《2022-2023学年广东省广州市执信中学高二（上）月考语文试卷（12月份）（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年广东省广州市执信中学高二（上）月考语文试卷（12月份）（附答案详解）.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20222023学年广东省广州市执信中学高二()月考语文试卷(12月份)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2018年8月，“邓丽君传奇”全息演唱会在杭州上演，当舞台上身着红色长裙的“邓丽君”全 息影像说出“杭州的朋友们，好久不见”时，全场沸腾，邓丽君的歌迷们激动得热汨盈眶。相比 录制好的视频的回放，新的“虚拟人”具有三维的外形和交互的能力，仿佛真是从另一个时空穿 越而来。科技的发展使虚拟世界与现实世界之间的界限开始被打破，人类的虚拟活动正越来越拥 有实体性的力量。这种融合的结果，就是元宇宙。什么是元宇宙？人们通常认为这是一个以众多用户为中心的无限世界，是下一代互联网的形态， 是通过个人电脑
2、以及虚拟现实和增强现实头戴设备支持的在线3D虚拟环境，里面既有基于实用 目的被增强的现实，也有被现实化的虚拟想象，而人们可以通过现实世界中的入口进入其中。就 元宇宙(metaverse)这个词本身来说，它是一个源于科幻小说的概念，首创于尼尔斯蒂芬森1992 年的小说雪崩。他描写了现实与虚拟这两个既关联又分离的平行世界，现实中的人通过虚拟 现实设备，以虚拟化身的形态投射在虚拟世界中。虚拟世界栩栩如生，刺激精彩，与现实世界的 唯一区别就是，它并不真正存在，而是建立在电脑网络技术的基础上。这种对于虚拟现实的构想，在科幻小说中屡见不鲜。威廉吉布森在赛博朋克的开山之作神经漫 游者中，主人公凯斯是一名“网
3、络牛仔”，他的灵魂属于赛博空间，那是他的自由，是他生命 的意义所在。至于他在真实世界中的身体，他轻蔑地称之为“肉”，犹如唐三藏师徒渡过苦海之 后蜕去的肉身。从一开始，赛博空间就被赋予了技术乌托邦的梦想，人们希望通过虚拟化摆脱沉 重的肉身的束缚，让精神和梦想在赛博空间自由地飞翔，这其实是人类古己有之的梦想，只不过 新技术为其提供了新的支撑，进行了新一轮的诱导。人类文化的发展本来就是一个不断跨越和融合的过程，“元”这个词根也早就进入了文学和批评 的领域：元小说、元叙事、元批评早就成为人们描述后现代主义文学和理论的常用术语，以此来 表达对传统学科以及现实与虚拟的分界线的穿越。文学作品就是创造或发现一
4、个新的、附属的世 界，一个元世界，一个超现实，这个新世界对已经存在的这一世界来说，是不可替代的补充。文学的魔法具有一种神奇的力量，能够召唤亡灵、沟通生死，连接过去、现在和未来。如果说文 学的这种留住时光的魔法在过去必须依靠修辞和想象，那么今天我们通过技术的魔法已经拥有了 更多更为感性和直观的手段。人工智能和3D技术能够对人的容貌、语音乃至说话内容进行逼真 的复制。从这个意义上来说，人类走向元宇宙的历程，从几万年前我们的祖先在岩洞里画上第一笔图案的 时候就开始了。元宇宙就是人类精神投射的另一个空间，人类的文学艺术从诞生之日起，就自带(2) D （3） B（4）材料一通过引用“邓丽君传奇”全息演唱
5、会的具体实例，在比较分析的基础上提出观点。 材料二通过概念阐释和比较分析提出观点。（5）工作和生活方式的变化，大量工作和生活将在虚拟世界里发生;推动文创产业跨界融合， 催生出一系列新技术、新业态、新模式；创建全新的社会秩序，形成更加开放的社会体系，创 新社会治理模式；构建足以包容现实世界和虚拟世界的人类命运共同体。（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材 料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文 中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明
6、检索区间，确定对应语句，联系 上下文体会。（3）本题考查学生对概念的能力。解答本题，要锁定答题区间，进行分析概括。（4）本题考查学生分析论点、论据与论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈 出每段的中心句，把握文章的观点、论据，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系， 论证方法的类型。（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第 一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中 找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首
7、先 要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主 旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览下后面问了哪些问题， 从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。69.【答案】C、B、【解析】（1） C 反映出亡国后他放弃了生活的尊严”错误。这是他亡国后隐居于市，伺机报仇 的表现。故选C。（2） B. “目的是不想让堂上的主客看轻他”错误。目的是恢复自己燕国遗臣的身份，表示自己对 燕国的眷恋。故选B。（3）由“自从荆轲死了之后，高渐离再也没有摸过我”“燕国不保了，我们该离开这里了”可以 看出高渐离为荆轲的
8、死以及燕国即将覆灭而哀伤。由“我和燕惜都不由自主地唱起了那首荆轲曾经唱过的易水歌”可以看出高渐离忆起荆轲刺 秦失败的伤感和对燕国的眷恋。由“好什么好，这十三根铜弦还断着i根呢”可以看出当时的听众并不能真正的理解高渐离的筑 声，高渐离的泪水流露出知音难觅的孤寂之情。由“我灌满铅的身子在燕惜的粗糙大手里化作一道闪电，飞快地向秦始皇砸去”可见高渐离刺杀 秦始皇、以死报国的决心。由“不，我不是高渐离，我是荆轲的影子，我也是燕国的影子”可以看出荆轲刺秦失败后高渐离 的心理状态，即刺秦失败的遗憾，对燕国不变的忠贞。（4）本篇以静物“筑”的视角和口吻，选取第一人称“我”来叙事。这种叙事技巧的效果可以结 合小
9、说的人物形象、主旨、表达效果等方面进行分析。从人物形象上看，通过对“筑”的动作及 心理描写，侧面衬托了高渐离爱国重义、忍辱负重的形象；从主旨上看，通过“筑”的口吻来讲 述真实的历史人物与事件，更能凸显出历史的厚重感与沧澡感；从表达效果上看，站在“筑”的 叙述视角行文，给读者一种新鲜感。答案：（DCB（3）有政治远见。好友荆轲死后的哀伤，预知燕国不保。怀念故友，眷恋故国。忆起荆轲刺秦失败的伤感，对燕国的眷恋，以及知音难觅的孤寂，此时 从心底发出的音乐没有人能真正地听懂，回忆里的荆轲和燕国再次撞击他的心灵。以死报国，刺杀秦始皇。忠于燕国。刺秦失败的遗憾，对燕国不变的忠贞。（4）从人物形象上看，让静
10、物“筑”开口。通过对“筑”的动作和心理描写，衬托了高潮离惜 情重义、忍辱负重、壮心不已的形象。从主旨上看，用“筑”讲述历史人物真实的遭遇，充分 表现了历史文化中深层的悲壮与厚重，增添了历史的沉重感和文化的沧桑感。从表达效果上看， 用拟人化的手法，赋予物以人的感情，视角独特，引人入胜。（1）本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握小说内容，结 合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂题干涉及的内容，仔细比对各个选 项，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对小说人物形象的分析鉴赏能力。答题时要结合着文
11、中叙述性的语句，从身份、 地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行 为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。（4）本题考查学生对小说叙述视角文学效果的理解和分析能力。答题时要通读文本，跟据题干的 提示，结合具体内容进行分析5如何分析小说的人物形象：1 .理清故事情节。2 .了解作者及写作背景。3 .分析小说人物活动的环境。4 .对小说人物的言行举止及内心世界进行分析。5 .分析小说中各类人物之间的联系。6 .更深层次地了解人物形象。1014.【答案】D、C、B、【解析】（1） “刺”的对象是“其股”，“股”后断开，排除AC。“成”
12、是“揣摩”的结果, 要连在一起，排除B。译文：读书到了困倦的时候想要睡觉，他就拿来维子自己刺自己的大腿， 致使鲜血顺着腿流到脚底。他自言自语地说：“怎么可能游说各国的国君却不能使他们拿出金玉 锦绣、得到卿相这样的尊位的呢？ ”过了一年终于揣摩成功，又自言自语地说：“这样一来就可 以游说当世在位的各国国君了！”故选：Do（2） C. “寻”不是重量单位，为古代长度单位。故选：Co（3）B. “最主要的原因是苏秦此时还没有掌握太公阴符，使秦王觉得他只会夸夸其谈”的 表述没有文本依据。从原文看，秦王没有接受苏秦谋略的主要原因是：秦王觉得“毛羽不丰满者 不可以高飞，文章不成者不可以诛罚，道德不厚者不可
13、以使民，政教不顺者不可以烦大臣”，即 秦国还没有做好相应的准备，实现连横之策的条件还不具备。故选：Bo（4）“弊”，破旧；“乏绝”，全部用尽；“去”，离开。译文：（他穿的）黑色貂皮衣服破 旧了，百斤的黄金花光了，费用全部用尽，（只好）离开秦国回到老家。“说”，游说；“杜”，使开口； 伉”，通“抗，抗衡。译文：（苏秦）纵横游历天 下，在各诸侯国的朝廷上游说君王，使各诸侯君王的亲信不敢开口，天下没有谁敢与他相抗衡了。（5）原文说到“当秦之隆，黄金万溢为用，转毂连骑，炫烦于道，山东之国，从风而服，使赵大 重”“约从散横”的策略使得苏秦本人地位大大提升；压制强秦，提高赵国地位。原文说到“当 此之时，天
14、下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决苏秦之策。不费斗粮，未烦一兵， 未战一土，未绝一弦，未折一矢，诸侯相亲，贤于兄弟”，这样的策略，使得六国和平相处、人 民生活安定。答案：（1） D(2) C（3） B（4）（他穿的）黑色貂皮衣服破旧了，百斤的黄金花光了，费用全部用尽，（只好）离开秦国 回到老家。（苏秦）纵横游历天下，在各诸侯国的朝廷上游说君王，使各诸侯君王的亲信不敢开口，天下 没有谁敢与他相抗衡了。（5）苏秦本人地位大大提升；压制强秦，提高赵国地位；使六国和平相处、人民生活安定。参考译文：苏秦最初主张连横，他游说秦惠文王说：“大王的国家，西面有巴、蜀和汉中等地丰富物产 的便利，北面有
15、胡貉、代马两地提供的物资费用，南面有巫山、黔中作为天然的屏障，东面有峪 山、函谷关这两个牢固的关塞。国家田地肥沃，百姓殷实富裕，战车万辆，兵甲百万，沃野千里， 各种资源富饶，积蓄充足，地势险要，易守难攻，这真是天府之国，因此泰国可以称得上是能够 称霸天下的强国。凭借着大王的贤能，国家众多的士卒和百姓，战车、骑兵的强大力量，兵法和 谋略的运用，（贵国）可以吞并其他诸侯，统一天下，号称皇帝来统治全国。希望大王能稍微考 虑这样做的好处，我请求来实现这件事。”秦惠文王说：“男人听说，羽毛不够丰满的鸟儿不可 以高飞，法令不完备不可以奖惩刑罚，道德不崇高的君主不可以统治万民，政策教化不顺天意的 君主不可以
16、号令大臣。如今先生不远千里来当面登庭指教，军国大计还是希望等将来再说吧。” 苏秦游说秦王，一连十多次上表奏章，但他的建议始终都没能得到采纳.（他穿的）黑色貂皮衣 服破旧了，百斤的黄金花光了，费用全部用尽，（只好）离开秦国回到老家。他腿上缠着绑腿布， 脚上穿着草鞋，背着书籍，担着行囊，神情枯槁，面容憔悴，脸色黄黑，显得非常失意。回到了 家里，于是，他晚上翻出他的藏书，打开了数卜个书箱，找到了一本太公阴符的讲谋略的书， 埋头攻读，找那些简练精要的地方反复揣摩。读书到了困倦的时候想要睡觉，他就拿来维子自己 刺自己的大腿，致使鲜血顺着腿流到脚底。他自言自语地说：“怎么可能游说各国的国君却不能 使他们拿
17、出金玉锦绣、得到卿相这样的尊位的呢？ ”过了一年终于揣摩成功，又自言自语地说：“这样一来就可以游说当世在位的各国国君了！”于是苏秦登上名为燕乌集的宫阙，在宫殿之下 谒见并游说赵王，拍着手掌侃侃而谈。赵王大为高兴，于是封苏秦为武安君，并授予他相印，一 百辆革车，一千匹锦绣，一百双白璧，一万镒黄金，长长的车队尾随在他的身后，到各国去约定 合纵，拆散连横，以此来压制强秦。因此，当苏秦在赵国做宰相时:秦国不敢出兵函谷关。就在 这个时候，广大的天下、所有的老百姓、成武的王侯、掌握大权的谋臣，都想让苏秦出谋划策。 因此，不用花费一斗粮食，没有征用一个兵卒，没有派遣一个大将，没有坏掉一把弓，没有折断 一支箭
18、，就使得各国诸侯和睦相处，甚至比亲兄弟之间还要亲近。所以说，只要有贤能的人掌握 政权，天下就能够服从安定，只要有一个这样的人得到任用，老百姓就会顺从。因此说，只要能 够运用政治手段解决的问题，就不必用武力来征服：只要在朝廷上能够通过外交手段来解决的问 题，就不必到对方的国家境内作战。当苏秦权势逐渐上升的时候，黄金万镒供他使用，而他所指 挥的战车和骑兵接连不断，在道路上走路都显得权势显赫，嵋山以东的各个诸侯国，都听从他的 号令，这使赵国的地位得到提高。但苏秦当初只不过是一个极端贫穷、挖墙当门、用桑做窗、用 弯曲的木头做门框的人罢了，而此时他却常常坐上华丽的车子，（苏秦）纵横游历天下，在各诸 侯国
19、的朝廷上游说君王，使各诸侯君王的亲信不敢开口，天下没有谁敢与他相抗衡了。（1）本题考杳文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用， 运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将 翻译来的句子做适当调整，达到词达句顺。（5）本题考杳的是
20、对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信 息，仔细概括。在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言 文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确 “什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作 为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的 具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实 词、虚词
21、、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步 中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1516.【答案】B、【解析】（1） B. “寓情于景是本诗最主要的表现手法”说法错误，本诗最主要的表现手法是托物 言志。（2）本题要求赏析诗歌的第二句“微香冉冉泪涓涓，本句意思是野菊的微香四处飘散，花上的 秋露似泪珠点点。这里将菊花上的露珠比作泪水，是运用比喻修辞手法。诗句中连用了两个直词 “冉冉”“涓涓”，运用这两个叠词写出由于环境恶劣。本来花气袭人的野菊只能散发出细细的 微香，所以它难免要清泪涓涓，不断洒落，叠词的运用从外在
22、环境写到野菊的内在心境，刻画细 致入微，同时节律优美，音韵和谐。本诗是诗人李商隐自桂幕归京后，暂代京兆府某曹参军。京 兆府掾曹位卑职微，此期生活相当困窘。诗人借咏菊表达对自身命运的感喟，他欣赏菊花的高洁， 以菊自比，但表述更多的却是孤芳自赏的寂寞，以及想要摆脱这一处境却无能为力的压抑无奈。 所以此处“微香”既指花香，也暗指自己保有的高尚品格、美好才情：“泪”既指露珠，也暗指 自己身世悲苦。含蓄形象。紧接着下文揭示了野菊的心境，所以此句在结构上具有承上启下，将 上句透露的处境和下文揭示的心境联系起来。还有本句“微香冉冉泪涓涓”写出了处于艰难的生 存环境，只能发出细细的香味，内心悲苦，清泪涓涓，奠
23、定全诗悲的感情基调。答案：(1) B(2)运用比喻，将菊花上的露珠比作泪水，生动贴切。运用叠词，“冉冉”“涓涓”，由外 在环境写到内在心境，节律优美，音韵和谐。运用双关，“微香”既指花香，也暗指自己保有 的高尚品格、美好才情：“泪”既指露珠，也暗指自己身世悲苦，含蓄形象。承上启下，将上 句透露的处境和下文揭示的心境联系起来，结构严密。奠定感情基调，为后文的“悲”“忍”“不取”等情感作铺垫。译文：从一片苦竹园漫步向南，来到起伏的椒坞边。野菊的微香四处飘散，花上的秋露似泪珠点点。 令人同情的野菊寂寞无伴，如同寒风中匕行的孤雁。满腹惜花的心情有口难言，怎忍心托付傍晚 的暮蝉？夕阳中有一条弯曲的小路，
24、我独自走来徘徊无数。一只酒杯与我亲密相伴，乘着酒兴将 往事浮想联翩。紫云东来，随风飘荡，御苑移花，充满吉祥。但是野菊却受人轻待，无人选栽排 斥在御筵之外。赏析：开篇点出野菊生长环境的压抑，“苦竹”与“椒坞”，虽有“微香”但已难禁孤独之泪。“已 悲节物同寒雁”把生于寒秋看成是菊花的悲惨命运。抒情主人公形象自颈联介入，“细路独来” 点明其与野菊同命相怜之苦，最后一句“不取霜栽近御筵”尽显怨愤压抑的情绪。全诗触景感怀， 咏物托意，很能反映诗人当时的思想状况。诗一开头：“苦竹园南椒坞边”，点出野菊所处的环境：它的北面是苦竹园，而且还有椒坞在 旁。竹的味道那么苦，椒的味道又那么辣，苦、辣之味包裹着菊花。
25、托根在这样的辛苦之地。它 的处境多么艰辛啊！所以，诗便很自然地引出第二句：“微香冉冉泪涓涓。”由于环境恶劣。本 来花气袭人的野菊只能散发出细细的微香，所以它难免要清泪泪涓。不断洒落了。同时，野菊的 辛苦遭逢还不仅仅是境遇不好。它又生不逢时：它生于萧飒衰败的寒秋，蒋蕾一开，便受风刀霜 剑的摧残，实在太不幸了。不过，菊花毕竟是花中的强者，它是决不会甘于寂寞的，因此诗乂生出下边两句：“已悲节物同 寒雁，忍委芳心与暮蝉。”在诗人看来，菊，作为百花之一，它也应该得到温暖，也应该有其“春 风得意”之时，可是它却处于寒秋，“蕊寒香冷”（黄巢菊花），备受风霜困扰，如同寒雁 羁栖，这已经是够可悲可叹的了，可它又
26、怎么能够敛香隐迹，甘心与暮秋的寒蝉一样寂寞下去呢？以上四句，明里句句写的是野菊，但实际上句句都是在写自己：野菊托根于辛苦之地，花发于 西风落叶之时，倍受苦寒，这是诗人命运的生动写照。李商隐生于晚唐末世，可谓生不逢时。入 仕以后。又一直处于牛李党争的夹缝之中，后又被牵连进去，遭受排挤和打击，郁郁不得志。但 是又不甘潦倒长终，内心充满痛苦和烦闷。“己悲节物”“忍委芳心”两句诗就有屈原“老冉冉 其将至，恐修名之不立”（离骚）之意，感叹时不我予，想有所作为，但现实情况不允许， 实在无可奈何。五、六两句笔法一变，由隐到显，追忆自己受令狐楚恩遇的往事。“细路独来当此夕，清樽相 伴省他年。”小路独来，回思往
27、事，早年在重阳节自己曾伴令狐公同饮。想令狐公在日。对自己 积极奖掖。大力提拔，“每水槛花朝，菊亭雪夜，篇什率徽于继和。杯觞曲赐箕尽欢。委屈款言， 绸缪顾遏”（上令狐相公状）。那时自己多么惬意啊！令狐楚的这些恩顾，诗人是念念不忘 的。大中二年重阳节就专门写过九日一诗，表达自己的怀念之情：”曾共山翁把酒卮，霜天 白菊绕阶墀。十年泉下无消息，九日樽前有所思。”七、八两句是对诗人此时想起令狐楚一个交待：“紫云新苑移花处，不取霜栽近御筵。”“紫 云” 一作紫微，指中书省。唐开元元年改中书省为紫微省。后虽在开元五年复旧称，但人们此后 常以“紫微”代中书省。“紫云新苑移花处”指令狐绚官中书舍人。令狐绚是令狐
28、楚之子，又是 李商隐的故交，新唐书令狐楚传记载令狐楚帅河南之时，十分欣赏李商隐之文，并“使诸子 游”。照理，他总该对李商隧有所汲引了吧？可是李商隐娶李党王茂元之女为妻之后，令狐绚认 为他“背恩”，根本不予理睬。诗人一再陈情，也得不到谅解，所以在诗的最后说他“不取霜栽 近御筵”，即不向朝廷荐举他。正是由于令狐绚的冷遇和排挤，所以诗人才一再提起令狐楚，表 现自己的不满和埋怨。在大中二年的九日一诗中，诗人在回顾令狐楚的恩顾之后。就指责令 狐绚“不学汉臣栽苜蓿，空教楚客咏江篱。”因此，此诗在抒写自己沉沦困境的同时，便流露出 对令狐如此冷漠的怨望。这首诗突出特点是构思精密，立意高迈。诗人自己似乎很清楚。
29、有意识地避实就虚，采用象征 的手法，不作平直语。字面上除五、六两句外，句句写菊，又句句寄托自己的身世之感，别开生 面，不落窠臼。尤其三、四两句“己悲节物同寒雁，忍委芳心与暮蝉”。含意精警，令人回味感 叹。（1）本题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对 诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选 项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生诗歌炼句的基本能力。综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意 象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，
30、形式上从遣词造句以及艺术 手法的运用上分析。赏析诗句题答题步骤：指出诗句运用了什么表现手法；结合具体内容分析诗句是如何该手法 的；点出运用该表现手法抒发J诗人怎样的情感或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情 /谈作用）。17.【答案】【小题1】夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺【小题2】其称文小而其指极大，举类迩而见义远【小题3】相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋【解析】故答案为：（1）夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺（重点字：微、溺）（2）其称文小而其指极大 举类迩而见义远（重点字：指、迩）（3）相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋（重点字：勋）本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇
31、目，并理解语句的含义，准确地写出相 关名句。屈原列传名句辑录：1 .在屈原列传中司马迁对屈原的离骚评价极高，其中认为其文字练、用辞精到的两句是： 其文约，其辞微。2 .在屈原列传节选中司马迁认为屈原离骚文章的内容虽然细小但含义却极弘大，所举的 事例虽然浅近但意义却很深远的两句是：其称文小而其指极大，举类迩而见义远。3 .我们读屈原的离骚发现屈原在文章中经常用香花芳草作比喻，关于这一点司马迁在屈原 列传中作出了自己的解释：其志洁，故其称物芳。4 .在屈原列传中司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中认为他志向远大即使与日月对 照，光辉也亳不逊色的句子是：推此志也，虽与FI月争光可也。1820.【
32、答案】（1）处，语境指人们对“瘦”的形体的追求与向往，可用“梦寐以求/心驰神 往”。梦寐以求：形容有着强烈的愿望。心驰神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上， 一心向往。处，语境形容改变社会风气的紧迫性，可用“迫在眉睫/刻不容缓/势在必行”。迫在眉嚏：事情 十分紧急，已到眼前。刻不容缓：指形势紧迫，一刻也不允许拖延。势在必行：不能躲开或回避； 从事情发展的趋势看，必须采取行动。处，语境形容培养健康的审美观需要大家团结一心，共同努力，可用“齐心合力/齐心协力/齐心 戮力/勒力同心”。齐心合力/齐心协力/齐心戮力/勤力同心：形容认识一致，共同努力；团结心志 与力量，共同达成目标。（2）搭配不
33、当，“对催吐减肥的问题上”中“对上”介词结构不搭配，应改为“在催吐减 肥的问题上”；成分残缺，“加强”缺宾语中心语，在句后填“教育”。（3）长句变短句，首先抽出长句的主干，单独成句：这种减肥、瘦身行为频频发生。然后把修饰语独立出来，分别独立成句，原句的主语有三个定语：“极端的”“给自身造成伤害”“在社会上形成了非常不好的示范作用”。把“极端的”变为：这是一种极端（的）行为。把“给自身造成伤害”独立成句即可。把“在社会上形成了非常不好的示范作用”改为：在社会上形成非常不好的示范作用。最后，按照逻辑梳理语序，连贯表述即可。答案：（1）梦寐以求/心驰神往：迫在眉睫/刻不容缓/势在必行；齐心合力/齐心
34、协力/齐心戮力/勒 力同心。（2）改为“在催吐减肥的问题上”。改为“并建议家庭和学校加强中小学心理卫生健康教 育”。（3）这种减肥、瘦身行为频频发生。这是一种极端（的）行为。（这种行为）给自身造成伤害。（这种行为）在社会上形成非常不好的示范作用。、【解析】（1）本题考查学生止确使用词语的能力，此类试题的解答一般用排除法，但考生在备考 过程中必须加强对词语的积累识记，在此基础上采用一些技巧和方法提高做题的正确率。（2）本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，答 题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。（3）本题考查学生语言表达之长句变短句的能力。
35、解答此题，首先提取句子主干，把修饰成分单 独成句，并按照一定的顺序正确排序。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过段文字考查包括拼音、 汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。 试题主要涉及这几个方面：1.在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。2.理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3.判断标点符号使用是否正确。4.在语段中调整句 子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5.改正语段中的病句。6.分析语段的基本内容，归纳语 段主旨。2122.【答案】D、【解析】（1） A. “花佬”表示特定称谓，“逐渐消逝的
36、美丽”表示直接引用，两者作用不同。B. “这”指代的是前文“使用金线来描绘图案的轮廓”。C.前两个语段运用的是说明表达方式，最后一段使用的是记叙表达方式。故选：Do(2)第一空，此处概括的是粤绣的效果，是总领句。根据后文“因此在远处望去，十分醒目”“这 在近处看来，乂是十分精细的”可概括为“远看醒目而近看精细”。第二空，根据前文“粤绣最大的特点在于它的构图十分饱满有序，图案工整”可知，此处强调的 是粤绣整齐有序的图案风格，再结合前文“虽然花纹繁缱丰富”，可填“但是并不杂乱”。第三空，根据前后文所说的现状“从事粤绣花佬的数量大幅减少”“曾经辉煌的粤绣还是后 继乏人”，许炽光老人的愿望当然是后继有
37、人了，因此可填“粤绣后继有人”。答案：(DC(2)远看醒目而近看精细 但是并不杂乱 粤绣后继有人(1)本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清 所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。同时考查学生正确理解标点符号作用的能 力。解答这题，要反复读，分清句子内部的各种关系，判断顿号、逗号、分号、冒号使用是否正 确，认真揣摩语句所传达的感情，根据语气确定句末点号是否正确，仔细辨析，注意前后关照。(2)本题考查补写语句的能力。解答此题，应结合语境补写，注意和上下文连贯，且不能是病句。 语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考杳。一是通过一段文
38、字考查包括拼音、 汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。 试题主要涉及这几个方面：1.在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。 2.理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3.判断标点符号使用是否正确。4.在语段中调整句 子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5.改正语段中的病句。6.分析语段的基本内容，归纳语 段主旨。23.【答案】成功，青睐有准备的人当被问及成功秘诀时，一位成功人士回答说：“我从不做没把握的事。“因此，成功只青睐 那屿思想和行动上有准备的人。没有努力，就抓不住机遇，就无法成功。刻苦努力，成就梦想。邓亚萍曾经是中国乒乓
39、球队 战将，但当初她曾因身高问题不被很多人看好、被怀疑。她想过放弃，但出于对乒乓球的热爱， 出于对自己的自信，使她坚持留下来。她付出了常人难以想象的努力，终于被选拔进国家队。在 此后的比赛中，她在国家队中脱颖而出，击败一个又一个强大的对手，击败了世界的强劲对手， 多次荣登冠军宝座，创造了属于自己的辉焊。如果，当初邓亚萍因条件不好而放弃，因不被看好 而自卑，因不努力而遭淘汰，怎能实现自己梦想，获得巨大成功为国争光？因此，刻苦努力，才 能梦想花开。元宇宙属性。数字技术的发展，推动人类对元宇宙的建构进入了一个新的阶段。（摘选自严锋从文学到元宇宙，2022年05月上海文化（文化研究版）材料二：元宇宙不
40、是一个未来的目标，而是一个古已有之的过程，是虚拟与现实相结合的过程，也是技术 与人性相结合的过程。元宇宙是人类最古老的梦想，过去，两个宇宙相互分离；而在技术飞速发 展的当下，两个宇宙的界限越来越模糊，人类的虚拟活动越来越具有实体性，这种融合的结果就 是元宇宙的未来。元宇宙最终是一种生活方式，或者是一种生活模式。在哲学史上，对于什么是别样的生活或者说 什么是最好的生活，人们一直都在尝试、在实验甚至在想象，同时人们坚信一定存在着一种最好 的生活。现代人就是通过技术来想象另一种生活或者另一个世界，元宇宙就是基于技术想象出来 的另一个世界个新的较为体系化的生活世界。未来的世界图景建构不是靠造词，而是靠
41、技术。元宇宙热度越高，我们越应该保持冷静。作为一种全新的技术平台，它真正要解决的是实现 现实世界与虚拟世界的无缝衔接。通过充分发挥虚拟世界可以自由创造想象世界的特点，进步 形成有别于现实世界体制机制和外观形式的一个想象世界。我们应该区分元宇宙的科学想象和技 术实际，不能放大它带来的全方位影响，而应谨慎观察技术变革可能给人类生活带来的影响，并 积极参与规则的制定。元宇宙的发展很可能是人类第四次全球转型的新起点。元宇宙在新技术革命尤其是互联网和大数 据技术的推动下，为人类突破以民族国家为主体的旧范式提供了新的可能性。看到元宇宙中的机 遇并加以引导调控，将其中的成功经验引入现实世界，人们便有可能创建
42、一个全新的社会秩序， 形成更加开放的体系，构建足以包容现实世界和虚拟世界的人类命运共同体。元宇宙即将到来，并将涉及人类生活的方方面面。人文学者亟须对元宇宙加以“如其所是”的认 识，在此基础上对其可能前景作出预判，并引导元宇宙走向更理想的预设方向。通过交叉学科研 讨和思想碰撞，人们应从多种角度去理解和展望人类社会的未来。（中国社会科学报查建国、陈炼辩证看待元宇宙的时代价值2022年02月）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A.演唱会上，具有三维外形和交互能力的“虚拟人”邓丽君引发全场沸腾，歌迷们被现代科 技的无穷魅力激动得热泪盈眶。B.雪崩中描写的现实与虚拟这两个既关联又分离
43、的平行世界与神经漫游者中肉身与 赛博空间有较为一致的对应性。C.文学作品在不断的跨越和融合中创造或发现的超现实的元世界，是对现实世界不可替代的 补充，是人类精神投射的另一个空间。D.作为人类最古老的梦想，元宇宙不是未来的目标，它在技术K速发展的当下越来越具有实 体性，进而会成为一种生活方式。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是A.材料一与材料二都谈到了元宇宙的发展过程，不过二者围绕元宇宙论述的重心并不完全相刻苦努力，重在自信。正所谓“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨饿其体肤， 行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。“自身的努力，除了外界的磨练，天赐的机遇外 还需要有自信的支
44、撑。成功的条件很多，但我觉得坚定的信念最为重要。艰难困苦，磨练人的意 志；机遇面前人人平等，坚信我能会给人以强大的力量。假如，俞敏洪当初对创办新东方失去了 信心，就会缺少动力，怎能有今天强大的新东方帝国的成功事业？所以说，重在自信，是莫叫成 功擦肩而过的法宝。刻苦努力，需要毅力。成功需要长期的努力，因为有些事业是漫长的，干事业必须有恒心和 毅力，不是说过几天考试，临阵磨枪的努力，几天就能比别人高出一大载。临阵磨枪有会具有短 期效应，但长远看，投机取巧、不劳而获，成就不了大业。坚持，在成功中起到至关重要的作用。 靡不有初鲜克有终，能有几个人做到从头至尾严格要求自己而不断努力？有的话，就是成功者，
45、 没有毅力的支撑，他就会叫成功擦肩而过。假如，郭敬明当在初写作上遇到重重阻力后，断然放 弃，失去了毅力，岂能会有今天传大成就的郭敬明？因此说，恒心和毅力，是打开成功之门的金钥匙，有了努力和毅力，才能超越自我。路的彼 端是成功，而路的此端是努力。捷径，是引人入胜的玫瑰花丛，好看但必须远离欣赏。如果说成 功是路，努力就是那一个个踏实的脚印如果说成功是江河，努力就是只只起航扬帆的船只；如果 说成功需要是大风托举，那么努力就是那张张扇动的翅膀。朋友，你想成功，那你准备好了吗？ 成功，可是青睐有准备的人呦！【解析】本题考查学生的写作能力。这篇作文要求写一篇议论文。根据所给材料，两位成功人士 的不同回答，
46、立论可以从这几个方面下手：成功总是垂青于有准备的人。或者做没有准备的事能 获得成功需要夯实基础。没准备并不意味着没积累，没眼前的准备并不意味着没有长远的积累。 比如顿悟，灵感往往是长期苦思冥想的结果。也可以把二者结合起来，比如：同是成功，情形各 异；或者，成功的途径是因人而异的；成功不可复制，不能言目模仿：每个人都要寻找属于自己 的成功道路。容易出现问题的不是观点的片面，比如上述1、2论点，而是模棱两可的观点：有的 成功属于有准备的人，有的成功属于没准备的人，面面俱到，看似全面，实则等于没说。 参考立意：1、成功总是垂青于有准备的人。2、成功在于抓住机遇，准备充分容易失去时机。3、做没有准备的
47、事能获得成功需要夯实基础。4、成功的途径是因人而异。材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找 出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中 关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。设想法。主:要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理 衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理 性。归纳法。主要用
48、于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意 思，立意便有了立足之处。提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材 料所要表达出的意图，以作立意的依据。撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并 据此理清写作的线索。揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、 哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。同。B.文学可以沟通生死、召唤亡灵留住时光的魔法，今天可以通过技术手段使其更为感性和直 观。C.从某种程度上说，元宇宙也是人类追求最好的生活的一种尝试，实现现实与虚拟的无缝对 接。D.元宇宙的发展必将突破以民族国家为主体的旧的社会范式，为人类创建一个全新的社会秩 序。3 .下列关于“无宇宙”的解释，不能体现其本质特点的一项是A.利用科技手段进行链接与创造。B.是虚拟世界的人类命运共同体。C.具备新型社会体系的