《2021-2022学年湖南省株洲市茶陵县高考冲刺押题语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年湖南省株洲市茶陵县高考冲刺押题语文试卷含解析.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成各题。中国新时代：富而好礼，强而有义中国实现由富到强的巨大转变，为实现人们对美好生活的向往和中华民族伟大复兴的中国梦奠定了坚实的物质基 基础。中国的富强得益于文化的强盛，中华优秀传统文化提供了最强有力的支撑。富而好礼、强而有义，作为中华优 秀传统文化的一个重要特质，不仅是古人治国理政经验智慧的历史总结，一直以
2、来维系着中华民族的精神血脉；也彰 显了新时代中国展现在世人面前的新气象和新风貌，与有着五千年文明历史的礼义之邦的大国君子形象一脉相承。早在春秋之际，我国古人就注意到了国家在实现富强之后接下来该怎么办的问题，并提供了可资镜鉴的解决之道。 这就是中国传统文化一直以来强调的“富而好礼” “强而有义”的珍贵思想。据论语记载，子路曾经向老师孔子 请教“富而无骄”如何？孔子回答说，已经很不错了，但要是能 做到“富而好礼”就更好。这与孔子回答其另一弟子 冉有之问“既富矣，又何加焉”，而告诉他要“教之”的道理相辅相成。国家在富庶之后该怎么办，古人以其独特的经 验智慧给出了 “教之”的方案。所谓教之，即以礼教之
3、或教之以礼，即按照礼的规范和要求上至治国理政、平定天下， 下至日新其 德、修身齐家，从而在整个社会上形成一个良好风气。在古人看来，“富而无骄”虽然可堪称道，但仍不过是一种被动的不作为，亦可说是没有责任和 担当意识，久而 久之必然会流于为富不仁。“富而好礼”那么展现了一种积极主动的有为精神，更能 彰显自身的道德自觉和追求，对整 个社会和国家良好风气的塑造和维系大有裨益。“以礼示之，天 下国家可得而正也”，如果不依照礼的要求治理国家， 就好比盲人失去搀扶，在黑暗中寻找东西，必 然不知所措、事与愿违。中国在国际事务中践行的外交原那么和行为，无 不折射着一个富而有礼的 国家的风度和涵养。除了 “礼”，
4、作为国之四维，“义”也是古人治国理政所主张和恪守的一个重要原那么。“强而有义”就是从伦理 角度对一个强大起来的国家提出的道德引领和规范，“强”既不是“宽柔以教，不报 无道”的南方之强过于追求 隐忍、包容，也不是“衽金革，死而不厌”的北方之强 崇尚勇力、果敢，而是孔子推崇的“和而不流” “中立 而不倚”的君子之强。“君子义以为质，礼以行之”，指的是把义作为立身之本，依礼而行事。立身之本亦可化为治 国之道。能做至4 “强而有义”的君子之强的国家，必然不会忘记和改变自身抱有的信念和使命，而会恪守德义的初心， 坚定不移地按照道义的要求循礼而动，通过践行道义而最终实现其理想追求。这也就是“勤于道义，那么
5、刚健而日新” 的道理所在。中国已经向世界庄严承诺，“始终做世界和平的建设者，全球开展的贡献者，国际秩序的维护者” o这 就是在新时代背景下中国一贯坚守“强而有义”信念的真实流露。（节选自中国青年报2018年4月16日第2版）句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面, 有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合 信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思 一致。2、1. B. C2 .虽然很多看画的人感叹
6、李云的画画得不错，却因为李云没有名气，没有人买他的画，这是悲哀；李云回忆自己 小学时因为学习不好而受到老师的批评，画画也成了罪名，而穿越回小学时代后，他努力学习，成为三好学生，画画 才受到表扬，这是悲哀；大学毕业后李云投入IT创业，事业很成功，自以为拙劣的画作竟意外得到社会的认可，这 也是社会的悲哀。3 .打破时空的限制，便于塑造人物，展开情节，使读者觉得自然合理。虚实结合，进一步丰富了小说的内容与内 涵。画者的实际困境为实，穿越到过去，变为成功人士，画作拍出高价为虚。由实到虚，虚实转化，内容及内涵都变 得丰富。虚实两相比照，小说主旨表现得更加突出。画作得到认可，是在虚拟世界中，是在世俗的功成
7、名就之后， 虚拟的成功与现实的困境形成鲜明的比照，更集中地揭示题旨。【解析】.此题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文 中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料 信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差异，得出正确结论。B项，“现实生活中的李云性格具有明显的两重性，一方面执着于自己的艺术创作，孤高自傲；另一方面又向往着世 俗的成功，功利现实”说法错误。李云的性格并非矛盾、双重。他热爱画画，渴望自己的作品能得到别人的认可。应选B。1 .此题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能
8、力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文 中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料 信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差异，得出正确结论。C项，“小说在刻画李云这一人物形象时，主要采用了细节描写、语言描写、动作描写和心理描写”说法错误。主要 采用了心理描写。应选C。2 .此题考查的是对小说内容的筛选和概括的能力。这类试题一般要先看清题干的要求，然后到文本中去筛选和概括即 可。此题题干是“小说的标题是画者的悲哀，悲哀表现在哪里”，根据对题干的把握，需要筛选文本中表达“画者的悲哀”的内容。根据对文本内容的理解，结合“
9、李云先生自认为算是个画家，他画了很多画，人物、风景、还 有想象中的场景，可惜没卖出过几幅”“以前他有幸参加过一次画展，他的画夹在很多画家的画之间，很多看画的人 站在他的画前停留了很长时间，也会感叹一句：这幅画画得不错，很有意境”“可是最后看了画的署名后，最终 没人买他的画，因为没人见过他的名字，于是没人确定他的画未来是否会增值”分析，可知现实中的李云因为没有名 气而画作不被认可，这是一种悲哀；“小时候他不喜欢学习，只喜欢画画，但是老师从来不说他画得好，只说他玩物丧 志，不务正业”“连市里的画画比赛也不让他参加，反而推荐了画画一般，但是学习成绩很好的学生参加”“时光重 来了，李云不想让悲剧重演，
10、他努力学习，成为了三好学生，虽然他不像从前那样业余时间画大量的画，但是老师还 是马上发现了他在画画上的天赋”“你真了不起，不光学习好而且画画也很棒，你是我见过的最有长进的学生，最近 市里有画画比赛，你代表咱们班参加吧”分析可知，李云回忆小学时学习不好，画画也成了罪名，穿越时光后努力学 习，成为三好学生，老师马上发现了他的画画天赋，这是一种悲哀；结合李云买了很多纸和染料开始重新画画，可 是由于很长时间不画画了，手异常生疏，画了一幅又一幅，没一幅画好了”“他的画作拍卖了二百多万元”分析可知, 事业成功的李云，自以为拙劣的画作竟意外得到社会的认可，这是社会的悲哀。3 .此题考查的是对小说的手法赏析的
11、能力。手法赏析一般先要明确小说的手法，然后结合小说的具体内容分析手法的 效果，最后是结合小说的主题进行深入分析。此题题干要求的是：小说采取穿越的形式，由实到虚，虚实结合，这样 的情节处理有什么好处？请结合作品进行分析。考生首先要从虚实结合的小说进行赏析，小说实际困境为实，李云的 穿越变为成功人士，画作拍出高价为虚。这样的情节处理的好处，首先虚实结合打破了时空的限制，使得小说的内容 更加丰富而有吸引力，吸引读者的阅读兴趣；其次，便于情节的展开，使“李云成功后，即使是拙劣的画作也获得的 社会的认可”这一情节合情合理；再次，虚实构成鲜明的比照，从主题上，揭示出了社会对艺术评价标准的怪异的现 象，深化
12、了小说的主题。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的 方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括；另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章, 主要是文意主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。手法集中在小说的三要素上，主要 考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引 起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。3、4. B. B5 .形式上：英国在家族范围内以家族为单位举行，更具个性特征；中国以学校集体活动方式
13、举行，更为规范统一。内容上：英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力；中国强调公民意识、社会责任感与爱国情怀。【解析】.此题考查对文章重要概念以及内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进 行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行 分析概括，注意结合语境。A项，“中国有悠久的成人礼历史和传统”错误，材料一 “这个传统从西周一直延续到明朝”，可知“延续到明 朝”；C项，“中国学生的爱心意识、社会责任感及爱国情怀得到明显增强”错误，“爱国情怀”并无提升，“成人礼” 前后均是400%；D项，“而后者是
14、对祖先和家族宣誓，因此前者高于后者”错误，强加因果，中英两国的成人礼是由各自不同的文化 和传统决定的，作者并没有进行孰优孰劣的比拟。应选B。6 .此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所 述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。B项，“且在全国率先实现了 成人节省级立法，紧随其后的是广州、南京、北京、上海等地”错误，“广州、南 京、北京、上海等地”并不都是将“成人节”立法，原文“广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方 “成人节”，而不是“成人节省级立法”。应选B。7 .此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的
15、整合与探究这类题目一定要将几那么材料内容都认真研读, 结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。形式上，“在孩子46周岁时，英 国家长一般会为他（她）举办庆祝成年的仪式，就是成人礼，即英国在家族范围内以家族为单位举行，更具个 性特征；”刚刚参加完高考的千余名毕业生在家长的陪同下步入校园，沿着呈现从呱呱坠地到咿呀学语、从活泼可爱 到风华正茂的48年生活轨迹照片的长廊步入典礼会场” “千余名学生面对国旗庄严宣誓，宣誓他们已经成人，将肩负 起社会责任。礼毕，学生们纷纷将鲜花献给身边的家长，并与家长紧紧拥抱”，即中国以学校集体活动方式举行，更 为规范统一。内容上，“我们
16、家积累的这些财富，都是祖祖辈辈辛苦打拼得来的，你已经成年，要继承祖辈的优良传 统，努力拼搏，为整个家族争光”，即英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力；“5048年全国“两会” 期间，多位政协委员建议以国家立法形式规范48岁成人节仪式，以加强学生公民意识教育和国家观念教育，把仪 式所特有的庄重感转化为感动和鼓励，成为学生成长的精神力量”，即中国强调公民意识、社会责任感与爱国情怀。【点睛】非连续性文本阅读方法：4 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息， 从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。5 .整合得出结论。对
17、于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通 过比拟、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。6 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出 文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。4、1.执政，当权，主事：贬抑，贬，作动词；齐全，周详，周全，完备. B2 .初受命于帝前/期以三日破敌/梁之将相闻者皆窃笑.（王彦章）没有一点松懈，（保国）志向虽没有成就，最终以死说明了对国家的忠诚。但王彦
18、章精神不灭，不在于画像是否存在。3 .家传中记载的德胜之捷；因擅用枪得名“王铁枪”。4 .文章借为王彦章的画像作题记，颂扬其忠义之节与英勇善战，借史喻理“国之盛衰取决于人事”，以此劝喻宋当政 者励精图治并激励戍边战士为国出力，保卫边防。【解析】.此题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文, 也就是具体语境进行。此题要求“写出以下划线词语在句中的意思”，（1） “小人赵岩等用事”的意思是“小人赵岩 等人当权”，所以“用事”的意思是“执政，当权，主事”。（2） “窃有善善恶恶之志”的意思是“私意有扬善贬恶 的意思”，所以“恶”，作动词，意思
19、是“贬抑，贬”。（3） “不能备述公之事”的意思是“不能完备记下王公的事 迹”，所以“备”的意思是“完备，齐全，周详，周全”。1 .此题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就 表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中 比拟验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视 积累。此题要求选出“各组中划线字的用法和意义相同的一项”，A项，于：介词，向/于：介词，在；B项，以：因为/以：因为；C项，其：语气副词，表推测/其：语气副词
20、，表期许，一定；D项，焉：代词，它，代词画像/焉：兼词，于之，在那里。应选B。2 .此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比方：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。本句找出句中名词代词“命” “帝前”“梁之将相闻者（听说此话的梁国将领）”，虚词“于” “以,，“之”“者”“皆,，“受命于帝前”，介词结构后置，即“于帝前受命”，承前省略主语“公”，谓 语“受命”，是完整的主谓结构，意思是“公当初在梁帝前接受战令”，意思独立，“受命”后断开。承前省略主语,“
21、期”为谓语动词，“以三日破敌”为宾语，意思是“公（向梁帝）约定用三天时间破敌”，结构完整，意思独立， 前后断开。“梁之将相闻者”意思是“听说此话的梁国将领”，作“皆窃笑”的主语，意思是“听说此话的梁国将领 都暗地里讥笑他”，结构完整，意思独立，“梁之将相闻者”前断开，再结合本句意思：在梁帝前接受战令，（向梁帝） 约定用三天时间破敌，听说此话的梁国将领都暗地里讥笑他。句子可以断开为：初受命于帝前/期以三日破敌/梁之将 相闻者皆窃笑。3 .此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补
22、充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中“不少屈懈”省略主语“王彦章”，翻译时补齐，“不少”， 没有一点；“屈懈”，松懈；“就”，成就；“不就”，指没有成就；“卒”，最终；“卒死以忠”，最终以死说明 了对国家的忠诚。（2）中的“然”，表转折，但，然而；“公”，指王彦章；“不泯”，指精神不灭；“公之不泯者”， 王彦章精神不灭；“不系乎”，不在于；“画”，指画像；“不系乎画之存不存也”，不在于画像是否存在。4 .此题考查学生分析人物形象，概括文章内容要点能力。解答此类题，首先明确题目要求，比方此题要求学生答出文 章通过哪两件事来刻画王彦章的“
23、良将”形象。先通读文章，整体把握文章内容大意，圈画出文中两件能表达王彦章 的“良将”形象的事件，然后概括出来。通读文章，能表达王彦章的“良将”形象的两件事分别在文章第三段和第四 段，第三段是作者得到公之孙睿所录家传，家传中有很多旧史，作者记述了其中一件一一“公之攻德胜也，初受命于 帝前期以三日破敌梁之将相闻者皆窃笑。及破南城，果三日。是时，庄宗在魏，闻公复用，料公必速攻，自魏驰马来 救，已不及矣。庄宗之善料，公之善出奇，何其神哉！”可概括为“德胜之捷”，这件事能表达王彦章的“良将”形 象，还有第四段中“公尤善用枪，当时号王铁枪。公死已百年，至今俗犹以名其寺，童儿牧竖皆知王铁枪之为良 将也”，可
24、概括为“因擅用枪得名王铁枪。5 .此题考查学生分析把握作者创作意图能力。创作意图受作家生活经验、立场观点、艺术追求和审美理想等多种条件 的支配和制约。创作意图是内隐的，但是有外在表征予以表现。它可以指向主题，可以指向人物，也可以指向情节材 料安排，还可以指向题目安排等。破解创作意图，是深层阅读和探究阅读的一个重要表达。此题指出本文与伶官传 序写作背景相同，要求学生概述本文的写作意图。首先伶官传序是课内文章，学生对其创作意图非常明确：伶官传序是一篇史论文，作者欧阳修对五代时期的后唐盛衰过程的具体分析，说明国家兴衰败亡不由天命而取决 于“人事”，借以告诫当时北宋王朝执政者要吸取历史教训，居安思危，
25、防微杜渐，力戒骄侈纵欲。文章开门见山， 提出全文主旨：盛衰之理，决定于人事。那么本文与伶官传序写作背景相同，同样也有借史喻理“国之盛衰取决 于人事”，以王彦章为国谋划，尽心尽力，劝喻宋朝当政者要求励精图治的目的。再结合本文借为王彦章的画像作题 记，颂扬了良将王彦章忠于朝廷，保家卫国，英勇善战，表达作者对王彦章的仰慕之情，同时也激励当朝戍边战士要 向王彦章学习，为国出力，保卫边防。【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而 改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思 路
26、。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比拟容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但 对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。 四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原那么，结合具 体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。参考译文太师王彦章，字子明。是郛州寿张（今山东寿张）人。在后梁供职，担任宣义军节度使一职，为国而死，葬在郑 州的管城。晋天福二年，才追赠为太师官衔。王彦章出身行武，没有文化，他说话语言质朴，平时曾经对人说：“豹死后
27、留皮，人死后留下名声。”梁代末年, 小人赵岩等人当权，梁的大臣老将们很多因为谗言不被信任，都愤怒产生懈怠之心；加上梁失去了黄河以北的土地， 国势不再，很多将领都怀观望之心。独有王彦章自存信心不动摇，没有一点松懈，（保国）志向虽没有成就，最终以死 说明了对国家的忠诚。我写五代书，私意有扬善贬恶的意思。可惜旧史（指旧五代史）残缺不全且简略，不能完备记下王公的事 迹。康定元年，我任节度判官到了滑州。向滑州人寻求，得到了王公的孙子王睿写的家传，（关于王公的内容）比旧史 要多，其中对德胜战役记录尤其详细。王公率军攻打德胜，在梁帝前接受战令，（向梁帝）约定用三天时间破敌，听了 此话的梁国将领都暗地里讥笑他
28、。等到攻下南城，果然是三天。这时庄宗在魏州，听到王公再被起用，料定王公一定 会快速攻城，就从魏州快马来救援，已来不及了。庄宗善于预料，王公用兵快速，多么神奇呀！这年正月，我拜访当地人叫做“铁枪寺”的寺庙，又得到一幅王公的画像随即敬拜了它。岁月磨灭，画像只能依 稀可辨，赶忙请画工整修，但不敢填加笔划，怕失去了原本的样子。王公尤其擅长用枪，当时人称他为“王铁枪” O 王公去世百年了，到现在当地人仍用他的名字来给寺庙命名，连孩童都知道王铁枪是良将。画像也一百多年了，整修 完后还可保存百年。但王公精神不灭，不在于画像是否存在。但我特别诚挚专一这样做，大概是对他仰慕之至吧。读 他的书，尚且想念他的为人；
29、何况还能够敬拜他的画像，认识他的面目，不忍心画像毁坏。画像整修完成了，就将我 的想法写在它后面，并把画像还给它的拥有者，让他收藏好。5、1. D2.诗人采用正面与侧面相结合的描写手法，塑造了活泼、明艳、大方的采莲女形象，人物形象鲜活饱满，极富生活气 息正面：（1）诗人将吴越娇艳清纯的采莲女置于青翠欲滴的荷叶丛中加以表现，通过她们的笑声让人领略到她们内心 的欢乐，所谓“菱歌唱不彻，知在此塘中”。（2）描写采莲女的新妆与香袖，表现她们着装上的明艳。侧面：（3）又 用岸上游冶郎的徘徊那躅不忍离去从侧面来衬托采莲女们的魅力，同时也表现了采莲女的落落大方。【解析】1.此题考查鉴赏诗歌的能力。这类题要在理
30、解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言 以及作者的情感等方面加以综合考虑，另外知人论世的方法同样不可忽视。解答此题需要关注苏轼的坎坷经历。D项，“七、八句写采莲女采莲之后返回，她们骑着紫骚”错误，诗人骑着紫疆，马儿嘶鸣着，惊花，花落，空见那 一份景色，使人凄怆断肠。这里充满着诗人对时光飞逝、岁月不饶人的感叹，及对美景易逝的无奈之情，寄托着作者 因怀才不遇、壮志难伸而发出的愁思。应选D。2.此题是考查诗歌塑造人物形象的手法。解答此题，要结合诗句分析手法特点和形象的基本特征。译：夏日的假设耶溪傍，美丽的采莲女三三俩俩采莲子。隔着荷花共人笑语，人面荷花相映红。阳光照耀采莲女
31、的新妆，水底也显现一 片光明。风吹起，衣袂空中举，荷香体香共飘荡。那岸上谁家游冶郎在游荡？三三五五躺在垂杨的柳阴里。身边的紫 骆马的嘶叫隆隆，落花纷纷飞去。见此美景，骚人跳蹦，愁肠空断。首联是说溪边采莲花的女孩，隔着荷花谈笑风生, 互相嬉戏，或是和风细雨，或是娇喘微微。荷叶田田，芙蓉朵朵，与春风满面的姑娘的粉颊交相辉映，“笑隔荷花” 将采莲女纤手拨荷花愉快交谈的神态细腻的表现出来。颔联是说温和的阳光下，采莲女浓抹的新妆，清澈的流水，风 飘香袖的妩媚。采莲女不知是在挥手还是在故意摆弄，将香袖高举，河面倒映着采莲女精心准备的新妆，最是那一低 头的闲花照水，露出她娇羞的神态，腼腆不胜凉风的吹拂。这是
32、从正面突出采莲女的活泼美丽。颈联两句写欢声笑语 吸引了岸上的游冶郎，不知哪家的公子，三三五五、似隐非隐在垂杨下。诗人将她们置于青翠欲滴的荷叶丛中，又以 游冶郎的徘徊搔首来衬托她们的娇美，使用乐府写罗敷的手法，从而更加委婉传神。全诗采用正面与侧面相结合的描 写手法通过描写精心装扮的采莲少女们在阳光明媚的春日里快乐嬉戏的旖旎美景，以及岸上的游冶少年们对采莲少女 的爱慕。来表达春日里，少年男女之间微妙萌动的爱情。【点睛】 诗歌单项选择题的解题方法：要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给 选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗
33、歌内容合理地推断出来或者是否正确。6、以尔车来 非蛇鳍之穴无可寄托者 闻道也亦先乎吾 宫女如花满春殿 故国不堪回首月明中 是故燕 虽小国而后亡【解析】此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“鳍”“殿”“堪”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不 得分。要求学生养成回头望的习惯，防止笔误。7、例文1我认为学校要求学生穿校服上网课，并不是形式主义，而是学校对网络教学的一种安排，是有利于
34、学生们学习的。 要求学生们上网课穿校服，第一能增强学生们上课的正式感，这样能够提高学生学习的专注度；第二能够增强学生的 荣誉感，因为穿校服是学生身份的表达。同样老师上网课也要着正装，不能随意着装。所以在学生们上网课的这段时 间，学校对老师和学生的要求都一样，都是按着在校的要求和状态展开的，包括学生们的作息时间，课程安排等等。 上网课，与在学校上课唯一的区别就是，学生的学习地点由学校转换到了家里。而学生们上网课的学习效果，也超过 了学校之前的预期。例文2但是，虽有多个省区市新增确诊病例零增长，但零增长并不意味着零风险；尽管目前疫情防控形势积极向好的态 势正在拓展，但还处在“最吃劲的关键阶段。这样
35、的形势告诉我们，疫情防控远远没有到“刀枪入库、马放南山” 的时候，绝不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流。“谁无风暴劲雨时，守得云开见月明。” 只有刹住松劲侥幸的苗头，坚决不让疫情抬头，才能早日迎来战胜疫情的兆头。待到疫情过去，大家想去哪里都可以, 想每天聚在一起都可以，想顿顿吃火锅橹串也没问题。只是，还要再克制一段时日，静待春暖花开、防疫胜利、一切 如常。【解析】此题考查微写作的能力。作答这类题目，要认真阅读材料，全面审清题意。针对材料一，可以提出为了提高学生上网 课的专注度，形成一种仪式感，对学生形成无形中的一种监督，以助学习这样的观点；也可以认为学习效率的提高， 不
36、是一件衣服决定的，关键还是要靠个人；也可以二者结合进行论述。合理组织语言作答，字数不少于150字。对于 材料二，第一段是列出了一些对疫情麻痹大意、侥幸松懈的现象；第二段是对第一段出现的这些现象的“委婉理解”， 而学生在续写的时候要抓住续写开头的一个词“但是”，即对第一段出现的这些现象的不认可、否认，围绕“不能为 了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流”进行续写即可。【点睛】微写作成文考前须知：（1）全面审清题意。审清题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等。尤其重 要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。（2）把握材料。微写作为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生
37、 依情景作文；提供一个场景，让考生进行描述，抒发感情，或发表看法，提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论 证；提供一幅或多幅漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生写评论，谈看法?不管是何种形式，都要力 求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，理解题外话，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、 立意高。（3）内容要精悍。微作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，就要求 内容要精悍。首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的 条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，给人明快清晰之感
38、，防止“杂乱无章”；再次是语言 精练，杜绝废话。8、例文“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？ ”同桌新买了平板电脑，向我炫耀好几次了。这次赶上我 生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？ ”，然后我就顺势也要一个。“对呀，送什么呢？中国人讲究礼尚往来, 去年我的生日，你送我了什么呢？ 突然，我觉得无比惭愧。“对不起爸爸，我只知道要礼物，却从未给过你和妈妈 礼物。”“傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！”例文 致敬“逆行者”！因为他们给予了我们直面苦难的力量。面对疫情，内心蕴藏的善良与勇敢促使他们逆流而上, 成千上万的医疗、警务、铁路等不同岗位上的工作人员同气连枝、心手同
39、向，义无反顾坚守岗位。是他们为我们的平 安幸福保驾护航，用责任和担当奏出了 “逆行者”的最美旋律；是他们让蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸寸照 亮大江南北，唤起我们内心的希望。例文沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽美的山村、湘西边城浓郁的风土民情: “近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天那么晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可做为人家所在的旗帜。秋冬来时，房屋在悬崖上的,滨水的，无处不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的瓦”。 走进边城吧，你定会获得极美的享受。【解析】此题考查学生微写作的基本能力。解答此类题目首先需要学生准确细致把
40、握关键信息、核心话题、指定意象，审清题 干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其 次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累。考生如果选择，要注意三点：第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己的“心理描写”；第二，要以记叙、描 写为主要的表达方式；第三要表达明确的主题。考生如果选择，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒情为主要的表达方式；最后力 求语言优美、情感真挚。考生如果选择，首先要明确写作目的，即“推荐阅读”；其次，必须要结合作品内容片段；最后要明确推荐理
41、由。【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合 运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。9、拒绝诱惑诱惑是什么？它可以是小孩子最喜欢的棒棒糖，可以是学生们最沉迷的游戏，可是大人世界里的金钱、权利、名 誉，可以是对于拥有思想的人来说，有了欲望便有了诱惑的存在。所以诱惑是应人的欲望而生，只要我们生活在 这个世界上，总会有着许许多多的诱惑在我们身边，不时地挑逗、打动着我们的心弦。但我们能就这样接受诱惑吗？ 不，对于所有不利甚至有害的诱惑，我们应坚决拒绝！如果刘邦在攻进咸阳后，没有拒绝金钱美女的诱惑，
42、树立自己的良好形象，战胜项羽，那么中国历史上就少了一 个伟大的封建王朝。如果李白以违背平日之志要换取仕途通畅，中国诗歌文学中也许就少了一位豪爽奔放的伟大诗人如果那些伟大科学家们接受诱惑，那么他们肯定都不能做出如此之大的成就，那么整个人类文明就不会有如此之 大的进步。所以，拒绝诱惑，是一种极其珍贵的品质，它不管对个人，或是对整个社会，都具有极其重要的意义。拒绝诱惑，能使你的心灵保持一份纯洁与宁静。这个世界实在是太五彩缤纷，要在这样一个多变的世界中保持一 颗宁静的心，着实不易。但是，有位哲人说过：“一切的罪恶都缘于人的欲望。”所以只要消除欲望，人心自然也就 宁静起来。而消除欲望，就要坚决拒绝诱惑。
43、所以，拒绝诱惑吧，为了心中的一片宁静。拒绝诱惑，能使你前进的步伐更加坚定。安于宁静毕竟不是人的最终目标，想成为陶渊明的人只是少数。人们总 会有自己的理想，并总想为实现理想奋斗。而当我们在拼搏过程中取得一定成就时，迎接我们的是鲜花与掌声，我们 会怎么做？有的人只是快速穿过这一片美景，大步向前，最后取得成功。而有的人那么沉醉其中，不能自拔。为什么他 们的结果不同？那是因为前者坚决拒绝了诱惑，而后者那么沉迷于诱惑。他们对诱惑的不同态度，决定了他们最后的成 功与否。所以，拒绝诱惑吧，让我们不断向前，不会停于中途。所以，拒绝诱惑吧，不要为失去了那一点诱惑而叹息，它们并不会给你带来多余的什么。但是，如果拒
44、绝了它们, 你将发现，换回的将是更加光明的一切。【解析】审题：此题考查写作能力。这是一道材料作文题目，考生解答这类题，要求首先要读懂作文材料，继而进行立意分析, 列出几那么立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最正确角度进行写作。此题所给材料是一那么寓言， 通过罂粟花和路人的对话讲述了一个道理，“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐”“如果我陶醉于你片刻 的快乐，就会给我带来长久的痛苦！ ”，这里的两个关键词是“痛苦”与“快乐”，寓言故事讲了 “痛苦”与“快乐” 的辩证关系，写作时要注意辩证地分析两者之间的关系，两者看似对立却又紧密统一，相互转化。人生在世，“痛苦” 与“快乐
45、”这对矛盾的情感会伴随终生。如何正确地对待这一矛盾体，值得思考，这个观点可以运用到各个方面.无 论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现。参考立意：从整体上来看，这那么寓言，讲了 “痛苦”与“快乐”的辩证关系，写作时要注意辩证地分析两者之间的关系。两者看 似对立却又紧密统一，相互转化。从局部来分析，亦可立意为“任何时候都不要为一时的绚丽所迷惑” “保持清醒的头脑，拒绝形形色色的诱惑”等等。 素材：1.詹天佑，我国著名的铁路工程师，设计修建了我国第一条铁路。当初詹天佑留学海外时因成绩优秀而被国外大公司 承诺重金聘用，可以为他提供一切先进的技术条件，但詹天佑拒绝了，不是因为诱惑不够大，而是
46、他心中装着祖国。 虽然近代中国各方面都很落后，但他毅然回国，担起了科学兴国的重任。他拒绝诱惑，虽然失去了国外优厚的工作待 遇和优越的生活条件，但是他赢得了祖国人民的赞誉。拒绝诱惑，让他的人生有了崭新的轨迹，有了更深的意义。1.以下关于原文内容的理解和分析,正确的一项为哪一项A.富而好礼、强而有义维系着中华民族的精神血脉，历代都彰显出新气象和新风貌。B.我国在春秋之际就明确提出了国家在实现富强之后怎么办的可资镜鉴的解决之道。C.教之以礼是关乎“修身齐家治国平天下”的大事情，能促进社会良好风气的形成。D. “勤于道义，那么刚健而日新”，这是新时代背景下中国人一贯坚守的治国理政信念。2 .以下对原文
47、论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.全文论述了中国新时代富而好礼、强而有义与五千年文明一脉相承。B.第二段引述孔子的话旨在论述国家富起来之后“礼”的重要性。C.文中“盲人失去搀扶”的比喻从反面说明中国外交的风度与涵养。D.末段否认南方之强与北方之强两个极端为的是凸显对君子之强的推崇。3 .根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A.富而好礼、强而有义的传统文化必将为实现人们对美好生活的向往奠定精神基础。B. “富而无骄”缺乏责任和担当意识，久而久之就会为富不仁，这是孔子也是作者所抨击的。C.与“富而好礼” 一样，“强而有义”同样展现了一种积极主动的有为精神道义担当。D.循礼而动，依义而行
48、，从而维护世界和平与国际秩序，会是中国对于人类的文化贡献。2、阅读下面的小说，完成各题。画者的悲哀王鱼洋李云先生自认为算是个画家，他画了很多画，人物、风景、还有想象中的场景，可惜没卖出过几幅。李先生总在 想：是自己画得不够好吗？以前他有幸参加过一次画展，他的画夹在很多画家的画之间，很多看画的人站在他的画前 停留了很长时间，也会感叹一句：“这幅画画得不错，很有意境。”可是最后看了画的署名后，最终没人买他的画， 因为没人见过他的名字，于是没人确定他的画未来是否会增值。从此再没有画室愿意为他展示画作，因为觉得他的画不会卖出的。他在自己的绘画世界里坚持了两年，而后家人都劝他放弃这项事业。李先生看着自己快要接近于零的存折，也决定放弃画画了，虽然放弃画画就像让自己放弃生命一样难受，但他还 是决定选择放弃了，他去电器公司做了名普通的业务员，过了一个月波澜不惊的生活后他病倒了，因为他的身心都被 巨大的空虚笼罩着，是一种离开了自己狂爱的生活、像被抽走半条命似的空虚。他有气无力地在床上躺着，沉沉地睡去。突然他觉得自己的脑袋被什么砸了一下，于是他醒了，却发现自己的身体变小了，而且在一个小学课堂里。只听 见老师严厉地对他说：“李云！你怎么又在课堂上睡着了！你知道这道题怎么做么？ ”虽然李先生震撼了好一会儿， 但他渐渐反响过来自己穿越回了自己的小学时代，也就是说，他