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1、9-2项脊轩志教学设计教学目标：引领学生透过清新淡雅的文字感受浓浓的亲情。教学方法：创设情境导入法、讲授法、问题引导法学习方法：圈点勾画法、朗读法、讨论法课时数：1预习任务：老师下发导学案，导学案明确关键字词含义、文章主要内容， 在此基础上,学生借助工具书、参照注释，疏通文意。教学内容与过程：一、创设情境导入时间流淌，总有珍珠熠熠发光，等待打捞。归有光就是一位出色的采宝 人。今天，我们学习归有光在光阴之河采撷的名篇一一项脊轩志。二、披文入情，研读赏析请同学们阅读文章，找出项脊轩在文中其他的称呼。从南阁子到南阁子，是时光的简单轮回，还是生命的悲喜逆流成河？让 我们研读文本,体味生命的离合悲欣。旧
2、南阁子：年久失修，北向，阴暗，缺乏阳光。暮气沉沉，一如没落的 归氏家族。归有光稍为修补南阁子：前开四窗，院子砌上围墙，用北墙来挡南边照射过来的日光；种兰桂竹木于院子；列书满架，书声琅琅。院子里，小鸟时来啄食。三五之夜，桂影斑驳，风移影动。老屋有了光，有了景，有了立志考取功名，重振家族的读书声。于是，南阁子成为了项脊轩。1526年的项脊轩大概是这番样子吧，竹叶声声，也许就是这个意气书 生的吟哦，兰桂花开，沁满庭院的芳菲，浮动着这个19岁的少年考取功名， 重振家业的心思。归有光打捞出了项脊轩中发生的哪些故事？请大家细读三、四、五自然 段，做出归纳。有一首唐诗这样写道，劳劳亭畔柳苍苍，万缕千丝拂地,
3、阅尽人间 离别苦，一生都为送人忙。“归有光，就像劳劳亭畔的柳树，阅尽人间离 别苦，一直都在不断地送别。8岁时，母亲病逝,少不更事的儿童，只是单纯地以为母亲睡着了;年少 时，家族和睦的生活打断，叔伯分家，这对志于考取功名，重振家族的归 有光而言，又是一场残忍地告别。仿佛就在昨日，老祖母的细细叮咛与殷殷期盼，如风过门环，雨打屋瓦， 响在耳边。然而，未等归有光功成名就，老祖母已匆匆离开。常年枯寂的项脊轩，因为妻子的到来，凭添了许多乐趣，单调贫乏的书 斋生活，因为妻子的陪伴，有了许多笑语。然而，嫁来六年后，妻子永远 地活在归有光的思念里。L首先解读叔伯分家内外多置小门墙（学前教育教材，苏教版教材均在墙
4、后面加逗号,人教 版教材在门后面加逗号）“小门墙在江浙方言里是家门的意思，归有光先生行文多用常语。 此处，小门墙之间不加标点符号断开更符合作者原意。”多置小门墙”说明了家族分崩离析，“凡再变矣进一步揭示了家族 的没落。归有光看在眼里，伤在心上，也更促使他发愤攻读，早日考取功 名。2 .再看老妪说亡母事妪又日：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；（，）人教版，学前教育教材均用 分号，苏教版用逗号。老师认为：用分号更符合当时情形，更能体现母亲的慈爱。叩的解析：母亲的关爱语未毕，余泣，妪亦泣。语未毕前，学前教育教材，人教版教材均用句 号，苏教版教材用省略号，联系后文语未必三个字,用省略号更能表 达言未尽而泪已出
5、之情。室西连于中闺室，生活场所，老妪在此居住，归有光行文用室而不用轩，体现了用词 的严谨。母亲曾在此驻足过，穿过遥远的时空，母爱的气息，似乎就在身边，用 室，也体现了对母爰的留恋。文章很短，但其中用较大篇幅写“老妪，为什么做出这样的安排？讨论明确：母亲去世之时，归有光年幼，追忆母亲，从其他人那些里得 来，符合常理。一个人年幼丧母，对母爱的温暖的零星回忆，只能从别人口中获得，这 又是何等的悲凉！3 .大母激励余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：吾儿，久不见若影，何竟日 默默在此，大类女郎也？比去,以手阖门，自语曰：吾家读书久不效， 儿之成，则可待乎！归有光读书轩中，老祖母来看望归有光,由感而发。
6、苏教版为余自束发，读书轩中，人教版，学前教育用书均没有逗号， 逗号的一个作用，用来表示语气的停顿。此处加逗号，似更能体现年少时的归有光读书的勤奋，重振家业的执着， 儿之成，则可待乎！（人教版，苏教版，学前教育用书均用了叹号） 叹号，表现了老祖母对归有光专心读书的欣喜和肯定，归氏家族读书久 不见效，老祖母一直是失落的，而归有光叔父的分家，老祖母对家族没落 更加失落，归有光的刻苦攻读，给老祖母带来了期待，而这种期待（把祖 先上朝用的象笏送给归有光），又给了归有光更多前行的动力。4 .吾妻来归后五年，吾妻来归，时至轩中从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语日：闻姊家有阁子，且何谓阁子也？可以想
7、见的是，归有光之妻，回娘家后，提及最多自然是自己和丈夫在 项脊轩中的生活，这生活是她印象最深的，也是最幸福的。可见作者在这 里用看似平淡的话语，却从妻子的角度，表现亡妻对自己的深情。本来写 自己对妻子的思念，却从对方的角度写，这种写法，使得在表情达意上更 加蕴藉，曲折深婉。吾妻死，室坏不修。（余久卧病无聊）项脊轩此刻不再是项脊轩，成了 室，成了夫妻生活的场所。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后 余多在外，不常居。也许是怕睹物思人，也许是怕愧对妻子对自己的期待，归有光修葺了南 阁子，但是稍稍改变了样式，然后，从病中振作起来的归有光，选择了远 行。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。思念如同枇杷树，一年一岁益繁华。一句平淡无奇的庭有枇杷树，让时间可量，让思念可见，语淡到了 极处，情浓到了深处。三、质疑问难文章取名项脊轩志，仅仅是因为项脊轩小如脖颈，因为归有光的祖先在 江苏项脊泾居住过？项脊轩，是一种让人成为人的精神所在。四、布置作业课下阅读苏轼的江城子，比较二者在表情达意方式上的异同。