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1、班主任，可以做得这么有滋味读书心得最初吸引我的是这个名字一一班主任，可以做得这么有味道。 利用假期，读完全书，我不禁感叹这是一位小细致、大才智的班 主任。郑英老师在班级管理上做得风声水起，她是如何在班主任工 作上做得有味道的呢？首先，小细致一-同学姓名。班级是一个小社会，也是一个大家庭。班级管理既要从大处 着眼，又要从小处着手。名字，在多数人看来是多么一般，多么 不起眼的一种，可郑老师认为每个孩子的名字就是一段情，一个 故事，由于它寄予着父母家长对孩子的期望。郑英老师将班中的 孩子的名字串连成文，使孩子的名字立刻有了生气，让同学感觉 自己引起了老师的留意，得到了老师的重视，从而也使老师在专 心
2、对待同学姓名的同时，也走进了同学的心灵。这是老师走进了同学心灵的第一步，是沟通师生情感的纽带, 是老师赢在起跑线上迈出的坚实一步。多么细心而又有才智的老 师啊！极其简洁的细心，却有着不简洁的内涵，从中透射出人文 关怀。二、语言大才智在与同学的对话，如何嘉奖与惩处同学，怎样与科任老师合 作，与家长合作等班主任司空见惯的日常工作中，郑老师也能从 详细的事例反思、总结并逐步形成教育艺术。在嘉奖同学的时候，我们多比较随便或依靠习惯；当同学犯 了错误时，声色俱厉地呵斥一番。郑老师在这方面发掘出了新活 好玩、驱动内在、真情感人、得体适度的嘉奖艺术和依“法”施 罚、语言责罚、引导担责、心灵责罚的惩戒艺术，让
3、嘉奖平中见 奇，使惩戒令人信服，达到最好的教育效果。与家长合作时，令我感受最深的是多管齐下，形成立体。与家 长沟通的方式有许多，除了我们常用的电话联系、家长会等以外， 我最感爱好的是“联系本”的形式。通过联系本，老师、家长、 同学之间随时进行无声的沟通，非常便捷。每一种沟通方式，郑 老师都能从细节考虑，在家校之间构筑一架畅通的桥梁，形成“心 往一处想，劲往一处使”的教育合力。第三，擅长总结与反思，从熟识的地方看风景。面对繁琐的班主任工作，我们经常疲于解决一个又一个问题， 处理一件又一件事情，都很少能停下脚步、静下心来好好地思索， 假如我们能培育起对教育细节的敏感性，就能即使面对家长里短、 常规琐事，也能怡然得意。另外，敢于创新，不走寻常路。读完本书，深切地体会到在微小处专心，着眼于生活中的点点 滴滴，班主任工作变得生活化，布满奇妙。用对生活的态度去对 待同学，同学或许会不尽人意，就像生活，但你努力多少，就会 回报多少。其实更多的时候我们要的不是回报，但那种酸甜苦辣 之后满满成长的喜悦，这将是最幸福的事。