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1、2022-2022学年上学期科学教学计划一、本学期教学目标充足挖掘课程资源，和小伴侣们一起探究，实施真正意义上的 科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活 动。培育同学学科学，爱科学，用科学的爱好；培育同学发觉问 题、探究问题、解决问题的力量；培育同学把握正确的科学探究 方法，养成良好的科学探究习惯；培育有抱负、有道德、有文化、 有纪律的人才，实施素养教育和创新教育，提高同学的科学文化 素养。二、同学的基本状况分析四班级同学经过两年的系统学习，在学问、技能等方面都有了肯 定的基础与进步，他们对于课上的要求都能仔细的完成，小组试 验、讨论、调查和制作等都能较好的协作。课堂上他们动
2、手动脑 都很乐观，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为 新课程的学习会有肯定的促进作用，为连续学习进行讨论打下了 肯定基础。五班级的同学已经把握了肯定的过程与方法技能，如观看、记录、 简洁试验等，本册将引导同学经受更为完整的探究过程。通过学 习让同学强调试验前后的推想、解释要有充足的依据。运用模拟 试验探究自然事物发生的缘由、变化和规律。面临几次较长期的 观看讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现 象，并制作模型。三、教材分析四班级：遵循儿童的熟悉进展规律和探究活动的一般过程，在 四班级上学期重点培育同学“方案与组织”的主探究力量，为同 学深化讨论科学问题供应保证。第一
3、单元为“探究过程力量训练” 单元，也是本册教材重点培育的探究过程力量的预备单元；二至 七单元为“综合探究活动”类单元，是本册教材的主体，通过“做 中学”探究活动，培育方案与组织的力量。第八单元为“探究的 探究”单元，对本册教材的主探究过程力量培育进行总结和反思。五班级：本册教材重视探究过程力量的培育和训练，重视科学 探究方法的运用和提炼。为更好地培育同学的“模型与解释”这 一探究过程力量，教材遵循由浅入深，循序渐进的原则。同学通 过自主，渐进的亲历科学探究活动，逐步理解模型与解释的意义。 四、教学措施：1、首先要加强自身的科学教学基本功，平常要充足利用空闲时 间，仔细学习科学课程规范、科学教材
4、，仔细钻研科学教法学法， 尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教同学的详细状况，尽可能在课堂上创设 一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体， 设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调 动同学学习科学的乐观性和爱好。3、注意同学课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将 同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从 课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。4、把握小同学科学学习的特点，用丰富多彩的亲历活动空虚教 学过程，让探究成为科学学习的主要方式。树立开放的教学观念, 悉心地引导同学的科学学习活动。还要充足利用现代教育技术。 同时开展科技小制作活动课程。5、四、五班级连续开展科学试验田种植活动。