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1、天上的街市教学设计教学目标:1 .能流利、有感情地朗读并背诵诗歌。2 .理解诗中联想和想像的作用。3 .领会诗歌表达的思想感情。教学重点：理解诗中联想和想像的作用。教学难点：领会诗歌表达的思想感情。教学方法：诵读法、合作交流法教学过程：一、新课导入同学们，牛郎织女的故事想必大家已经知晓，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的 天河相隔，只有每年农历七月初七才能在鹊桥相会一次，这是多么痛苦啊。1921年，我国 著名诗人郭沫若凭对牛郎织女的生活进行了重新设想，希望牛郎织女在天河中自由地来往! 今天我们一起学习他的天上的街市。二、作者简介，了解背景。1 .作者简介郭沫若(18921978),原名郭开贞
2、，四川乐山人，我国著名的作家、诗人、历史学家、 考古学家、古文字学家，代表作有诗集女神星空，历史剧屈原虎符棠棣之花 高渐离蔡文姬武则天等。女神是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也 成为中国新诗的奠基人。2 .写作背景这首诗写于1921年1()月24日，此时“五四”运动的洪波已经消退，大革命时代尚未 到来，中国正处于军阀混战时期，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对半殖民 地半封建社会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实，诗人感到失望和痛苦, 他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著 名诗篇天上的街市。三、初读诗歌，读出音乐美1 .
3、听读课文，注意诗歌的节奏、重音、韵脚，体会朗读诗歌的感情基调。明确:这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带丝忧郁。朗读时节奏不宜强，声 音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点看/无数的/ 街灯。我想/那缥缈的/空中，定然有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是世上/ 没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿 /来往。我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。2 .学生根据节奏划分试读。3 .老师范读。4 .学生齐读，读出感情，读出节奏。