《初中语文赏识教育在教学中的应用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文赏识教育在教学中的应用.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中语文赏识教育在教学中的应用【摘要】赏识教育要求教师在教育过程中应用欣赏、鼓励的态度 去看待和评价受教育者的一言一行。语文代表着我国的语言和文化， 是重要的教学科目之一，但是局部学生却对语文不够重视。所以在语 文教学中，教师应该正确合理地运用赏识教育，肯定学生的语文学习 成果，从而提高学生学习语文的积极性。【关键词】语文赏识教育课堂教学一、赏识教育的含义赏识教育的本质可以看成是爱的教育，它不仅仅是简单的对学生的 行为提出表扬或者鼓励，而是对学生的行为过程进行赏识，通过激励 学生到达教育的目的。在教育的过程中，教师还需要及时纠正学生在 行为中的错误，最后反思自己身上的错误。通过实施赏识教育，不
2、仅 提升了学生的学习质量，增加了学生学习的积极性，还改善了教师的 教育质量，实现了教师和学生的共同开展二、赏识教育在教学中的具体应用1、对学生的开展、进步给予赏识语文不同于其他学科，在学习中不管是数学还是英语，学生认真学 习后成绩的提升是十清楚显的。可是语文那么不同，因为语文的进步是 表达在多个方面的，比方写作能力、沟通能力、文学素养等，这些方 面的进步很难表达在平时的测验中。所以很容易让学生形成错误观念, 认为自己付出了努力，却在成绩上没有得到任何回报。这样的结果会 导致学生语文学习的自信心下降，造成学生学习语文的积极性降低。 在赏识教育的过程中，教师一定要尽可能了解学生语文学习情况，增 强
3、与学生的沟通，然后仔细观察学生的进步，对学生的进步提出表扬。 这样才能够让学生认识到自己的付出是有回报的，增强学生学习语文 的积极性，提升学生的语文素养。例如，在学习人教版初中语文八年级下册第六单元的时候，学生可 以通过学习掌握许多阅读文言文的技巧，这些技巧在平时的测验中很 难表达出来。这就需要教师对日常学习中有进步的学生给予赏识，让 学生感觉到自己的努力是有用的，进而提升其语文自主学习能力。2、赏识学生的人格、思想语文不仅仅是一门语言学科，在语文学习中，学生会学习到很多先 哲的思想。而初中阶段正是学生的人格、思想逐渐完善的时期，在这 样的情况下，学生通过语文学习就很有可能改变对世界的认知，进
4、而 影响自己的思想、人格。因此，教师应该充分利用赏识教育，除了赏 识学生的人格思想以外，还要及时纠正学生的错误想法，这样就能够 更好地引导学生树立正确的人格和思想。例如，在学习人教版初中语文九年级上册第六单元智取生辰纲 的时候，通过学习学生会对水浒传有一定的了解，感兴趣的同学 还会阅读相关内容。但要注意的是，尽管水浒传在我国文学史上 有着很高的地位，可是这本书的本质还是一本通俗小说，这就防止不 了存在一些错误的观点，这样就很容易让学生产生错误的想法，所以 教师应该充分利用赏识教育，帮助学生避开错误的观点和想法，引导 他们树立正确的人生观和价值观。3、赏识学生生活中的点滴优点，帮助其树立自信成功
5、需要自信。莎士比亚曾说过：自信是走向成功之路的第一步， 缺乏自信是失败的主要原因J在平时教学中，我总会碰到一些对语文 学习缺乏自信的学生，他们对语文学习没有积极性。课堂上，从不主动 发表自己的见解。对课堂上组织的朗诵、讨论等一系列活动也从不主 动参加，不敢去尝试。自信的缺乏，制约着他们的行为，束缚着他们的 思维，使语文学习很难有进步。因此，在语文教学中，我经常与学生交 流沟通，通过了解并表扬学生的点滴优点，帮学生树立自信。比方，我 教的一名同学，语文学习缺乏主动性、积极性，作业每次都是敷衍了事 地完成，自然考试成绩就很不理想，这导致了他语文学习自信心的丧 失。但是，他对集邮很感兴趣。大家知道,
6、集邮可以开阔视野、增长知 识、陶冶情操,是一种比拟高雅的文化娱乐活动。于是，我就利用这一 点在班上对该生进行表扬，鼓励他多了解邮票上的背景文化知识，这 样，他不仅学到了知识，又在潜移默化中提高学习语文的兴趣。经过一 段时间的观察实践，该生学习语文的积极性得到了很大提高，知识面 也得到了很大的拓宽，成绩提高，自信心得到了增强。在我不断的鼓励、 赏识中，该生的语文成绩一直稳步前进。4、赏识学生的劳动成果，让成功感浸入细微处没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓 起进一步成功的动力。确实，赏识学生的劳动成果这里主要是指学生 的脑力劳动成果，比方作文和作业等，可以大大增强学生的自信心
7、。在语文教学中，作业是巩固课堂知识的重要手段，因此，注意挖掘学 生作业的优点，对他们进行及时的表扬，让他们体验被赏识的滋味，往 往能够有效促进学生的学习。如在一次练习课上，我向全班表扬了某 后进生写字姿势正确。第二天，我意外地发现那后进生的字写得非常 工整，我抓住机会又表扬了他。自此,该生的语文学习积极性空前高涨, 成绩也明显提高了。在作文教学中，我让学生小组合作，在分别寻找合 适资料的基础上，共同讨论、研究，然后让其中一人执笔撰写文章，最 后我把优秀的文章贴在学习园地的成果展中，受到表扬的小组里， 每一个成员都为自己出了一份力而感到骄傲，同时，我不失时机地让 他们用同样的方法自己亲自撰写文章，从而让学生体验成功，让他们 在赏识中不断完善自己。赏识教育并非几句漂亮的空话，而是能浸入心灵深处的激励。实施 赏识教育要求老师能多了解学生，到学生中去，随时捕捉学生的一些 闪光点，尤其是后进生，及时给予表扬、鼓励。同时对学生要进行连续 性的观察、了解、帮助，认真发现他的每一次进步、每一个值得赞扬 的劳动成果。一个微笑，一个赞赏的目光,都会使学生感到对他的鼓励和赞赏。在 语文教学中，正确的赏识教育会激发学生语文学习的热情，全面提升 其语文素养，使学生成为一个勇于面对困难、面对自己，乐观面对人生 的人。