《小学语文 部编版 三年级下册《鹿角和鹿腿》 第1课时 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文 部编版 三年级下册《鹿角和鹿腿》 第1课时 教学设计.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、鹿角和鹿腿教学设计（第1课时） 福田区百花小学郭延政 课时目标1 .学习本课生字词，会认会写，在语境中积累词语。2 .整体感知课文，初步练习讲讲这个故事。教学重点初步练习讲故事。教学难点根据提示，讲清楚这个故事。教学流程一、导入课文，了解名著1 .出示鹿字的小篆写法，猜猜什么字。讲解“鹿”字的造字文化：这个字是古人造 字的杰作，枝杈状的角，大眼睛，尖尖的嘴，轻盈的身子，跳跃的腿，完美地表现了鹿的特 征，尤其是那美丽的角和长长的腿。2 .引入课题，书空“鹿”字。3 .引导看注释，并介绍伊索寓言和伊索其人。伊索寓言相传是公元前6世纪古希腊的寓言家伊索创作的，现存的伊索寓言经 后人汇集，统归在伊索名
2、下。伊索本是奴隶出身，因智慧出众而被赐为自由身，为人们讲述寓言故事，深受古希腊人 民的喜爱，被后世誉为“古希腊寓言之父”、“西方寓言的开山鼻祖”。他与俄国的克雷洛 夫、法国的拉封丹和德国的莱辛并称世界四大寓言家。二、初读课文，整体感知1 .朗读课文，读准字音，读通句子。2 .分别出示以下带有生字词的句子，指名读。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？ ”他不着急离开了，对着池水欣赞自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称,我的角多么 精美别致,好像两束美丽的珊瑚！ ”鹿忽然看到了自己的腿，不禁脓起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么 配得上这两只美丽的角呢!”他叹了 口气,说：“
3、两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃 生！”3 .划出上面每个句子中角色说的话，想想鹿是在什么样的情况下，说了这四句话，用直 线连起来。发现水中影子“两只美丽的角1点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”欣赏角的美丽“咦，这是我吗？ ”强工上“啊！我的身段多么匀称，我的角多抱怨腿的难看么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ ”逃生后叹着三“唉，这四条觑太细了，怎么配得上这两只美丽的甭呢！”4 .老师示范串联起上述关键的四句话语句，复述课文的主要内容,学生尝试按照出示的 流程图的提示，练习按顺序讲讲这个故事。三、识字写字，学会方法1 .再次出示带有生字词的句子，读句子中的“
4、倒映、欣赏、匀称、精美、别致、配得上、 叹气”等词语。2 .练习读“传来、哎呀、池塘、机灵、机会、狮子”等词语，并把它们填在下面语段中 的括号里。鹿正在（）边闷闷不乐的时候，忽然听到远处（）一阵脚步声。（），原来一头（）正慢慢朝自己走来，（）的鹿撒腿就跑，并不想给狮子留下任何靠近的（）。小结：平时学习词语时可以把词语放进句子或者一段话中运用。3 .归类学习“抱怨、逼近”“撅起嘴、皱眉头、撒开腿”“痛痛快快、没精打采、灰心 丧气”这三组词语。4 .在语境中学习“称、禁、撒”这三个多音字。5 .写字。引导学生观察、分类，提示左右结构、半包围结构字的结构特征，强调“赏、 配、塘”等字的易错之处，明确写字方法。板书设计7.鹿角和鹿腿 积累词语语境讲述故事顺序