《部编版小学语文一年级上册4.四季 第二课时（教案）1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文一年级上册4.四季 第二课时（教案）1.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、4 ,四季教学目的1 .读好叠词尖尖 “圆圆 “弯弯和人物语言。2 .借助图文阅读，丰富对四季的认识，感受大自然的美丽。教学重难点借助图文阅读，感受大自然的美丽。教学过程一、直接导入“季”这个字很有趣，季是禾苗小时候的样子，农民伯伯是根据庄稼生长的样子来判断时间 和季节的。齐读课题一一四季。上周布置了预习课文，班里小朋友在家里都已经把课文读了不下五次，今天的这节课上也反 反复复读了不下十次，很多小朋友已经会背课文了，但是大多数小朋友也只是机械背诵，并 不理解其中的内容，所以这也是这堂课上的教学重难点。班里大局部小朋友对于“春夏秋冬这四个季节的生字已经认识，且能组词。本节课的生字词对班里的小朋友
2、来说难点就是如何把字写得更好看，因为课文中的生字大家 也根本上能掌握，经过课前的反复朗读，认读生字并不困难。?四季?这篇课文也要训练小朋友对它进展分段，我出示了？秋天?的分段，问大家：“你们知 道?四季?有几个自然段吗？ 一些小朋友说有四个自然段，一些小朋友表示不知道。因为？四季?和?秋天?还是有一些不一 样，所以一些小朋友感觉有些疑惑，不确定是不是四段。我示范标了第一自然段后，很多小朋友就明白了，这里重点要告诉小朋友自然段的序号要标 在第一个字的左边，不然会有小朋友随意画在空白处。二、走进春天L听课文，想一想：春夏秋冬各派了谁来了？这个问题对于小朋友来说比较困难，一些小朋友在听录音的时候把课
3、本上的图片都圈起来了, 还有的小朋友把课文里面出现的事物都圈出来。尤其是“春天和”夏天局部，很多小朋 友说春天派了小鸟，夏天派了青蛙。在这里，我让小朋友反复朗读第一自然段，问：“这里 的我是谁？ 起初还是有一些小朋友说“我是“小鸟，后来，我举例子，让一个同 学当小鸟，我对着她说话，小朋友这时候就能明白原来“我就是“草芽，春天是派了 “草 芽来。有了第一自然段的学习经历，在我问“夏天派了谁来？ 时，大家都可以异口同声 地说是“荷叶，本来圈出“青蛙的同学这时候也改口了。“秋天和“冬天这两个自 然段比较明显，只有“谷穗和“雪人两个事物，所以大家可以很快找出来。3 .认读“尖、春、说。小小的船一一两头
4、尖，草芽也是尖的，出示和“尖有关的图片，如“尖刀、尖刺，让大 家直观感受“尖，再让小朋友用手摆个造型或者比一比什么是尖的？很多小朋友都做出了 房屋尖顶的模样，还有的小朋友做了尖刀的模样。上面小，下面大就是一一尖。所以“尖这个字上面就是一个小，下面就是一个大。真有趣 啊！识“春音形义）：春天太阳暖洋洋，“春字的下面有一个日。古时候的“春字，就是 太阳一照，小草从泥土里钻出来的意思。班里小朋友认识“春，对于“春的甲骨文很感 兴趣。“说是言字旁，很多小朋友也都知道，平时“说字用得比较多，所以在组词 的时候大家也说得比较好。4 .朗读、练说。“草芽尖尖我们还可以说成是一一“尖尖的草芽，小鸟从南方飞回来
5、了，它东飞飞，西 瞧瞧，想看看春天到底躲在哪儿。这时候，草芽摇摆着尖尖的小脑袋，对着小鸟说一一“我 是春天。这里问一下小朋友，草芽对小鸟说的时候都是什么心情呀，很多小朋友都说很开 心，那就让大家用朗读告诉教师此时的心情，一遍不够，再多读几次。三、走进夏天、秋天1 .创设情境，朗读对话。夏天，天气炎热，小朋友们最喜欢去池塘边玩耍了，荷叶像一柄圆圆的大伞，静静地在荷塘 举着。小鱼来了，在荷叶下嬉戏；雨点儿来了，在荷叶上唱歌此时还给大家播放了很多 荷叶的图片，一些小朋友没有见过这么圆的荷叶，显得特别开心，接着就让小朋友看着图片 一起读“荷叶圆圆。看，谁来了？出示“青蛙）让我们和它打个招呼吧！小青蛙一
6、蹦一跳地跳上了荷叶，它 东看西看，想知道夏天到底藏在哪儿了。这时候，荷叶轻轻地摇摆着身体，它对青蛙说一一 齐读“我是夏天。2,认读“青。在教了 “青蛙之后，对“青进展拓展，出示“青草、青山绿水的图片，小朋友们都认 识这几个字，因此读起来比较整齐。3 .认读“谷穗。让我们到田野里去看一看吧。你看到了什么？它的名字叫做谷穗。读读他的名字一一谷穗。 引导学生想象摸一摸谷穗，里面怎么样？你猜他们里面都长满了什么？里面长满了米粒、所 以它如今都-一弯了。谷穗弯弯：（弯：弓，弓的图片）。读词）小朋友们对于“弯弯这个词语比较熟悉，因此在课堂上让大家说一说“什么弯弯的时候， 大家反响迅速，一下子就说了好多，如
7、“小桥弯弯、山路弯弯、小溪弯弯。另外，大 局部小朋友都没有见过弯弯的谷穗，因此在看图片的时候很新奇。4 .交流“鞠躬出示动作，提醒鞠躬（读词）看看这个“躬字，里面也有一张弓，前面是一个身体的身。 请学生学着谷穗的样子，做着动作来读。读句子）刚开场的时候，很多小朋友在读“鞠着躬得到时候很不流利，一是由于这两个字是生字, 而且很难读，二是不理解词语的意思，在反复朗读之后就读流利了。四、学习冬季L交流“冬。和前面几个季节一样，在学习“冬的时候也出示甲骨文，并且文小朋友：“冬下面两个 点，发挥想象，猜猜看这是什么？（小雪花、小冰粒）就是滴水成冰的样子。小朋友们都很喜欢冬天，因为冬天可以玩雪，虽然我们这里很少下雪，但是大家对于冬天的 印象最深入的还是“雪。5 .学习“挺。雪人可神气啦，你看它：大肚子，一挺！你会照他的样子做一做吗？3其他都是说我是冬天，他却说我就是冬天，这是为什么呢？想象冬天植物以及动物）多 种方式变化读）最后，把小诗连起来读，这个阶段的朗读已经比刚开场的时候读得好多了，也更有感情了。4,模拟书中的句子，展开想象，练习说话。对.说：“我是春天。 说：“我是夏天。 说：“我是秋天。 说：“我是冬天。总结：同学们课后请把课文背诵下来。