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1、小学二年级语文紫色风铃原文及教案.学校二班级语文紫色风铃原文妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹，紫风铃“叮叮一一咚 咚”，声音真好听。妈妈要把紫风铃挂在妮妮的床前。妮妮说：“妈妈，等一 会儿挂，先放桌上，让我玩一玩！”等到妈妈出门回来，桌上的紫风铃不见了。紫风铃呢？妈 妈找啊找，没有找到。这时，妮妮“咚咚咚”地跑来，把妈妈拉 到另一个房间。妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮奶奶的床头 上摇摆着。在阳光照射下，铃儿一闪一闪的。躺在床上的奶奶, 布满皱纹的脸伸展开了，她说：“妮妮怕我孤独，让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听了！”妈妈不住地点头， 微笑着说：“妮妮，你做得真好！”一阵微风拂来，紫风铃轻
2、轻地唱：“叮咚一一叮咚一一叮 叮咚”1 .学校二班级语文紫色风铃教案一、教学目标1、熟悉本课10个生字，理解“孤独”的意思，正确、工整地书写8个字。2、正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。3、体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从而学会关怀他Ao二、教学重点：学习生字，朗读课文。三、教学难点：阅读中体会人物的思想感情。四、教学预备：1、观看风铃：看看样子，听听他的声音。2、布置课前预习。五、课时支配：2课时六、教学过程：一课时（一）出示背景图，激趣引入；（二）老师示范书写课题，相机教学“铃”字，巩固复习“紫”字的写法。（三）检查预习状况，进入生字词学习1、
3、运用学过的方法自同学字词：留意读准音；2、选择学过的合适的方式记字形；3、用生字组词、造句。（四）初读课文，同学质疑。（五）书写生字重点指导：左窄右宽的“摇、躺” “房”字的笔顺二课时（一）复习生字词语；（二）从第六自然段入手教学，争论沟通：1、第六自然段写的什么？2、为什么要将描写风铃的声音单独列一个自然段？3、风铃是哪来的？它开头在哪？现在在哪？4、风铃是怎么到奶奶房间去的？从中你看出妮妮是个怎 样的孩子？（三）分角色朗读课文，体会人物的思想感情。（四）拓展练习。3.学校二班级语文紫色风铃教案第一课时一、出示实物，激趣导入同学们见过风铃吗？它会发出怎样的声音呢？好听吗？ 听了之后有什么感受
4、？假如你有这么一串风铃，会把它挂在哪里? 有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢？二、初读课文，初略了解课文内容1、先借助拼音轻声自由读课文，读准每个汉字的音，边 读边画诞生字、词语。2、汇报自己读懂了什么？3、师归纳，并指导归纳。三、学习生字1、出示生字卡片，自由拼读，再同桌交替读、听，订正错误的读音。2、利用生字卡片开火车读，检查同学把握生字的状况。 提示同学留意边音、翘舌音、后鼻韵母的字的读音。3、指名分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、流 利。四、指导写字1、出示生字。2、同学用喜爱的方法记忆生字，在小组内沟通记字方法， 抽生汇报。3、你能给生字组词吗？4、请同学们仔细
5、观看生字在田字格里的位置，提示提示 同学们，怎样才能把字写好，示范写，讲要点。5、生抄写，师巡察。五、作业布置与指导1、练习朗读课文。2、抄写生字。其次课时复习引入出示风铃。孩子们都见过风铃，它会发出怎样的声音呢？ 我们来听一听，好听吗？有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她 会把它挂在哪里呢？这节课，我们连续学习第七课紫色的风铃。这一课的生字，你还熟悉吗?出示生字测读。（抽生读、开火车读、齐读）读词，选择你喜爱的词造句。（抽读、齐读）愣住照射皱纹布满伸展孤独读中体会，品尝感情孩子们对字词的把握真好，课文读得好不好呢？老师要请 孩子们分自然段朗读课文，比一比谁读得。（抽生评，正音）刚才同学们读了课
6、文，这篇课文主要讲了什么？买来一串一一送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头, 可妮妮把紫风铃挂在一一，让风铃陪着奶奶，奶奶不再一-孩子们，你读懂了什么？从课文中哪儿知道的？把有关句 子读一读（抽同学汇报）还有哪些地方不明白？再读读课文。在不明白的地方做上 记号，在小组内沟通。通过组内沟通和感情朗读，你还有哪些不 明白的地方吗？理解词语。采纳换词法、联系生活实际或者上下文、做 动作等方法理解词语，重在感悟。愣住：呆住了，没想到。（想一想自己在生活中，愣住半 天回不过神的样子）布满：散布、分布。皱纹：（奶奶）脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。孤独：清净、孤独。理解句子。（1）妮妮为什么不把紫风铃挂在自
7、己的房间里，而要挂 在奶奶的床前呢？（由于紫风铃发出“丁冬一一丁冬”的声音很好听，可以 陪着奶奶，让奶奶不孤独。妮妮很爱她的奶奶。）（妮妮这种做法可看出她是个敬重老人的好孩子）（2）同学们，还有什么方法让奶奶不孤独呢？（利用空余时间陪奶奶聊谈天；给奶奶讲故事；温和的天 气里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩，处处看一看；和奶奶一起玩 折纸嬉戏）（3）看来，同学们和妮妮一样都是懂得敬重老人的孩子， 所以最终紫风铃轻轻地唱起歌儿：“丁冬一丁冬一丁丁冬” 同学们想一想紫风铃在唱什么呢？（妮妮真乖；妮妮做得对；妮妮是个懂事的好孩子；妮妮 真是个敬重老人的好孩子）紫风铃的声音好听吗？我们来听一听。你听到了怎样的
8、声 音？（抽同学回答）课文中也有两句描写风铃声音的句子，我们来对比它们有 什么不同。小黑板出示并对比读描写风铃声音的两句话：风儿一吹，紫风铃“丁丁一冬冬”，声音真好听。-一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“丁冬一丁冬一丁丁冬”自读后抽读。这两句中的意思有什么不同？体会对事物实 实在在的描写和拟人化描写的异同。（第一句是单指风铃的声音；其次句是包含着风铃在唱歌 夸妮妮的意思）指导朗读：我们一起来读一读四、五自然段，体会体会风 铃对妮妮的赞美吧！孩子们表现真不错。请你们在小组内自由读一读课文，喜 爱哪段就读哪段，读正确、读流利、尽量做到有感情。边读边想 想你为什么喜爱它。6、抽同学汇报：谁情愿把自己喜
9、爱的或觉得自己读得最 有感情的地方读给大家听一听？（先小组内练习读，要求人人动口，再自愿在全班读，读 后评议。）二、你喜爱妮妮吗？为什么？沟通：在家里，你是怎样对待长辈的？今后会怎么做？三、拓展迁移，升华感情妮妮是个关怀长辈的好孩子，咱们班的同学在这方面也做 得不错。敬重、关怀长辈从古至今是中华民族的美德，谁能把自 己知道的有关敬重长辈的故事讲给大家听？四、积累与运用。孩子们，这个故事实在写得太美了！其中肯定有你喜爱的 词语和句子，请把你喜爱的词语和句子用波浪线勾画出来，写在 课文后面的横线上。抽同学汇报自己积累的词、句。你能用积累的词语来说一句话吗？五、总结。孩子们在这节课中表现好极了，盼望你们说到做到，做一 个敬重长辈的好孩子。六、作业。把这个故事演一演或把你这节课懂得的道理讲给爸爸、妈 妈听。