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1、小学二年级语文敕勒歌原文、教案及教学反思【篇一】学校二班级语文敕勒歌原文敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。解释：敕勒（chil。）川南北朝时期敕勒族人生活的地 方，在今山西、内蒙一带。川，平地，原野。穹庐（qi6ngiu）古代游牧民族生活的毡帐。见（xian）同现，露出。译文：阴山脚下啊，有敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空啊，它的四周与大地相连， 看起来似乎牧民们居住的毡帐一般。蓝天下的草原啊，都翻滚着绿色的波澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。【篇二】学校二班级语文敕勒歌教案教学目标1、会认5个字，留意多音字“见二2、正确、流利地朗读古
2、诗。背诵古诗。3、结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的 无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。教学重难点朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所 描写的景色和牧民的生活。课时支配1课时。教学过程一、看图激趣，揭示课题1、师：今日，老师想带大家到草原去看看。（课件出示：大草原图片并配乐）2、师：你看到了什么？你想到了什么，指名同学回答3、师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀！我 们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简洁的27字 概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗敕勒歌吧！齐读课题二、初读古诗，整体感知1、自由读古诗，读准字音，结合解释，读通古诗。2、检查生字出示
3、：敕勒穹庐覆盖见3、多种形式认读生字4、同学自读整首诗边读边想，你看到了些什么？5、指名朗读，师生评议。（评议从读正确方面进行）三、品读诗文，熟读成诵1、课件出示：草原上，高高的青山下，有很多的蒙古包 师：你看到了什么？由同学说出大意即可。师：诗中哪句是描写图中的内容？指名朗诵在图片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，覆盖四野。自由读这4句，你有什么不懂的地方？同学质疑老师针对课件叙述；敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人 居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。好I大家看图，这就 是阴山，多么宏伟壮阔呀！看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原 的四周八方。谁情愿来读读这4句诗呢？赶快试试吧！同学自由读，指
4、名读。师评：我听出来了，阴山可真高呀！真是“敕勒川，阴山 下二示范读第1、1句。师评：草原可真大呀！ “天似穹庐，覆盖四野J示范读第3、4句。分小组赛读第1至4句。2、诗人还看到了什么呢，自由读读最终3句。课件出示：风吹来了，草丛里露出很多的羊群。从图中，你体会到了什么？小组沟通。指名回答：谁情愿来读一读？老师评价放在同学对诗的感受上。如：老师看得出你真的 喜爱大草原！你把牧草吹弯了腰，讣我们看到这么多的牛羊！大 草原可真大、真美啊！3、请大家把整首诗连起来读读，小组相互听一听，看谁 读得棒，把掌声送给他。全班沟通朗诵。4、评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。四、小结五、拓展1、今日
5、我们学习敕勒歌这首诗，你肯定有许多的收 获吧！把你的了解、想法和你的好伴侣说一说。2、大草原就是一幅漂亮画卷，赶快拿出你的纸和笔把它 画下来吧！【篇三】学校二班级语文敕勒歌教学反思敕勒歌是南北朝时期的乐府诗歌，本节教案我细心组织，仔细搜集资料，经过多次思索，最终制定了本教学设计及配套课 件。课后，我反思自己的教学，既有胜利，也有不足。一、胜利的地方1、导入设计较好，我由歌曲漂亮的草原我的家引入 新课，同学从画面上先感受草原的宽阔壮美，拉近了同学与课本 的距离，使同学快速走进课文。2、拓展较好。由敕勒人喜爱自己的家园，激起同学喜爱 自己的家乡，在此，我设计“家乡园”图片展，让同学在音乐中 观赏家乡的风景。加深了同学的印象，使同学的感情得到升华。3、问题设计合理。关于诗歌中为什么选穹庐比方天空， 是教学中的难点，为此，我设计介绍敕勒族的特点，关心同学突 破了难点，很好的理解了这个问题。二、失败的地方1、朗读环节，同学读的太少，虽然进行了指导，但没有 把同学的乐观性调动起来，大部分同学把握朗读技巧之后，我应 再设计一个环节，让男女生朗读竞赛。2、对同学的评价不到位3、学问把握还不全面，许多预设的学问没有准时展现出来，而且语言组织不到位。