的学习爱好。采纳提问法，是由于提问可以引导幼儿有目的地，认真观看，
5、启发 幼儿乐观思维。我用启发性的问题用语言表达幼儿看到的详细形象， 是解决活动重点的有效方法。采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略微疲乏 的时候，嬉戏可以增加幼儿参与活动的爱好。幼儿可以在轻松开心的 电话嬉戏中充分表达自己，大胆地说话。四、说学法：整个活动我以幼儿为主体，把过去的要我学变成现在的要我学。遵 循浅入深的训练原则，幼儿在看、听、想、说、玩的轻松氛围中把握 活动的重点、难点。幼儿运用观看法、谈话法、嬉戏练习法等学习方 法。观看法是幼儿通过视觉、听觉感官乐观参与活动，幼儿通过观看状 况表演直接获得印象。争论对话法是幼儿在争论、对话中无拘无束地说出自己的.理解和 看法，是
6、幼儿练习对话的好机会。五、活动程序：依据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园训练的原则和本 次活动的目标，我设计了以下三个饥饿环节（1）观看状况表演，激发幼儿的爱好。首先，我用神奇的吻介绍幼儿看到的状况表演。孩子们，你喜爱看 表演吗？让我们看看老鼠家发生了什么惊奇的事情。吸引幼儿的留意 力。其次，让幼儿看状况表演一一老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。这一环节的设计可以在最短的时间内吸引幼儿的留意力，充分利用 感官感知嬉戏内容，为实现这次活动的重点铺平道路。（2）通过提问，引导幼儿说嬉戏内容，再次看表演。首先，让幼儿争论以下两个问题。1、刚才，你们看到了什么？ 2、 老鼠和小花猫是好伴侣吗？既
7、然小花猫不是老鼠的好伴侣，为什么老 鼠打电话来小花猫？（依据幼儿的反应，可以再次表演老鼠拨号是时 东张西望的场面，让幼儿自己发觉老鼠拨号不集中）除了错误的电话 号码外，还有什么地方说明老鼠不当心吗？接下来再看表演，问：老 鼠打电话是怎么说的？为什么不知道接电话的是小花猫？老鼠怎么 打电话邀请好伴侣？鼓舞幼儿用比较完整的语言说出角色之间的对话，体验工作疏忽的 结果。这个环节通过提问、表演重点片段、设置疑问、再次看表演，然后 提问，内容一环扣一环，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己看到 的、想到的，你一句话、我一句话，幼儿在轻松开心的氛围中提高了 自己的口语表达力量。这是解决活动的重点，突破活动难点的最重要 环节，同时完成了其次个活动目标。（3）幼儿相互玩电话嬉戏，练习对话。随着活动的进行，幼儿肯定想自己打电话。为了满意幼儿的活动欲 望，我设计了这个环节，让幼儿自由地一起玩电话嬉戏。孩子们，你 想打电话吗？怎么给闺蜜打电话？现在你们自己去找好伴侣玩电话 嬉戏吧。这一环节能够充分满意幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中 练习打电话，表达自己的意思，为幼儿供应表达和说话的机会，将整 个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。幼儿园课程嬉戏语言说课稿幼儿园语言嬉戏活动说课稿幼儿园社会嬉戏语言说课稿范文幼儿园区域语言嬉戏说课稿幼儿园嬉戏语言教学说课稿