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1、A.吃孽(hOn) 迤期(IT)B.游诩(shui) 洗淋(shCi) C矍防(dT) 鹿祐(pi) D堡发 央涣(m西)A.闪将进来 我自有仔m烫酒 B.但有衣服 将出一两银子 C.团团寻了一日 彤石密布 D.神明旺药 搠倒差拨将:助词，无义 伴当:随从的仆役 但有:只要有 将:拿 团团:到处 彤云:浓云 庇祐:保佑 搠倒:推倒13林教头风雪山神庙装在套子里的人课后篇一起巩固一、夯实基础.下列加点字的读音全都正确的一项是()羊辱(zh&n)娜倒(su6)号须(zl)根合(cu6)影云(t6ng)憎哥(6) &ifi(cong) 模样(m。)答案B解析|A项，“玷”应读“di台n”, “搠”应
2、读“shu6”;C项，“庇”应读“bi”, “恶”应读“wCi”；D项，“怂”应读 “sbng”。1 .对下列句子中加点的词语的解释，有误的一项是()答案D解析B项，“搠倒”解释为“推倒”错，应为“刺倒”或“扎倒”。2 .下列有关文化常识的表述，不正确的一项是()A.魏乂称墨刑，在犯人的脸上刺字燃后涂上墨炭，为罪犯的标志，擦洗不掉。B.宋徽宗，宋朝皇帝赵佶的谥号。谥号是对死去的皇帝、大臣等给予的或褒或贬或同情的称号。C.太尉，一种官名,在宋徽宗时代是武官的高级官阶。D.水浒传又名忠义水浒传，是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，也是 长篇章回小说。瓯B项，“宋徽宗”是庙号，不是谥
3、号。4 .林冲性格的一个重要特点是“安分守己，忍辱负重，随遇而安”，下列叙述不能证明这特点的一项是 A.课文开篇写林冲和李小二的对话，可以佐证:他明知高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧 州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还称高俅为“太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才 受了官司。B.管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，但他还是听从了安排,而且作了长久打算。C.买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇祐”。生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想安稳度过刑期,回家团 聚。D.林冲在东京时曾“看顾”过李小二，在沧州服刑，还“把些银两”给李小二“做本钱”，这说明林冲不光自 己安分守己，还要李
4、小二安分守己,好好做买卖。|1d跟明该题考查学生分析小说中人物形象的能力。分析人物形象，要抓住直接写人的事情和侧面烘托 的内容来分析。分析时要客观，不能,主观臆断，人为拔高，胡乱用词。“林冲在东京时曾看顾过季 小二，在沧州服刑，还把些银两给李小二做本钱”表明林冲同情并帮助穷苦人，他心地善良，济 弱扶困。5 .下列各句中加点成语的使用，正确的一项是（）A.操场上锣鼓喧天，人声鼎沸，可是高三同学安颦不善地坐在教室里，看书的看书，做习题的做习题，谁 也没有关注教室外的事情。B.考虑到对资源的最大化利用，本公司选择了另一条产业之路，用雕琢剩下来的碎琼乱玉做艺术装潢 育年。C. 一度在网上传得纱纱场场的
5、高考改革方案终于尘埃落定，近口，教育部正式出台了关于高考改革的 配套方案，明确指出了未来的高考将全科覆盖、文理不分。D.近日,莫斯科交易所卢布对美元汇率跌破1美元兑34卢布,跌至近4年来最低，俄罗斯不少民众因 担忧进口产品涨价而酸型旗旗。ljD解析）A项，安然无恙:原指人平安没有疾病，后泛指平平安安,没有受到任何损伤。与语境不合。B项， 碎琼乱玉:比愉地上的雪。适用对象错误。C项，纷纷扬扬:（雪、花、叶等）飘洒得多而杂乱。此处应 为“沸沸扬扬”。D项，战战兢兢:形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。使用正 确。6 .下列句子中没有使用幽默讽刺手法的一句是（）A.他的脸也好像蒙着套子
6、，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫,用棉花堵住耳 朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。B.“我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。一位小姐,或者一个姑娘，却骑自行车这太可怕了! C.他也真怪,即使在最晴朗的口子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。D.等到他站起来，华连R才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎 么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑 |1d11装在套子里的人运用幽默讽刺手法主要是来刻画别里科夫这个人物形象的,D项描写的对 象是华连卡，没有使用幽默讽刺手法。7 .对下列各句所用修辞手法及表达效果的分
7、析，不正确的一项是（）A.别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高乂陡，不过他滚到楼下却安然无 恙。（用夸张手法再次凸现“套中人”的色厉内荏，既有力地鞭笞了其可厌可憎，又无情地嘲笑了其极端 虚弱。）B.柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推,别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼 去。（运用对比手法,形象地表现了新旧两种事物的较量，揭示了沙皇专制统治已处于风雨飘摇之中， 行将没落。）C.他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。（运用比喻手法,形象地描写了别里科 夫怕冷、虚弱的性格。）D.我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。（形象的比喻，传神地描绘了别里科
8、夫因他的威严受到 嘲弄和挑战后气愤不安的情景。） ggc|解析|C项，”运用比喻手法，形象地描写了别里科夫怕冷、虚弱的性格”分析错误。本句没有运用比喻 的修辞手法.另外,这句话表现了别里科夫自我封闭、厌恶现实世界的特点。8 .右面是装在套子里的人的插图。图中崎自行车的分别是华连卡和柯瓦连科。请你联系课文的 相关情节展开想象，对画面内容进行描写。（100个字左右）短殖可怜的别里科夫还没有来得及看清华连卡姐弟脸1：的表情，就在姐弟俩兴奋的声音中送走 了他们的背影。欢乐是他们的，而别里科夫将那把黑伞撑在地下，以防止自己摔倒，他张开双臂还想喊 出点什么,可惜一切都淹没在他自己深深的恐惧中。画解答这样的
9、图文转换题目需要将所有的图像要素都考虑进去，比如这里就必须同时提到华连卡 姐弟和别里科夫;但一定要根据题目的需要选中一个侧重点，这样才能有效地突出形象。二、课外阅读阅读下面的文字，完成912题。材料一林冲棒打洪教头施耐庵不觉红日西沉，安排得酒食果品海味，摆在桌上，抬在各人而前。柴进亲自举杯.把了三巡,坐下叫道广且 将汤来吃。”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道:“教师来也。”柴进道:“就请来一处坐地相会亦 可。快抬一张桌来。”林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲 寻思道:“庄客称他做教师，必是大官人的师父。急急躬身唱喏道:“林冲谨参。”那人全不采着，也不还
10、 礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道:“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便 是。就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道:“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看 了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又 不喜欢。林冲只得肩下坐了,两个公人亦各坐了。洪教头便问道:“大官人，今日何故厚礼管待配军?”柴进道:“这位非比其他的，乃是八十万禁军教 头。师父如何轻慢。洪教头道:“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪 棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真。“林冲听了，并不做声。柴进说道冲凡人不可易
11、 相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道:“我不信他。他敢和我使一棒看,我便道 他是真教头。”柴进大笑道广也好，也好。林武师你心下如何?”林冲道中小人却是不敢。”洪教头心中 忖量道:“那人必是不会，心中先怯了。因此越耒惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事,二者要林冲赢 他，灭那厮嘴。柴进道:“且把酒来吃着，待月上来也罢。当下又吃过了五七杯酒,却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道:“二位教头较量一 棒。”林冲自肚里寻思道:“这洪教头必是柴大官人师父,不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林 冲畴躇，便道:“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手;林武师休得要推辞，小可也正
12、要看二位教头的 本事。”柴进说这话,原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里，方才放 心。只见洪教头先起身道:“来，来，来!和你使一棒看。一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来， 放在地下。洪教头先脱了衣裳.拽扎起裙子，掣条棒，使个旗鼓,喝道:“来，来，来! ”柴进道：“林武师，请较量 一棒。”林冲道:“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道:“师父请教。”洪教头看了，恨不得一 口水吞了他。林冲拿着棒,使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。两个教 头在月明地上交手，使了四五合棒,只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声广少歌! ”柴进道:“教头如何不使 本事
13、?”林冲道中小人输了。柴进道:“未见二位较量，怎便是输了？林冲道:“小人只多这具枷，因此权当 输了。“柴进道:“是小可一时失了计较。“大笑着道:“这个容易。”便叫庄客取十两银来，当时将至。 柴进对押解两个公人道:“小可大胆，相烦二位下顾,权把林教头枷开了。明日牢城营内但有事务.都在 小可身上。白银十两相送。”薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大声道:“今番两位教师再试一棒。”洪教头见他却才棒法快了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道:“且住。”叫庄客取出一锭 银来，重二十五两，无一时至面前。柴进乃言:“二位教头比试，非比其他,这锭银子权为利物。若是赢的, 便将此银子去。柴进心中只要林冲把出本事
14、来,故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这 个大银子，又怕榆了锐气,把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道:“柴大官人心里 只要我赢他。”也横着棒，使个门户,吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声:“来，来，来! ”便使棒盖将 人来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下 一跳，洪教头措手不及,就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头瞰儿骨上,撇了棒，扑地倒了。柴进大 喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面, 自投庄外去了。（选自施耐庵水浒传第九回，有删改）材料二 金圣叹评水浒，闲
15、笔是一个非常重要的概念。水浒第2回,写鲁达拳打镇关西， 这一段故事情节非常紧迫,但作者在展开这段故事情节的同时，还时不时写到了店小二、买肉主顾、 过路众人。金圣叹对这一类的点染交代非常重视,在夹批中多处提到:百忙中处处夹店小二，真是极忙 者事,极闲者笔也。水浒第39回，写宋江、戴宗即将被斩，情况危急万分，作者却以闲细之笔，写出 早晨先着地方打扫法场,饭后点士兵刀仗刽子，巳牌时分狱官禀请监斩，孔目呈犯由牌判斩字,并细细 将贴犯由牌的芦席描画出来;次又写匾扎宋江、戴宗，将胶水刷头发,维作鸭梨角儿金圣叹盛赞这 一类文字“偏是百忙时，偏有本事作此闲笔金圣叹认识到所有的闲笔都是统一到作者艺术构思中 的,
16、所以他断言闲笔说:“以事论之.谓是旁文;以文论文，却是正事。”（摘编自陈果安金圣叹的闲笔论）9 .下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说开头写柴进对林冲的盛情款待，为卜.文洪教头挑战林冲做铺垫。B.小说对洪教头外貌言行的描写，塑造了洪教头自大傲慢无礼的形象。C.洪教头劝说柴进对来投靠的流配军不要忒认真厚待，是替柴进着想。 D.柴进为比武设置赏银，是因林冲比武不够投入,有激励林冲的目的。|解析:C项，”是替柴进着想“错误。从选项所涉前后语境看,洪教头之所以劝说主要是因柴进厚待林冲 而心生妒忌与不满。10.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说故事情节本来简单，在作
17、者笔下，却一波三折，摇曳生姿，激发了读者的阅读兴趣。B.小说以古代白话写成，语言质朴而深蕴匠心，即使是写比武招式名称，也暗藏人物性格。C.小说善用对比来表现人物特征，如洪教头前后表现的对比，林冲与洪教头言行的对比等。 D.小说刻画人物心理手法多样，有内心独白，有自然环境烘托,还有借人物言行来暗示等。|解析|d项，”有自然环境烘托错误o从文中“当下又吃过了五七杯酒,却早月上来了，照见厅堂里面如 同白日”“两个教头在月明地上交手”等自然环境描写看，环境描写与人物心理没有关系。11 .林冲形象的一大特点是“忍”，请结合材料一，分析林冲“忍”的自身原因。参考答案忍，是林冲身份、处境使然。林冲是配军身份
18、，自惭形秽，对柴进自称“小人”主要源于 此。“忍”是谨小慎微、委曲求全、不愿惹事的性格使然。面对洪教头的多次挑衅与无礼行为，林 冲“不敢抬头”“并不做声”的表现就缘于此;比武初始，使了四五棒后,就自认“小人输了”也是缘于此。 “忍”是林冲出身、教养使然。林冲礼待初次见面的洪教头:“急急躬身唱喏道：林冲谨参。“林 冲听了，看着洪教头便拜。”这种待人以礼的“忍”是林冲家庭出身与所受教育留下的烙印。12 .水浒传善用“闲笔”，请结合材料二,分析材料一中“闲笔”的具体内容与作用。转辎词笔是指与小说主要（主线）情节事件发展看似无关的非情节因素描写。比如材料一中洪 教头“越来惹林冲使棒”时，柴进却道:“且
19、把酒来吃着，待月上来也罢。”又如“当下又吃过了五七杯酒， 却早月上来了，照见厅堂里面如同白日”等环境描写，再如柴进在两人比斗时，拿出二十五两银子作为 “利物”。“闲笔”是作品精巧艺术构思的重要部分，是作者的匠心所在。“闲笔”让人物形象更为丰 满;“闲笔”使得小说叙事节奏张弛有度，情节发展一波三折，跌宕生姿，使读者不至于审美疲劳;“闲笔” 也丰富了小说容量，加强了小说情趣。三、语言运用阅读下面的文字，完成1315题。契诃夫是人类生活中的平庸的天然敌人,契诃夫的伟大，至少部分在于他对平庸的揭示和批判。 美国批评家布鲁姆曾对包法利夫人给予价值重估，认为福楼拜这部小说中的女主人公 传统批评所认定的所谓
20、虚荣的典型,一个试图拯救那个堕落世界的富有才华的爱与美 的精灵。对于契诃夫三姊妹中三位才华横溢的女性,我觉得也应该从这样的角度来重新理解。 她们无法实现返回莫斯科的梦想，然而精神家园却因她们刻骨铭心的梦想而被赋予了最高的诗意。（），我们思念更有文化、更有品位的高尚的生活,我们愿意通过自己的劳动去创造明天更加美好的生活。这就是契诃夫在三姊妹中所要说的话。在世界上所有的边远地方,不管是乡村还是城镇，与“三姊妹”相似的人群，或者 说，“三姊妹”就是精神家园守望者的共同名称。读契诃夫的剧本，透过不同语种的朦胧,我好像更能体 会那种 的美感。契诃夫戏剧中最重要的美学特质是他对戏剧冲突的独特理解。他总是以
21、忧郁的抒情淡谟外部 显在的戏剧冲突.而将激烈的戏剧冲突转移至内心,从而整个戏剧舞台弥漫着一股淡淡的忧郁。这种 内心的戏剧冲突，与俄国文化的两极性、悖论性是相通的。13.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（)A.并非B.不仅是而是无独有偶而且是如花似玉不知凡几如花似玉C.不仅是而且是无独有偶如诗如画D.并非而是不知凡几如诗如画解明第一、二处，“并非”“而是”表选择关系。“不仅是”“而且是”表递进关系。根据“虚荣的典型卬那 个堕落世界的富有才华的爱与美的精灵”等可知，这里不是递进关系，而是选择关系，应选“并非”“而 是。第三处，无独有偶:虽然罕见，但是不只一个,还有一个可以成对儿（多用于贬
22、义）。不知凡几:不知 道一共有多少，指同类的人或事物很多。“无独有偶”感情色彩不当，因此应选“不知凡几第四处，如 花似玉:像鲜花和美玉一样。形容女子容貌非常美丽。如诗如画:形容风景优美，像诗画一样动人。修 饰对象为“美感”，用“如诗如画*合当014 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.我们如果不能忍受这样的生活，就只能无奈地生活在平庸、仇恨甚至荒谬之中B.我们虽然无奈地生活在平庸、仇恨甚至荒谬之中，但是不能忍受这样的生活C.我们即便无奈地生活在平庸、仇恨甚至荒谬之中，也不能忍受这样的生活 D.我们不能忍受这样的生活，在平庸、仇恨甚至荒谬之中生活让我们很无奈国胡根据上下文可知，所
23、填语句显然不应是假设关系，这样只能从B、D两项中选择;分析B、D两项 可知,B项的主语为“我们”,D项前半句主语为“我们”,后半句主语为“生活”,B项与后文衔接更紧密。15 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.他总是以忧郁的抒情淡漠外部显在的戏剧冲突，而将激烈的戏剧冲突转移至内心，从而使整个戏剧 舞台弥漫着一股淡淡的忧郁。B.他总是以忧郁的抒情淡化外部显在的戏剧冲突，而将激烈的戏剧冲突转移至内心，从而整个戏剧舞 台弥漫着一股淡淡的忧郁。C.他总是以忧郁的抒情淡化外部显在的戏剧冲突，而将激烈的戏剧冲突转移至内心，从而使整个戏剧 舞台弥漫着一股淡淡的忧郁。D.他总是以忧郁的抒情缓解外部显在的戏剧冲突，而将激烈的戏剧冲突转移至内心，从而整个戏剧舞 台弥漫着一股淡淡的忧郁。鲤画线句子存在两处错误:一是搭配不当，应将“淡漠”改为“淡化”（或“缓解”等）;二是成分残缺，应在 “整个戏剧舞台”前加“使”。A项，搭配不当，应将“淡漠”改为“淡化”（或“缓解”等）;B、D两项，成分残抉, 应在“整个戏剧舞台”前加“使、。