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1、单元口语交际：即兴发言内容分析本次口语交际的内容是“即兴发言”，旨在引导学生能根据交际场合和对象， 围绕某个交际话题快速组织语言，有条理的发言。即兴发言在日常生活中运用比 较广泛，对学生的应变能力、表达能力的那个都提出了较高的要求，对提高学生 的口语交际能力具有重要意义。人文主题与语文要素说话训练要素：根据交际场合和对象，快速组织语言，有条理的发言。教学目标知识与能力了解“即兴发言” 口语交际的基本要求。过程与方法学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。情感态度价值观培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。教学重难点学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。教学准备多媒体课件教学媒体选
2、择视频、图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、示范发言展眼前，谈话导入新课现.观看视频：俞敏洪励志即兴发言。1 .了解即兴发言：像这样没有事先准备而进行的当众讲话，就叫作即兴发言。2 .今天，我们来进行一场即兴发言的比赛。【设计意图】通过视频，让学生直观地感受到即兴发言的魅力，激发学生对即兴 发言的兴趣，继而揭示即兴发言的含义，让学生心里即兴发言的种子生根发芽。 二、创设情境学发言.介绍学校。教师引导：同学们，我们天天生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园？ 提示：学校的环境、学校的文化、学校的活动。1 .学生结合提示即兴发言。2 .学生互评。引导学生从以下几个方面评价。仪态：站立姿势、目
3、视前方、姿态自然；声音：铿锵有力、语速适中、表达清晰；内容：选材正确、逻辑合理、情感真挚。【设计意图】出示发言内容提示，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的即 兴发言做好铺垫。三、明确要求展风采.读读口语交际的要求。 提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。注意说话的场合和对象。1 .打好腹稿。过渡：如何打腹稿呢？请同学们回忆自己刚刚对学校的介绍。（我们都想了什么？） 预设：我们的学校有哪些地方好？从不同的方面说说学校的好。2 .师：之后，我们是怎么讲的呢？讲的时候我们要一一有选择。3 .小结：刚才我们从很多方面来介绍我们的学校，思考时有内容、有选择，说 出来感觉有条理，做到这些要
4、求，我们的即兴发言就成功了。4 .选题游戏。1号题目：代表全班同学欢迎新同学的到来。2号题目：在作文比赛颁奖时，发表获奖感言。3号题目：开班会时说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。4号题目：在爷爷的寿宴上，向爷爷说几句祝福的话。5号题目：当记者采访你时，让你谈谈对小学生带手机去学校的看法。师:你对哪个话题有兴趣呢？别着急，“众人智慧高一人”，请同学们六人为一组， 选择最感兴趣的题目，互相交流与话题有关的内容，再请一个代表有选择地将有 关内容展示给大家。准备时间是五分钟，现在开始。(1)学生小组内练习发言。(2)小组汇报。(3)学生评价，评选“最佳发言小组”。预设：生1： 5号小组可以荣获此项
5、称号，因为5号小组的代表不仅做到了语言通顺、 表达清晰，还有肢体语言。在慷慨激昂时，他伴随动作诉说；在低沉婉转时，他 停住脚步凝视。生2：我认为3号小组表现最棒，3号小组的代表知识非常丰富，声音很有激情， 充满自信。【设计意图】明确即兴发言要求之后，让学生自选题目进行联系，可以更好地把 理论和实践结合起来，检验学生对即兴发言权要求的掌握程度，也有利于锻炼学 生即兴发言的能力。四、情感升华叹发言.学生齐读名言：一切成功的演讲，都是来自于充分的准备。 卡耐基1 .同学们，即兴发言是一种语言的艺术。卡耐基这段话中的“准备”是指我们发 言前那几分钟的准备时间吗？(提示：引导学生明确这里的“准备”指查阅资料、 多观察多积累、生活和学习上的经历等).小结。口才是人生的必修课，当你竞选班干部时，当你和同学辩论时，当你上 台领奖时都需要即兴发言，而精彩的发言来自于生活的积累。同学们在今后的生 活中只要多多练习，锻炼自己,就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。教学反思上课伊始，通过俞敏洪老师的即兴发言，让学生直观即兴发言的魅力，从而 在个人风采展示时进行适当的模仿。在学生对即兴发言有了初步了解后，引导学 生领悟打腹稿的方法。以小组合作的方式确定即兴发言的题目，激发学生浓厚的 兴趣，让学生在发言时更加自信。