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1、厦门市翔安区20212022学年（上）七年级质量检查考试语文试题总分值：150分；考试时间：120分钟一、积累与运用（20分）1 .补写出以下句子中的空缺局部。（1）我寄愁心与明月， （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（2）树木丛生，o （曹操观沧海）（3）正是江南好风景，o （杜甫江南逢李龟年）（4） ,却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）（5） ,铁马冰河入梦来。（陆游十一月四日风雨大作（其二）（6） ,山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）（7）次北固山下中，表达诗人浓浓思乡愁绪的句子是： ? o（8）论语十二章论述君子对待富贵正确态度的句子是：, o.以下语句中没有语病的一项为哪一项（）A.漳州警
2、方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。B.能否团结一致是我们获得这场比赛胜利的关键因素。C.她那和蔼可亲的笑容和谆谆教诲不时在我耳畔回荡。D.漫步于风光旖旎的南湖公园，母亲的心情格外舒畅。2 .阅读下面的文字，按要求作答。礼赞英雄，是国家最动人的乐章。为国家栋梁、时代k&i （A.楷B.揩）模【甲】 （A.分发B.颁发）国家勋章和国家荣誉称号，表达了泱泱大国以“礼”正国、以励率民的国家态度。这些英雄模范人物，用行动证明，。他们以卓（A. zhu6 B.zhuo）越功勋和崇高精神，【乙】 （A.感召B.感动）亿万国人竖起珍爱英雄、尊敬英雄的社会风向标。（1）请根据拼音为文中处选择正确的汉字，为
3、处加点字选择正确读音。（只填序号） （2）从文中括号内选择符合语境的词语，分别填入甲、乙处。（只填序号）甲 乙（3）以下四句出自文中的空缺局部，正确的排序应该是（）在寂寞中坚守理想才能创造出不平凡的伟大时在我耳畔回荡。应选D。3.阅读下面的文字，按要求作答。礼赞英雄，是国家最动人的乐章。为国家栋梁、时代k浙 （A.楷B.揩）模【甲】 （A.分发B.颁发）国家勋章和国家荣誉称号，表达了泱泱大国以“礼”正国、以励率民的国家态度。这些英雄模范 人物，用行动证明， ，。他们以卓 （A. zhu6 B.zhuo）越功勋和崇高精神，【乙】 （A.感召B.感动）亿万国人竖起珍爱英雄、尊敬英雄的社会风向标。（
4、1）请根据拼音为文中处选择正确的汉字，为处加点字选择正确读音。（只填序号） （2）从文中括号内选择符合语境的词语，分别填入甲、乙处。（只填序号）甲 乙（3）以下四句出自文中的空缺局部，正确的排序应该是（）在寂寞中坚守理想才能创造出不平凡的伟大只有在平凡中耐住寂寞在理想中不懈奋斗A.B.C.D.【答案】（1）.A.B（2）,甲B.乙A（3） B【解析】【小问1详解】此题考查字音字形。楷模，kai mo,意为典范、模范、法式。应选A。卓越，zhuo yue,意思是杰出的；超出一般的。应选B。【小问2详解】此题考查词义辨析。甲：分发，逐个地发给。颁发，上级对下级下达指令或授予奖章等。结合“国家勋章和
5、国家荣誉称号”可知，用“颁发”，应选B。乙：感召，感化和召唤。感动，受外界事物的影响而激动。结合“亿万国人竖起珍爱英雄、尊敬英雄的社 会风向标”可知，用“感召”，应选A。【小问3详解】此题考查衔接与排序。“只有在平凡中耐住寂寞”承接上文“用行动证明”，点明条件，“在寂寞中”承接“耐住寂 寞”，“在理想中”承接“坚守理想”，“才能创造出不平凡的伟大”点明结果。因此排序为： ；应选Bo二、阅读（70分）阅读下面这首诗，完成以下小题秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。4 .以下对这首诗理解和分析，不正确的一项为哪一项（） A.诗中“鹤排云上”展现了秋高气
6、爽、万里晴空、白云飘浮的开阔景象。B.诗人以“鹤”自喻，说明在厄运面前决不低头、发奋向上的积极精神。C.白居易诗句“大抵四时心总苦，就中肠断是秋天”与本诗的情调相同。D.全诗气势雄浑，意境壮丽，融景、情、理于一炉，唱出非同凡响之秋歌。5 .自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”运用了什么表现手法？表露了诗人怎样的心境？【答案】4.C 5.运用比照的表现手法，将古人的悲秋与自己的颂秋（赞秋）比照，表露了诗人豁达乐观的 心境。【解析】【详解】LC错误，白居易诗句“大抵四时心总苦，就中肠断是秋天”这两句是说，一年四时心总怀苦； 秋风萧瑟，万木衰落的秋天，那是令人肠断的季节。极言秋之悲凉。与刘禹锡的秋词情调
7、相反，刘禹 锡一反常调，另辟蹊径，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。应选C。2.考查对诗句表现手法及作者心境的理解。此诗一二句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”意思是：自 古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。运用了比照的手法，即将古人的悲秋和自 己的颂秋进行比照，一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，表达了秋日胜春朝的观点，表现了作 者乐观豁达的心境。阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性,年与时驰，意与日去，遂成枯落，多
8、不 接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮诫子书）【乙】夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞。使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去 细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美德，何患于不济？假设志不强毅，意不慷慨徒碌碌滞于 俗，默默束于情，永窜伏于平庸，不免于下流矣！（选自诸葛亮诫外甥书） 注疑滞：犹豫不定。庶几之志：接近或近似于先贤的志向。揭然：显明的样子。恻然：恳切的 样子。细碎：琐碎的杂念。嫌吝：怨恨耻辱。淹留：德才不显于世。济：成功。窜伏：逃避， 藏匿。下流：地位卑微。6 .解释以下加点词在文中的意思。（1）无以致远：致（2）无以广才：广（3）慕先贤：慕（4）假设志不强毅：假设
9、.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.意不慷慨徒/碌碌滞于俗B.意不慷慨/徒碌碌滞于俗C.意不慷慨徒碌碌/滞于俗D.意不/慷慨徒碌碌滞于俗7 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性（2）默默束于情，永窜伏于平庸，不免于下流矣！8 .甲乙两篇文章分别是诸葛亮写给他儿子诸葛瞻和外甥宠涣的告诫信，他对儿子和外甥提了哪些要求？请 简要概括。【答案】6. （1）到达；（2）增长；（3）追慕，仰慕（4）如果； 7.B（1）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2）无声无息地被欲念困扰，永远藏匿（混杂）在平庸的人群之后，就难免沦落成地位卑微（
10、下流社 会，成为没有教养，没有长进）的人。9 教育他们要有远大志向（志存高远），宁静专一，戒绝欲望，积极进取，珍惜光阴，刻苦努力，重视学 习，立志成才。【解析】【6题详解】此题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。(1)句意为：无法到达远大目标。致：到达；(2)句意为：无法增长自己的才干。广：增长；(3)句意为：追慕先贤。慕：追慕，仰慕；(4)句意为：如果志向不坚毅。假设：如果。【7题详解】此题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行
11、句读；同时利用虚词来辅助句读。“意不慷慨徒碌碌滞于俗”意思是：思想境界不开阔，只是沉溺于世俗私情，碌碌无为。“意不慷慨”主谓结构，应在“慨”后停顿，因此断句为：意不慷慨/徒碌碌滞于俗。应选Bo【8题详解】此题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅:(1)重点词语：淫：放纵。慢：懈怠。励：振奋。险：轻薄。躁：浮躁。治：修养。(2)重点词语：默默：默默无名。束：束缚。于：被。窜伏：逃避，藏匿。下流：比喻低下的地位。【9题详解】此题考查对文章内容的理解。从两封家信可以看出，诸葛亮对儿子和外甥要求一致。根据【甲】
12、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和【乙】“夫志当存高远”可知，教育他们要有远大志向(志存高远)；根据【甲】“静以修身，俭以养德”和【乙】“慕先贤，绝情欲，弃疑滞”可知，教育他们要俭朴养德，修身养性；根据【甲】“淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性”和【乙】“慕忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有 淹留，何损于美德，何患于不济”可知，教育他们要要宁静平和，戒骄戒躁。根据【甲】“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及和【乙】“假设志不强 毅，意不慷慨徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于平庸，不免于下流矣”可知，教育他们要珍惜光月， 重视学习，立志成才。【点睛】参考译文【甲】有道德
13、修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲 无法明确志向，不排除外来干扰无法到达远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学 习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放纵、消极怠慢就不能勉励心志使 精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而奔驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零 落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，节制情欲，去掉郁结在胸中的俗念，使几乎接近圣贤的那 种高尚志向，在你身上明白地表达出来，使你内心震动、心
14、领神会。要能够适应顺利、曲折等不同境遇的 考验，摆脱琐碎事务和感情的纠缠，广泛地向人请教，根除自己怨天尤人的情绪。做到这些以后，即使有 可能在事业上暂时停步不前，但哪会损毁自己高尚的情趣，又何必担忧事业会不成功呢！如果志向不坚 毅，思想境界不开阔，沉溺于世俗私情，碌碌无为，永远混杂在平庸的人群之后，就会难免沦落到下流社 会，成为没有教养，没有长进的人。阅读下面的文字，完成下面小题。一个茶缸霍丰上小学时的一天，吃过早饭，妈妈从里屋拿出一个白底红字的搪瓷茶缸，郑重其事地对我说：“爸 爸从朝鲜给你带来了礼物。”我高兴地接过茶缸，沉甸甸的，好厚实呀！我把茶缸捧在手里，仔细打量起来。茶缸通体以雪白的瓷釉
15、为底色。“抗美援朝、保家卫国”8个 鲜红的美术字格外让人心动；左边的华表与下方的红色天安门图案将这8个红字半围了起来；茶缸另一面 的红色大字是“赠给最可爱的人”，最下方同样是一排小红字“中国人民赴朝慰问团”。茶缸的缸口比一 般的茶缸要大，沿着缸口有一圈浅蓝色的彩带，上面雕有一只接一只展翅飞翔的和平鸽。我不禁佩服起茶 缸的设计者和工人师傅了：把茶缸设计得这般耐看，还制作得这么结实。我恨不得立刻用这个茶缸喝水， 时刻把它带在身边，形影不离。得到这个茶缸后，它就一直陪伴着我，跟我常住北京，后又南下海南岛，北上黑龙江，还去过四川 的农村、云南的阿瓦山寨上中学时，我在北京第十三中住校生活。这茶缸曾陪我参
16、加过修丰沙铁路的勤工俭学、大兴和昌平 的下乡劳动。记得在昌平县史各庄，学校组织连夜行军。当时，我把茶缸拴在背包带上。我听到后面的同 学嘀咕：“这不是志愿军的茶缸吗？ ” “嗯，他爸肯定打过美国鬼子！”这话真让我心里美滋滋的，我不 由地抖抖肩，感受一下身后缸子的晃动。1962年，我到重庆上军医大学，这茶缸跟我参加了重庆至遵义重走长征路的野营拉练，还和我 一起在四川南溪县大观公社与贫下中农共同生活了 7个月。20世纪70年代的一个冬天，我乘火车去四川内江，上车后习惯地把茶缸放在车窗前的小桌上。这 时，对面一位穿褪色棉军装的中年人引起了我的注意：他吃力地从包里抓了一把茶叶放进茶缸。他的茶缸 被整个染
17、成了黄褐色，看不清原来的样子了。可细一打量，那茶缸的大小、高矮、形状显然都和我的茶缸 相似，尤其在茶缸把手上方，隐隐约约现出我熟悉的“和平鸽”图形。我暗想，这人莫非与抗美援朝有 关？我和他攀谈起来。他果真是一名志愿军老兵，还参加过上甘岭战役，被凝固汽油弹烧伤致残。老兵乐 观豁达，特别健谈。我告诉他，我父亲也是上甘岭战役的参加者，缸子就是他送给我的。老兵说他一上车 就认出了这个缸子，并马上像对待战友一样，举起自己的缸子和我干杯。一路上，老兵没有给我和乘客们 讲战争的残酷情景，也没有讲自己英勇的战斗经历，只讲了几个他在朝鲜经历的小故事，那真实生动的情 节深深感染了大家。火车开始减速，内江车站就要到
18、了。此时，这位志愿军老兵的坚韧、乐观已深深地打动了我。眼看 就要别离，心中依依不舍，我突然想为他做点什么。我双手捧起我的茶缸，对老兵说：“如果您不介意， 这缸子留给您。”老兵惊讶地问：“你舍得吗？那你用啥子？ 我说：“您连命都舍得，我还有啥舍不得 的？再说，我们部队配发了茶缸，有的用。” “哦，那就谢谢你了。”老兵没再推辞，接过茶缸说：“老 家县里博物馆屡次向我征集过这个缸子，我没舍得，这回可以考虑把它捐出去了。”车停了，我起身紧握 了 一下他那满是疤痕的双手，告别下车。站在月台上，我注视着窗口为老兵送行。他用袖子擦去车窗上的雾水，颤抖着半站立起身，左手举 起茶缸，右手挥了挥，向我致意。那茶缸
19、上“赠给最可爱的人”几个红字，真真切切，分外耀眼。火车开 动了，那张朴实的笑脸渐渐远去，我在心中真诚地为这位志愿军老兵祝福，同时我也很庆幸，这个茶缸真 正回到了 “最可爱的人”身边。这个茶缸，从抗美援朝的战场上走来，而今，又将会踏上新的征程。10 .以下对文章的分析，不正确的一项为哪一项（）A.文章以茶缸为线索，以时间为顺序，讲述一个我与父亲赠送的茶缸的故事。B.第段通过同学对话，侧面表达出茶缸所蕴含的志愿军抗美援朝的精神。 C.第段“我”把茶缸送给志愿军老兵，是因为老兵是我父亲的亲密战友。 D.文末，“茶缸”最终会由志愿军老兵捐给县博物馆，这是茶缸最好的归宿。 11.仔细阅读第段的内容，概括
20、茶缸特点。简单分析作者表达的情感。12.结合语境，按照要求赏析。（1）老兵说他一上车就认出了这个缸子，并马上像对待战友一样，举起自己的缸子和我干杯。（赏析加点 词语）(2)他用袖子擦去车窗上的雾水，颤抖着半站立起身，左手举起茶缸，右手挥了挥，向我致意。(从人物 描写角度赏析句子).文章写了 “我的茶缸”，第段又写到了穿褪色棉军装的中年人的茶缸，这样写有什么用处？请简要 分析。13 .结尾段“这个茶缸，从抗美援朝的战场上走来，而今，又将会踏上新的征程。”这一段有什么含义， 请简要说说你的理解。【答案】10.C11.耐看、结实。“恨不得时刻带在身边”、“形影不离”、“捧在手里”“让人心动”，表达了
21、作者对茶缸怀着喜爱与敬仰之情。12. (1) “一就”马上”说明老兵的反响速度很快。看出老兵对茶缸的熟悉、感情的深厚；表 达了老兵对茶缸的主人像对待战友一样由衷的亲近之情。(2) “擦去雾水”“颤抖” “半站立起身”“举起茶缸”“向我致意”，一系列的动作描写，表层意思 是表达了老兵对我赠送给他茶缸的感谢之情，深层次是表达了老兵对这个茶缸所蕴含的志愿军的奉献、牺 牲精神的崇敬之情。13 .从线索上看，两个人的茶缸串起的是同一个主题，那就是抗美援朝精神。从结构上看，写这个茶缸，引出我把我 茶缸赠送给老兵这个情节，情节跌宕起伏。从内容上看，丰富了文章的内涵。更好地表现志愿军老兵的坚韧乐观，歌颂志愿军
22、战士作为“最可爱的 人”的奉献、牺牲精神！14 .这句话的表层意思是：这个茶缸是抗美援朝的纪念品，见证了那段历史，而今，他将在博物馆里，去 讲述那段历史，去影响更多的人，就像他影响了我一样！这就是茶缸的“新的征程”。深层含义是：茶缸不仅仅是茶缸，它代表着一个个像我父亲一样，像志愿军老兵一样的“最可爱”的志愿 军战士，象征着奉献、牺牲的志愿军精神，这种精神将永远传承下去。【解析】【10题详解】考查对文章内容的理解和辨析。C.“第段我把茶缸送给志愿军老兵，是因为老兵是我父亲的亲密战友”有误，联系第段中“这位 志愿军老兵的坚韧、乐观已深深地打动了我。眼看就要别离，心中依依不舍，我突然想为他做点什么。
23、我 双手捧起我的茶缸，对老兵说：如果您不介意，这缸子留给您”的内容可知，送给老兵茶缸，是因 为“老兵的坚韧、乐观已深深地打动了我”；应选C。【11题详解】 考查对文章内容的理解概括和作者情感的把握。联系第段中“我不禁佩服起茶缸的设计者和工人师傅了：把茶缸设计得这般耐看，还制作得这么结实。我恨不得立刻用这个茶缸喝水，时刻把它带在身边，形影不离”的内容可知，茶缸具有耐看、结实的特 占八、，联系第段中“我把茶缸捧在手里，仔细打量起来。“抗美援朝、保家卫国” 8个鲜红的美术字格外 让人心动；我不禁佩服起茶缸的设计者和工人师傅了：把茶缸设计得这般耐看，还制作得这么结实。 我恨不得立刻用这个茶缸喝水，时刻
24、把它带在身边，形影不离”的内容可知，“捧在手里”“让人心 动”“恨不得时刻带在身边”“形影不离”，这些语句充分表达了作者对茶缸的喜爱和对“最可爱的人” 的崇敬。【12题详解】考查对句子的赏析，解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。（1） “一就”是关联词，“马上”是副词，都表达速度之快，表现出老兵反响的迅速。联系 “我告诉他，我父亲也是上甘岭战役的参加者，缸子就是他送给我的。老兵说他一上车就认出了这个缸子，并马上像对待战友一样，举起自己的缸子和我干杯”的内容可知，说明老兵对茶缸非常熟悉、感情十 分深厚；“马上像对待战友一样”表达了老兵很快对茶缸的主人产生了像对待战友一样的亲近之情。
25、（2）联系“他用袖子擦去车窗上的雾水，颤抖着半站立起身，左手举起茶缸，右手挥了挥，向我致意” 的内容可知，句中的“用袖子吃力地擦去车窗上的雾水”“颤抖着半站立起身，左手举起茶缸，右手挥了 挥”为细节（动作）描写；叙写老兵吃力地站立起来，举起茶缸向“我”挥动，来表达对“我”的谢意， 突出地表现了他们对这个茶缸的敬意，抒发了对志愿军英雄的崇敬之情。【13题详解】考查对文章内容的理解。解答此题，可以从主题、内容、结构三个角度来分析。从主题上看，联系第段中“我把茶缸捧在手里，仔细打量起来。茶缸通体以雪白的瓷釉为底色。抗美 援朝、保家卫国8个鲜红的美术字格外让人心动；左边的华表与下方的红色天安门图案将这
26、8个红字半 围了起来；茶缸另一面的红色大字是赠给最可爱的人，最下方同样是一排小红字中国人民赴朝慰问 团”，第段中“可细一打量，那茶缸的大小、高矮、形状显然都和我的茶缸相似，尤其在茶缸把手上 方，隐隐约约现出我熟悉的和平鸽图形。我暗想，这人莫非与抗美援朝有关？我和他攀谈起来。他果 真是一名志愿军老兵，还参加过上甘岭战役，被凝固汽油弹烧伤致残。老兵乐观豁达，特别健谈。我告诉 他，我父亲也是上甘岭战役的参加者，缸子就是他送给我的。老兵说他一上车就认出了这个缸子，并马上 像对待战友一样，举起自己的缸子和我干杯”的内容可知，两个茶缸都表达了抗美援朝精神，作者由“我”的茶缸写到老兵的茶缸，表达的是这种精神
27、的传承，使文章主题能够更加完整深刻地表达出来； 从内容上看，两个与茶缸有关的故事相辅相成，丰富了文章内容，老兵的经历和父亲的经历共同表达了志愿军的可贵精神；从结构上看，正是因为看到老兵使用同样的茶缸，“我”才猜想他有抗美援朝的经历，并在得到肯定答案 之后将茶缸送给他，所以老兵的茶缸还为下文“我”赠送茶缸的情节做了铺垫。【14题详解】考查对段落内容的理解。阅读文章可知，本文以特殊的茶缸为线索，写了 “我”与茶缸之间的故事。从小学到大学都带着这个茶 缸，期间，茶缸破损，老师傅非常仔细地为“我”修补茶缸，并且不收钱。在火车上，“我”遇到一名志 愿军老兵，听他讲述他在朝鲜的经历，“我”感动不已，并且把
28、茶缸赠送给他。联系第段中“这个茶缸，从抗美援朝的战场上走来，而今，又将会踏上新的征程”的内容可知，“从抗 美援朝的战场上走来”指的是茶缸的来历，”又将会踏上新的征程”指的是茶缸即将被捐赠到博物馆。从 表层来看，这句话的意思是这个茶缸所在的位置将会发生改变；从深层来看，这个茶缸将会影响更多的 人。而对人们产生影响的，不是茶缸本身，而是茶缸所蕴含的奉献牺牲的志愿军精神。由此可见，其深层 含义是志愿军精神将会得到传承；据此总结作答即可。阅读下面的文字，完成下面小题。“走进”天宫二号成功发射入轨的天宫二号，在离地近400公里的轨道。上绕地球飞行。这个长10米、最大直径3 米多，重约8吨的人造航天器，虽
29、然在浩瀚太空只是一个难以分辨的“小不点”，但却是一个真正的“太 空之家”。天宫二号外形和天宫一号相同，分为实验舱和资源舱两个舱段。实验舱为密封舱，主要功能是为航 天员在太空生活提供空气洁净、温度和湿度适宜的载人环境和活动空间。资源舱是非密封结构，主要功能 是为天宫二号在太空飞行提供能源和动力，太阳电池翼、蓄电池、推进剂、发动机都布置在资源舱，实际 上就是一个动力舱。天宫一号算是一个空间实验室的雏形，天宫二号堪称天宫一号这个“太空之家”的升 级版O高智能是“太空之家”的一个突出特点。技术人员为天宫二号配备了智能化的“大脑”控制计 算机系统和自主研发的操作系统，它可以自主地进行航天器飞行轨道、姿态
30、调整、运行状态的智能化诊断 等。为了让航天员和天宫二号之间实现智能化沟通，技术人员研制出“太空高智能APP” 仪表控制器 应用系统，整合了航天器十多个分系统的所有数据，把复杂、晦涩的专业数据浓缩成52组画面，实现了 图形、文字、动画的智能化处理与显示，为航天员执行任务提供了清晰、直观、舒适的显示界面。天宫二 号比天宫一号多了在轨补加系统，可实现在太空边飞行边“加油”，极大提高在轨运行时间。因此，发射 前天宫二号只加了半箱“油”，节省的重量可以携带更多的载荷产品和航天员的生活物资。由于航天员要在太空呆较长时间，天宫二号首次系统开展了面向中期驻留的载人宜居环境设计。为 此，航天员工作区和生活区的噪
31、音控制在50分贝的适宜程度；密封舱空气温度控制在2224摄氏度、相 对湿度为45%55%这一人体感觉最舒适的温湿度，为航天员长期在轨驻留提供了有力保障。为保障航天员 在太空的空气质量，技术人员研制了环控检测装置，当有害物质含量超过预警值时，立即报警并指示航天 员按预定方法处理。天宫二号在内饰材料上选择了轻量化的硬质材料，有效解决了之前在天宫一号工作 时，脚下软质内饰“一踩一个坑”的不便。还在多个区域增加不少硬质扶手，并引入了驻留腰带、头戴式 无线蓝牙耳麦等设计，使舱内工作更便利。此外，设计师们还在天地通话、视频、电子邮件等方面花了不 少心思。借助天地链路，通过地面数据转换，航天员可以与地面实现
32、视频互动，也能与家人私密通话。作为我国第一个真正意义上的太空实验室，天宫二号开展的各类科学实验和应用试验多达14项。 其中有两项实验是航天员直接参与操作的，还有一项实验属于国际合作工程。这些实验工程，绝大多数触 及当今世界最前沿的探索领域，涉及微重力流体物理、空间材料科学、空间生命科学、空间天文探测以及 新技术试验等多个领域。航天员既是被研究对象，也是这些科学实验的操作者。15.以下对文章的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.天宫二号的实验舱是密封舱，主要功能是为航天员提供载人环境和活动空间。B.天宫二号比天宫一号多了在轨补加系统，可以携带更多的载荷产品和生活物资。C. “太空高智能APP
33、”，能为航天员执行任务提供了清晰、直观、舒适的显示界面。D.航天员在天宫二号内就是发挥国际科技研究合作作用和成为太空科技实验操作者。16 .仔细阅读第段，为了实现“航天员要在太空呆较长时间”的目标，天宫二号从哪些方面进行设计。 请分点概述。17 .阅读这篇文章，你觉得它与七年级上册里的天上的街市、女娃造人这两篇课文，在内容和写法 上有什么不同。【答案】15.D16.面向载人宜居环境设计；（总说）控制工作区和生活区的噪音；控制密封舱的温湿度；研制并使用了空气质量预警装置；选择了轻量化的硬质材料；改善航天员的天地链路。17.内容上：这篇文章是如实介绍天宫二号这一空间站的结构功能；天上的街市描绘的是
34、诗人想象的天 上世界；女婿造人是汉民族先祖对人类起源的一种神奇想象。写法上：本文是如实介绍实物与事理，是说明文；天上的街市是诗歌，用典，比照，拟人等手法，运 用联想与想象，语言凝练；女娟造人是神话故事，同样有丰富的想象。【解析】【15题详解】此题考查理解文章内容。D.结合第段“其中有两项实验是航天员直接参与操作的，还有一项实验属于国际合作工程”可知，“航只有在平凡中耐住寂寞在理想中不懈奋斗A.B.C.D.二、阅读（70分）阅读下面这首诗，完成以下小题。秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。4 .以下对这首诗理解和分析，不正确的一项为哪一项（） A.诗
35、中“鹤排云上”展现了秋高气爽、万里晴空、白云飘浮的开阔景象。B.诗人以“鹤”自喻，说明在厄运面前决不低头、发奋向上的积极精神。C.白居易诗句“大抵四时心总苦，就中肠断是秋天”与本诗 情调相同。D.全诗气势雄浑，意境壮丽，融景、情、理于一炉，唱出非同凡响之秋歌。5 .自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”运用了什么表现手法？表露了诗人怎样的心境？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性,年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不 接世，悲守穷庐，将复何及！（选自
36、诸葛亮诫子书）【乙】夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞。使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去 细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美德，何患于不济？假设志不强毅，意不慷慨徒碌碌滞于 俗默默束于情，永窜伏于平庸，不免于下流矣!（选自诸葛亮诫外甥书）注疑滞：犹豫不定。庶几之志：接近或近似于先贤的志向。揭然：显明的样子。恻然：恳切的 样子。细碎：琐碎的杂念。嫌吝：怨恨耻辱。淹留：德才不显于世。济：成功。窜伏：逃避， 藏匿。下流：地位卑微。6 .解释以下加点词在文中的意思。（1）无以致远：致*天员在天宫二号内就是发挥国际科技研究合作作用”错误。结合“航天员既是被研究对象，也是这些科学 实
37、验的操作者”可知，“航天员在天宫二号内就是成为太空科技实验操作者”说法过于绝对。应选Do【16题详解】此题考查理解文章内容。结合“由于航天员要在太空呆较长时间，天宫二号首次系统开展了面向中期驻留的载人宜居环境设计”可 得：面向载人宜居环境设计；结合“航天员工作区和生活区的噪音控制在50分贝的适宜程度；密封舱空 气温度控制在2224摄氏度、相对湿度为45%55%这一人体感觉最舒适的温湿度，为航天员长期在轨驻 留提供了有力保障”可得：控制工作区和生活区的噪音，控制密封舱的温湿度；结合“为保障航天员在太 空的空气质量，技术人员研制了环控检测装置”可得：研制并使用了空气质量预警装置；结合“天宫二号 在
38、内饰材料上选择了轻量化的硬质材料，有效解决了之前在天宫一号工作时，脚下软质内饰一踩一个 坑的不便”可得：选择了轻量化的硬质材料；结合“借助天地链路，通过地面数据转换，航天员可以与 地面实现视频互动，也能与家人私密通话”可得：改善航天员的天地链路。【17题详解】此题考查比拟阅读，从内容和写法上分析。本文介绍了天宫二号的大小、重量、主要功能、科学性设计和实验内容，运用的是说明的表达方式，是一 篇说明文；天上的街市是现代文学家郭沫假设创作的一首现代诗。诗人运用了想象的表现手法，把繁星 满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表 达了诗人对自由的向往和
39、对理想社会的企盼之情。女婿造人是上古神话，作者以大胆、新奇的想象， 在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的 色彩。阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】初中生课外阅读情况初中生课外阅读情况初中生阅读名著现状如何？请观察下面展示图:喜爱程度每天阅读时长阅读自觉程度【材料二】快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像海底两万里这 样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快 速阅读的方式。当然，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感
40、 受；跳读那么是主动地舍弃、有意地忽略。但是，各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方 法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人绝不能给你一个方法，使你可以依 法炮制。【材料三】中学课程很多，你也许没有许多时间去读课外书。但是，你能否在课外读书，不是你有没有时间的问 题，而是你有没有决心的问题。关于读书方法，两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两 遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇主旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读 过一本书，须笔记纲要精彩和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。【材料四】西游记章回目录章回
41、目录章回目录第一回灵根育孕源流出心性修持大道生第三回四海千山皆拱伏九幽十类尽除名第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿第二十回黄风岭唐僧有难半山中八戒争先.以下选项，与材料内容不相符合的一项为哪一项（）A. 一部小说，情节跌宕起伏，悬念扣人心弦，可以先用精读，然后再用跳读。B.只要见缝插针，有决心在课外读书，就能解决“没有时间阅读”的问题。C.各人天资习惯不同，要找出自己的阅读方法，不可如法炮制别人的方法。D.我们想尽快地把握全书的内容，可以采用快速阅读这一种基本的阅读技巧。18 .仔细观察【材料一工请概括初中生阅读名著 现状及原因。19 .小张的学习小组要做西游记中“孙悟空对抗精神”的专题探究，
42、综合【材料三】和【材料四】的 内容，请你为小张介绍一下阅读方法。【答案】18.A19.初中生阅读的课外书中，对文学类书籍的喜爱度最低、阅读时长最短、阅读自觉程度最低。其原因主要是不知道阅读方法和没有充足时间，还有一局部同学是读书效率太低。20 .他们首先应该用快读法读完这四回，找到与孙悟空有关的章回，即1、3、7回；然后在这些章回中，慢 读孙悟空在天宫有对抗精神的内容；再对这些描写孙悟空的文字进行勾画，把自己的感受记在笔记里；至于 第20回，可以先忽略。【解析】【18题详解】此题考查理解材料内容。A.结合材料二“特别是像海底两万里这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故 事情节，读者很急切地想知道故
43、事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式”可知，“先用精读， 然后再用跳读”错误。应选A。【19题详解】此题考查图文转换。观察图一 “初中生课外阅读情况”，横向比拟各类书籍的“喜爱程度” “每天阅读时 长”“自觉阅读程度”可知，初中生阅读的课外书中，对文学类书籍的喜爱度最低、阅读时长最短、阅读 自觉程度最低。观察图二“初中生名著阅读困惑调查”，结合数字“35%” “30%” “27%” “8%”分析可 知，其原因主要是不知道阅读方法和没有充足时间，还有一局部同学是读书效率太低。【20题详解】此题考查读书方法。结合“要做西游记中孙悟空对抗精神的专题探究”的要求，可定位到材料三 中的读书方法“
44、第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇主旨与特色”，据此 分析，先找到能表现孙悟空对抗精神的章回，即第一回、第三回、第七回描写的“大闹天宫”的情节，用 快读法读完这四回；结合“第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容”可知，其次，慢读孙悟空在天宫 有对抗精神的内容；结合“第二，读过一本书，须笔记纲要精彩和你自己的意见”可知，然后在这些章回 中，再对这些描写孙悟空的文字进行勾画，把自己的感受记在笔记里。“第二十回”不符合“孙悟空对抗 精神”的专题，可以先忽略。（六）名著阅读（6分）.填空题。（1）朝花夕拾中五猖会写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵，看出父亲对儿童心 理的
45、无知和与儿子的隔膜。（2）孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂，惹恼了龙王四兄弟，被告到天庭。玉帝派下界招安，封 孙悟空为“_【答案】（1）鉴略（2）.太白金星 .弼马温【解析】【小问1详解】考查对名著内容的理解和识记。五猖会是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄 势，先写童年看赛会，然后写陶庵梦忆里的热闹赛会，接着写自己见过的比拟隆盛的赛会，这些都在 为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背鉴略，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书 成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼 杀。【小问2详解】考
46、查对名著内容的理解和识记。西游记中天庭两次招安孙悟空，联系“孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂，惹恼了龙王四兄弟，被 告到天庭”可知，这是第一次招安，孙悟空龙宫借宝，大闹地府和毁坏生死簿，把名字从生死簿上勾销。 被龙王和阎王告发。玉帝派太白金星下界招安，封悟空为“弼马温”。22 .阅读下面语段，按要求作答。这行者昂昂烈烈，挺着胸脯，把身子抖了一抖，却将那架鹰犬的毫毛，都收回身上，拽开大步，径走 入门里，坐在南面当中。红孩儿当面跪下，朝上叩头道：“父王，孩儿拜揖。“行者道：“孩儿免礼。”西游记 语段中“行者”假扮成谁的样子？结果又是如何被识破的呢？【答案】牛魔王。他因答不出红孩儿的生辰，被红孩儿识
47、破。【解析】【详解】此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段 要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。本道题考查学生对西游记中经典情节的具体掌握情况。在六健 将前往请牛魔王的路上，孙悟空变成了牛魔王的样子成功对付那六怪。后来孙悟空假扮的“牛魔王”以吃 斋为同不肯吃唐僧肉引起红孩儿怀疑，又因答不出红孩儿的生辰，被红孩儿识破。孙悟空打不过红孩儿，便 请来观音菩萨，观音降服红孩儿，悟空救出师父。据此作答即可。三、写作（60分）.阅读下面的文字，按要求作文。老舍在济南遇见温晴的冬天，感受到济南山水的美好；海伦凯勒遇见莎莉文老师，开启了 “光明” 的人生旅程；我们遇见安徒生，畅游童话的世界同学们，人生路上会有许多美好的遇见：赏心悦目的 风景，影响了你的老师，充满魅力的书籍或温暖、或感动、或欣喜，美好的遇见总让人难忘。请以“最美 遇见”为题，写