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1、微课设计单 让动作描写动起来微课设计表单老师学段学科教材（版本）章/单元课题徐丽琼学校语文人教版七班级下册作文专题微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）让动作描写动起来把握动作描写的写法精确的动词、贴切的修饰、形象的修辞微课简介本届微课开头先通过故事导入提高同学的学习爱好中间讲练结合，把握让动作动起来的的三中方法，最终小结巩固。微课目标1、了解动作描写在人物描写中的重要性。2、通过本节微课让同学能把动作描写写得生动起来。微课设计阶段时间内容旁白备注导入30秒故事导入哑女卖刀有这样一则故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱 惑力的广告宣扬自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示 刀的锐利
2、。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀 刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转瞬间被分割成数截，但 刀刃锐利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人 们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来 说话，令顾客信服。”背景音乐过程6分30秒方法一：选用精确的动词描写一、体会下面语段中画横线的动词的精确性：我最终（爬）（登）上去了，（蹲）（站）在石架上，心惊肉跳, 尽量往里（靠）。其他的孩子渐渐地向石架边缘（移动）（走动）, 我看在眼里，吓得几乎晕倒。我渐渐地把身体（移）（靠）过去。“观察了。”我说。我当心翼翼地（伸）出左脚去（探）（找）那块岩石，而且（） 到了它。二、
3、依据以下语境在横线上填上精确的动词上课铃声响了，教室仍旧一片吵闹。这时，教室外传来老师的脚步声我立马（）起耳朵，（）下身子，直向座位 去。然后 身子一,屁股一（），课本一, 若无其事地看 起书来方法二：用贴切的词语进行修饰一、体会下面语段中用贴切的词语准对动作进行修饰的效果:过了几分钟，我实在是按捺不住，（轻轻地）站起身来，（紧紧）抓住门把手，（一点一点往下）按，身体顶住门，过了一会儿， 感到拉到了底，便（死死）按住门把手往外（静静）一拉，露出 了一丝缝隙，斜眼往外看去见无人，便（赶忙）脱下鞋子，赤脚 走在地板上，我（一步一步地）挪到了楼梯口，抓住墙，（缓缓 地）把头往外伸。二、在横线上填写恰
4、当的修饰语，比比谁填得好！天啊！要迟到了。我（）（）开被子，（）（）下床来，（） （）过衬衣，（）（）上鞋子，几步（）（）进洗手 间，然后（）（）下毛巾，在脸上（）了几下，（）（） 出屋子。背景音乐方法三：巧用形象的修辞手法一、体会下面语段中用形象的修辞对动作进行描写的效果:可我能感觉妈妈并没有出去，反而似乎到了我的床前。我将眼 睛微微睁开一条缝，妈妈果真站在我的床边，眼睛愣愣地看着我, 用手轻轻地摩拳着我（,那是什么样的轻抚啊！那是第一缕晨曦 对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温顺，那是夏日晚霞 对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳 与小草的交谈！）二、在横线上写出一
5、句比方句。父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费劲地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角当心翼翼地往手心里倒，骨碌一 下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子， 仿佛（），手微微有些抖动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻没挣下钱生了病买了一颗好赖尝_点, 说着父亲把杏子给了妹妹。总结40秒让动作描写动起来的三个方法方法一：选用精确的动词描写方法二：用贴切的词语进行修饰方法三：巧用形象的修辞手法进阶练习练习：请你选择一位正在玩耍的同学，对他（她）进行一段 动作描写。要求：将用到的动词用“（）”标出；将对动词的修饰语用”一一“划出；将修辞句用“ “划出。易：选用精确的动词描写中用贴切的词语进行修饰难巧用形象的修辞手法注：红色字体的部分，幼儿园老师可以不填。中学校微课目标的表述要求：1. 有层次。如“了解或记忆一理解一把握（应用）一提升情感2. 可操作可测量。如“ 了解”一能够再认、能够回忆等。“理解”一能够举例，能够比方，能够比较区分，能够在新情境 中推断，能够用自己的话表述等。