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1、小学优秀班主任经验交流资料我的班主任故事法国闻名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是 甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。” 踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的“育人之旅”， 老师就像那悄悄奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。因此, 老师的职业注定不会是灿烂星星，只能在悄悄无闻中耕耘。抱定 这种淡泊的态度，才能踏踏实实做好这份工作。所以自己的工作 也尽是些平凡小事，讲两个的小故事与大家共享。1、一班级的班主任当了十几年的班主任，是第一次带一班级，所以给我的印象 也是最深刻的。刚开头带他们真的很不习惯，他们好象什么都不 知道，什么都要我去教。就比如说布置
2、作业吧，以前带高班级孩 子只需要写在黑板上，让他们登记来，我很省心。现在呢，怎么 办？开学的第一天，我就开头发愁，要给他们交代几件事，一个 刚上学校的孩子，怎么才能跟他们说清晰呢？上体育课要走着这 边，上电脑课要走那边，书包要放这儿，画画用品要放那儿 他们对新学校很奇怪，看看这儿，望望那儿，然后还要和自己熟悉的小伙伴小声说谈论一下，我看着这些小不点儿，心里就 想着怎么才能使他们宁静下来，对了：肯定要给他们找点事情做, 要不然会吵翻天的。于是，眉头一皱，计上心来，给他们布置些 作业。这些孩子在幼儿园的时候都学过拼音，让他们试着用拼音 抄作业。我给他们在黑板上写好作业，当然了，还有肯定的格式， 然
3、后让他们抄下来。我觉得，只要他们能照猫画虎地抄下来就行 了，可能是我把孩子们估量得太低了。我在教室转着看的时候, 大部分孩子能按我的要求正确地抄下来，只有几个慢一点，格式 有一点问题。我当时兴奋极了，我没想到孩子们能做得这么好。 他们有事干了，教室里也很宁静。后来听别的老师反映这个方法 还不错，还建议我给一班级别的班推广呢！孩子们，开学的第一 天，你们就给我了一个惊喜，到现在，我还记着，你们这些小不 点儿！2、一班级的同学“老师，高小宇打我。”、“老师，高小宇拿了我的书，不还 给我。”、“老师，高小宇又抓我的头发呀。”、“老师， ”刚 开学，高小宇的这个名字就在教室、在宿舍响个不停，让人不得
4、不记住他的大名。生活老师说“惨了，怎么有这么个珍宝在我们 班？ ”任课老师也反映：“你们班的高小宇上课总是坐不住，不 是动这个同学，就是动一下那个同学，一会儿都不闲着。”好动 的孩子见过许多，但是这么能动的孩子还真让我大开眼界。孩子 的妈妈告知我，这个孩子很好动，幼儿园里的孩子常常投诉他, 老师、家长批判、教育他时，他不但不听，反而更加变本加厉。 家里有个姐姐，比他大两岁，两个人一见面就吵架，劝架时，他 的态度更凶；不过，他对一岁多的小弟弟却能到处谦让，非常疼 爱，对爷爷、奶奶也很敬重。父亲比较忙，大多数时间不在家, 母亲要照看小弟弟、老人，还要打理生意，花在他和他姐姐身上 的时间就相对比较少
5、些。小宇妈妈的话让我有了教育的突破口，尊老爱幼是我国人民的 传统美德，小宇虽然只有7岁，但能自觉做到尊老爱幼，实在难 能珍贵，他的这些小动作应当也能改正的。我的脑海中消失了卡 耐基的话：“老师赏识同学的效果是巨大的“假如要在某一方 面改进一个人，就要做得好象那种特点已经是他的显著特征之 一。”好，就从赏识入手。于是我就告知孩子们我就是你们的其 次个妈妈，你们都是我的孩子，大家就是一家人，是兄弟姐妹, 你们同意吗？那么，哥哥姐姐就要爱惜弟弟妹妹，弟弟妹妹要敬 重哥哥姐姐，大家都成为每个人的好伴侣。之后，单独与小宇谈 天，表扬他对弟弟的爱惜与谦让，再告知他，咱们班的其他小伴 侣的个头比他小，年纪也
6、比他小，都是他的弟弟妹妹，老师信任 他能象爱自己的弟弟一样爱他们，做个好哥哥。他点了点头，我 立刻送他一句：“太棒了，你真了不起！”接下来的几天，我留意 观看他，只要他在课堂上能用心听讲几分钟，我就准时表扬他; 当他的小动作一消失，我也有意表扬他“瞧，小宇同学真棒，多 仔细听讲呀。”他一楞，但是，聪慧的他立刻就坐得笔直，一副 用心致志的小模样真可爱。课间操站队，也是一个考验他的好地 方。有时，他忍不住要去搔扰他人，我马上表扬他旁边的同学“现 在，站得最直的同学有陆德荃、林德源真棒！”他一听，立 刻把手缩回来了，这么一来，就得到我的赏识：“看，小宇同学 在课室外的表现也是那么棒，真了不起！”他呢
7、，站得更加挺立 To我还听说他在幼儿园里比较喜爱英语，在这里也受到英语老 师的表扬，就宣布由他担当英语班长，负责英语方面的事务，比 如；负责收发英语作业本、提示同学们做好课前预备等等，他做 得极仔细，当课堂上有些小噪音时，他会自觉地提示同学们。对 此，我准时表扬：“你真了不起，别人都做不到的事情，你能做 到。”得到我的确定，他做得更来劲了。经过一段时间的赏识教 育，小宇转变了许多。任课老师的反馈信息是：你们班的李豪津 现在很乖哟。周末与家长沟通，他妈妈很兴奋地告知我，孩子自 从去了你们那里，越来越懂事了，你们用的教育方法真的很好。“高帽子又不用去买，多送几顶有什么要紧我的一位领导曾 经这么要求
8、老师。的确，赏识鼓舞着同学的胜利，赏识也推动着 同学的胜利。一班级的孩子，就像一张白纸，纯净天真，可塑性强，简单 受外界的影响，只要老师加以合理、正确的引导和训练，孩子很 简单形成正确的、良好的行为习惯，使孩子们真正做到“好习惯， 益终生”。常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这两年的班 主任工作，的确感到当一名学校班主任的辛苦，这其中有苦也有 甜，没什么阅历可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点 感悟，和大家沟通一下：感悟一：把赞美还给同学。老师的赞美是阳光、空气和水，是同学成长不行缺少的养料；老 师的赞美是一座桥，能沟通老师与同学的心灵之河；老师的赞美 是一种无形的催化剂，能增
9、加同学的自尊、自信、自强；老师的 赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，同学 就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种 感觉，各班总有几个同学既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级 一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与；虽然学业平平，却不名 落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批 判，是一些简单被老师忽视“遗忘”的同学。我班的XX同学就 是这样一个好像没有什么特色的同学。在我教他的这近一年的时 间里，我几乎没留意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的 小事转变了我对他的看法，好象也转变了他自己。那是一次课间 操，由于下课略微晚了点，同学都及及忙忙的往外
10、挤，我站在讲 台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，同学光顾着挤，好象 没有留意到横在地上的扫把。这时，*同学挤了过来，告知大家 看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回 教室后，立即在班级表扬了*同学，并尽力赞美了他关怀集体, 为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪 光的地方，并准时赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。 慢慢地我发觉他变了，上课特殊仔细，作业完成得很好，学习成 果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中， 我开头注意以人为本，面对全体，细心观看，捕获他们身上的每 一个闪光点，准时把赞美送给每一个同学，使之发扬光大。使每 个同学都感到“我能行”，“我会胜利:实践使我懂得，老师一 句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势往往能给 我们带来意想不到的收获。老师对同学小小的胜利，点滴的优点 赐予赞美，可以强化其获得胜利的心情体验，满意其成就感，进 而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的形成和进展, 有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班集体氛围。 请多给同学一点赞美吧，由于他明天的胜利就隐藏在你的赞美之 中。