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1、西师大版二年级语文下册紫色风铃教案及反思紫色风铃本课讲了妈妈给你呢买回一串紫色风铃，它的声音特别好听。妮妮把风铃挂在奶奶的床头，替奶奶消退孤独 ，受 到了妈妈的赞扬。赞扬了妮妮的乖巧、孝顺。下面是由我给大家带来 的西师大版二班级语文下册紫色风铃教案，一起来看看吧！紫色风铃课文原文妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹，紫风铃叮叮一一咚咚， 声音真好听。妈妈要把紫风铃挂在妮妮的床前。妮妮说：“妈妈，等一会儿挂， 先放桌上，让我玩一玩!等到妈妈出门回来，桌上的紫风铃不见了。紫风铃呢?妈妈找啊 找，没有找到。这时，妮妮咚咚咚地跑来，把妈妈拉到另一个房间。 妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇摆着
2、。在阳光照 射下，铃儿一闪一闪的。躺在床上的奶奶，布满皱纹的脸伸展开了, 她说：妮妮怕我孤独，让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听了!妈妈不住地点头，微笑着说：妮妮，你做得真好!一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚一一叮咚一一叮叮咚紫色风铃语文教案教学目标：1、运用学过的方法，自主熟悉十个生字，能规范、端正、干净 地书写8个字，留意间架结构，感知汉字的形体美。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住人物语言、神态， 体会人物情感。3、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关怀，学会关怀长辈、关怀 他人。教学重、难点：学习生字，朗读课文，读中体会人物的情感。教学预备：老师：教学挂图，生字、词语卡片。同学：
3、布置同学在家或到商店去看一看风铃，听一听它的声音。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、出示实物，激趣导入同学们见过风铃吗?它会发出怎样的声音呢?好听吗?听了之后有 什么感受?假如你有这么一串风铃，会把它挂在哪里?有一个叫妮妮的 孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢？二、初读课文，初略了解课文内容1、先借助拼音轻声自由读课文，读准每个汉字的音，边读边画诞生字、词语。2、汇报自己读懂了什么？3、师归纳，并指导归纳。一一买来一串一一送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮 妮把紫风铃挂在一一一，让风铃陪着奶奶，奶奶不再一三、学习生字1、出示生字卡片，自由拼读，再同桌交替读、听，订正错误的 读音。2
4、、利用生字卡片开火车读，检查同学把握生字的状况。提示同 学留意边音、翘舌音、后鼻韵母的字的读音。3、指名分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、流利。四、指导写字1、出不生字。2、同学用喜爱的方法记忆生字，在小组内沟通记字方法，抽生 汇报。3、你能给生字组词吗？4、请同学们仔细观看生字在田字格里的位置，提示提示同学们， 怎样才能把字写好，示范写，讲要点。5、生抄写，师巡察。五、作业布置与指导1、练习朗读课文。2、抄写生字。其次课时复习引入出示风铃.孩子们都见过风铃，它会发出怎样的声音呢?我们来听 一听，好听吗?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里 呢?这节课，我们连续学习第七课紫色
5、的风铃。这一课的生字，你还熟悉吗？出示生字测读。（抽生读、开火车读、齐读）读词，选择你喜爱的词造句。（抽读、齐读）愣住照射皱纹布满伸展孤独读中体会，品尝感情孩子们对字词的把握真好，课文读得好不好呢?老师要请孩子们 分自然段朗读课文，比一比谁读得。（抽生评，正音）刚才同学们读了课文，这篇课文主要讲了什么？一一买来一串一一送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮 妮把紫风铃挂在一一，让风铃陪着奶奶，奶奶不再一孩子们，你读懂了什么?从课文中哪儿知道的?把有关句子读一读 （抽同学汇报）还有哪些地方不明白？再读读课文。在不明白的地方做上记号，在 小组内沟通。通过组内沟通和感情朗读，你还有哪些不明白的地方
6、吗?理解词语。采纳换词法、联系生活实际或者上下文、做动作 等方法理解词语，重在感悟。愣住：呆住了，没想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不过神的样子）布满：散布、分布。皱纹：（奶奶）脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。孤独 ：清净、孤独。理解句子。田妮妮为什么不把紫风铃挂在自己的房间里，而要挂在奶奶的床 前呢？（由于紫风铃发出丁冬一一丁冬的声音很好听，可以陪着奶奶, 让奶奶不孤独。妮妮很爱她的奶奶。）（妮妮这种做法可看出她是个敬重老人的好孩子）团同学们，还有什么方法让奶奶不孤独呢？（利用空余时间陪奶奶聊谈天;给奶奶讲故事;温和的天气里用轮 椅推着奶奶去公园玩一玩，处处看一看;和奶奶一起玩折纸嬉戏
7、.）团看来，同学们和妮妮一样都是懂得敬重老人的孩子，所以最终 紫风铃轻轻地唱起歌儿：“丁冬一丁冬一丁丁冬.同学们想一想紫风 铃在唱什么呢？（妮妮真乖;妮妮做得对;妮妮是个懂事的好孩子;妮妮真是个敬重 老人的好孩子）紫风铃的声音好听吗?我们来听一听。你听到了怎样的声音?（抽 同学回答）课文中也有两句描写风铃声音的句子，我们来对比它们有什么不同。小黑板出示并对比读描写风铃声音的两句话:风儿一吹，紫风铃丁丁一冬冬，声音真好听。-一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：丁冬一丁冬一丁丁冬自读后抽读。这两句中的意思有什么不同?体会对事物实实在在 的描写和拟人化描写的异同。（第一句是单指风铃的声音;其次句是包含着风
8、铃在唱歌夸妮妮的 意思）指导朗读：我们一起来读一读四、五自然段，体会体会风铃对妮 妮的赞美吧！孩子们表现真不错。请你们在小组内自由读一读课文，喜爱哪段 就读哪段，读正确、读流利、尽量做到有感情。边读边想想你为什么 喜爱它。6、抽同学汇报：谁情愿把自己喜爱的或觉得自己读得最有感情 的地方读给大家听一听？（先小组内练习读，要求人人动口，再自愿在全班读，读后评议。）二、你喜爱妮妮吗?为什么？沟通：在家里，你是怎样对待长辈的?今后会怎么做？三、拓展迁移，升华感情妮妮是个关怀长辈的好孩子，咱们班的同学在这方面也做得不错。 敬重、关怀长辈从古至今是中华民族的美德，谁能把自己知道的有关 敬重长辈的故事讲给大
9、家听？四、积累与运用。孩子们，这个故事实在写得太美了!其中肯定有你喜爱的词语和 句子，请把你喜爱的词语和句子用波浪线勾画出来，写在课文后面的 横线上。抽同学汇报自己积累的词、句。你能用积累的词语来说一句话吗?五、总结。孩子们在这节课中表现好极了，盼望你们说到做到，做一个敬重 长辈的好孩子。六、作业。把这个故事演一演或把你这节课懂得的道理讲给爸爸、妈妈听。紫色风铃教学反思紫色风铃是一篇生动好玩的童话故事。课文的主要内容是: 妈妈给妮妮买回了一串紫色风铃，它的声音特别悦耳。妮妮把风铃挂 在奶奶的床头，替奶奶消退孤独 ，受到了妈妈的赞扬。通过本 文的学习，让同学了解妮妮的美妙品质。学会关怀长辈、关怀
10、他人。本课要求同学会认10个生字，会写8个生字。在生字的教学过 程中，我引导同学用以前学过的识字方法，自主识记本课生字。运用 小组合作学习的方法，沟通难读、难写、难记的生字。收到了良好的 效果。在课文的，教学中，我引导同学采纳多种形式反复朗读，让同 学在读中感悟文中人物的情感。从而引导同学学习妮妮的美妙品质。课后我结合课堂中的实际状况，总结出以下不足：1、在进行识字教学的过程中，没能调动全部同学的学习爱好。 在今后的教学中，我将采纳多元化的趣味性识字教学，让我的孩子们 在乐中求学。2、我班朗读力量差，有唱读现象。在今后教学中，我将时时订正同学的朗读习惯，培育同学的朗读力量和阅读爱好。3、课后延长没落到实处。今后我将结合课堂教学内容，今后同 学实际状况，拓展迁移、升华情感。西师大版二班级语文下册紫色风铃教案