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1、2019-2021北京初一（下）期末道德与法治汇编在品味情感中成长一、单选题（2021北京房山七年级期末）小雪要写一篇关于“传递情感正能量，弘扬社会正气”的演讲稿，下列哪些热点新 闻可以作为材料（）13年来，张桂梅坚守在西南边陲，帮助1800多名女孩考人大学，创造了大山里的“教育奇迹”创办爱心厨房温暖无数人的万佐成、熊庚香夫妇，18年来，与癌症病人相伴，用爱心守护他们国家烟草专卖局、国家市场监督管理总局发布通告：各类市场主体不得向未成年人销售电子烟某省一名15岁学生因对老师黄某的日常管理不满而将其打成重伤，已被刑事拘留A.B.C. D.（2021北京顺义七年级期末）美好的情感表达着我们的愿望，
2、促进我们的精神发展。我们要在生活中创造正面 的情感体验，传递美好的情感。以下能够体现或传递美好情感的是（）观看一部好电影，从中感受到榜样的力量课余时间为同学答疑解难，体验到自身的价值趁着爸爸出差，躲在房间里通宵打游戏节假口，和同学们一起参加小区的垃圾分类活动A.B.C. D.（2021北京延庆七年级期末）期中考试成绩出来后，李鸣很有挫败感，因为语文是李鸣的优势学科，这次却考 砸了。经过冷静思考之后，李鸣一放学回家就全身心投入到学习中，懒散的影子看不到了。这启示我们（） 负面情感一定能助力人的成长要善于将负面情感转化为成长的助力要尽力回避生活中的负面情感负面情感也可以丰富我们的人生阅历A.B.C
3、.D.1. （2021北京西城七年级期末）夏天的夜晚，画家丰子恺与好友聚在一起喝茶闲谈，观赏新月，直.至深夜。人散 后，丰子恺画了一幅画，表达自己的情感体验。这幅画发表后，作家郑振铎这样评价：“我的情思被他带到了一个 诗的仙境，我的心中有一种说不出的美感。”这启示我们，美好的情感（）需要表达、回应，需要共鸣对一个人的成长发展起决定作用A.B.只有在欣赏绘画过程中才能产生来源于对生活积极的态度以及对美的感受C. D. （2020北京顺义七年级期末）“我是中国人民的儿子，我深深爱着我的祖国和人民。”下列诗句中也体现了这种 崇高情感的是（）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
4、人生自占谁无死，留取丹心照汗青两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮A.B.C.D.（2020北京顺义七年级期末）2020年春天，“岂曰无衣，与子同袍”这首古老的诗句，成为抗疫最温暖、最鼓舞 斗志的力量之一。全国各地物资救援，八方驰援人员奔赴湖北，常以这样的诗句相互勉励。古老的诗歌激起人们强 烈的情感共鸣，洋溢着震撼人心的情感力量。这表明传递情感正能量（）让我们不断获得新的感受一定可以让我们避免负面情感使我们的生命更有力量让世界多一份美好A.B.C. D.（2020北京延庆七年级期末）以下行为属于创设美好情感体验的活动是（）假期去博物馆做志愿者通过自己的努力，攻克数学难题看电影时大声与朋友畅谈电影内容
5、通宵看侦探小说A.B.C.D.（2020.北京门头沟.七年级期末）近年来，“感动中国”人物已经成为人们广泛学习的楷模。为了更好地传递这些 人物身上的正能量，我们必须（）传递美好情感，传递生命正能量体验正面情感，消除负面情感体验美好情感，引起情感共鸣从身边小事做起，只对自己负贵A.B.C. D.（2020北京门头沟七年级期末）母爱如水，在5月13日母亲节这一天，七年级的同学举行了一次“我给妈妈写 封信”的活动，通过书信形式传递了对妈妈真诚的爱和感恩。关于传递情感正能量，说法正确的是（）我们的情感只需要表达，不必回应、共鸣在情感体验中，我们总是被动地接受外部环境的影响情感正能量可以传递美好，让生命
6、更精彩不断创造美好的情感体验可以让我们的生命更有力量A.B.C.D.二、简答题2. （2021北京海淀七年级期末）伴随着生活经验的不断扩展，我们的情感体验愈加丰富。材料一在日常生活中，有很多温暖瞬间，让我们体味关好情感。镜头一镜头.镜头三在一家煎饼店门口，一位耳 背的老奶奶因腿脚不方便， 无法上台阶买煎饼。路过的 一名女生看到后，主动上前 与老人耐心沟通，并替她付 钱，顺利购买了煎饼。“我站立的地方是中国，我 用生命捍卫守候，哪怕风似 刀来山如铁，祖国山河一寸 不能丢。”面对外军非法入 侵、越界挑衅，我国边防官 兵誓死捍卫国家主权和领土 完整。七年级（1）班的亮亮参加 学校一年一度的母亲节庆祝
7、 活动。在活动中，亮亮邀请 妈妈一起分享了他成长中难 忘的故事。说到动情之处， 亮亮情不自禁地与妈妈相拥 而泣。（1）指出上述三个镜头分别传递了什么情感。材料二 正面情感让我们感到温暖，愉悦，但生活中也难免会有一些 负面情感体验。七年级（2）班的浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范闹，加强辩 论技能的学习，争取在下一次辩论会中为班级取得好成绩。（2）浩浩的经历启示我们应该如何看待生活中的负面情感？三、分析说明题（2021北京延庆七年级期末）2021年是中国共产党成立100周年。某校七年级组织学生开展了“学党史，颂党 恩，跟党走”主题宣传教育活动。小恩最想给
8、同学们介绍“红船”的来源和“红船精神1921年8月，中国共产党第一次全国代表大会在浙江嘉兴 南湖的一条游船上胜利闭幕，庄严宣告中国共产党诞生。这 条游船因而获得了一个永载中国革命史册的名字一红船。图为浙江省嘉兴南湖中共一大会址的纪念船，即“南湖红船” 习近平同志指出：开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定 理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献 精神，是中国革命精神之源，也是“红船精神”的深刻内 涵。“红船精神”是中国共产党革命精神之源，昭示着中 国共产党人的初心。（1）结合材料，运用相关知识，说一说学习党史主题教育活动的意义。（2）小恩所在学校组织学生社会实践活动，请你参照示例内容完
9、成下列表格。示例：主题活动设计 开展“革命故事我来 讲”主题班会活动目的（至少写出两点）活动目的（至少写出两点）活动目的了解中国所史，增强对中国 共产党的认同感，坚定永远 跟党走的理想信念，庆祝中国共产党成立100周年Th 100thvrsary of tM Founding of The Communist Party of China3. （20I9北京朝阳七年级期末）在我们身边，有很多人，很多事，很多温暖的瞬间，让我们体味这些美好的情 感！镜头一；公交车上，面对一个有积水的座位，很多乘客上车后选择了围站在旁边。这时上来一名穿着校服的小乘 客，看到后从兜里掏出纸中将座位擦干，并让给边上的老
10、人坐下。镜头二：面对患抑郁症要轻生的少女，民警“自揭疮疤”，用自己在地震中失去亲人的伤心往事苦口婆心地劝慰。最 终，少女成功获救，民警的脸上露出了聿福的微笑。镜头三：吕保民在菜市场发现一男子持刀抢劫，上前制止，被歹徒刺伤。事后接受采访时吕保民说：“我曾是一名 军人，遇到这种情况，必须冲锋在前。”（1）你认为镜头中的他们分别传递了哪些情感正能量？（2）对比线头二中国库站立的乘客和主动擦干积水的小乘客，你更认同谁的做法？请说明理由。参考答案1. A【详解】本题考查对传递情感正能量的认识和把握。：依据题文描述，小雪要写一篇关于“传递情感正能量，弘扬社会正气”的演讲稿，下列哪些热点新闻可以作为 材料，
11、13年来，张桂梅坚守在西南边陲，帮助1800多名女孩考入大学，创造了大山里的“教育奇迹”；创办爱心厨 房温暖无数人的万佐成、熊庚香夫妇，18年来，与癌症病人相伴，用爱心守护他们，这两则新闻传递了奉献、爱心 和温暖，符合题意，故说法正确；：国家烟草专卖局、国家市场监督管理总局发布通告：各类市场主体不得向未成年人销售电子烟，这是国家对未 成年人的社会保护，不合题目要求，故说法错误；：某省一名15岁学生因对老师黄某的日常管理不满而将其打成重伤，已被刑事拘留，这是犯罪行为，不能传递 情感正能量，故说法错误；故本题选A。2. D【详解】本题考查对美好情感的认识和把握。:依据题文描述，美好的情感表达着我们
12、的愿望，促进我们的精神发展。我们要在生活中创造正面的情感体 验，传递美好的情感。以下能够体现或传递美好情感的是观看一部好电影，从中感受到榜样的力量，这是获得感； 课余时间为同学答疑解难，体验到自身的价值，这是胜任感；节假口，和同学们一起参加小区的垃圾分类活动，这 是成就感；故说法正确；：趁着爸爸出差，躲在房间里通宵打游戏，这种做法是错误的，不能带来美好情感，故说法错误； 故本题选D。3. C【详解】本题考查对负面情感的认识。：李鸣成绩不理想产生负面情感，之后一放学回家就全身心投入到学习中，表明负面情感也可以丰富我们的人 生阅历，负面情感要善于将负面情感转化为成长的助力，说法正确；：“-定”的说
13、法太绝对；：错误，负面情感是不能回避的： 故本题选C。4. B【详解】本题考查美好情感。：“我的情思被他带到了一个诗的仙境，我的心中有一种说不出的美感”，这启示我们美好的情感来源于对牛.活 积极的态度以及对美的感受，需要表达、回应，需要共鸣，故正确；：我们可以通过多种途径获得美好情感，并不是只有在欣赏绘画过程中才能产生。故排除：美好情感对一个人的成长发展起促进作用，不是决定作用，故排除；故本题选B。5. C【详解】“我是中国人民的儿子，我深深爱着我的祖国和人民”体现的是爱国主义情感，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐、 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之、人生自古谁无死，留取丹心照汗青都是爱国主义情感
14、的表现，观点正 确；两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮是描写爱情的诗句，观点不合题意，所以本题选择C答案。6. B【详解】本题考查正确认识传递情感正能量的重要性。我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获 得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好，观点正确；可以减 少负面情感的发生，观点太绝对错误，所以本题选择B答案。7. B【详解】此题旨在考查学生对美好情感体验的认识，根据所学，我们可以通过旅游、阅读、学习、与人交往等体会美好的情 感，符合题意；看电影时大声与朋友畅谈电影内容，是不遵守公共秩序的表现，做法错误；通宵看侦探小 说不利于身心健康，
15、做法错误，所以正确答案选B。8. B【详解】此题旨在考查学生对传递正能量的认以，根据所学，为了传递“感动中国人物”身上的正能量，我们必须传递美好情 感，传递生命的正能量，体验美好的情感，引起情感共鸣，观点正确；观点绝对化，是错误的，负面情感不 会消除；观点错误，我们不仅要对自己负责，还要对他人、对社会负责，所以正确答案选B。【点睛】解答此题的关键在于，要求学生认识到，负面情感不会消除，适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持 续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康.9. D【详解】我们的社会需要情感正能量，因为情感正能量可以传递美好，让生命更精彩，而且不断创造美好的情感体验可以让
16、 我们的生命更有力量。是正确的。是错误的，我们的情感需要表达、回应和共鸣，排除。是错误的，在情 感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响，也要用自己的行动去影响外部环境，去传递情感正能量，排 除。故本题选D。10. (1)镜头一：关爱、友善等。镜头二：爱国、责任等。镜头三：亲情、感恩等。（2）负面情感会给我们带来不舒服、不愉快的感受。但体验负面情感未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅 历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。我们应该学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。【详解】本题本题以材料载体，考查学生运用所学知识分析问题、解决问题能力，主要涉及在品味中情感中成长等相关知 识
17、。（1）本题考查体味美好情感。镜头一一名女生主动帮助一位耳背的老奶奶因腿脚不方便，无法上台阶买煎饼，传 递关爱、友善等情感；镜头二用生命保卫国家，传递爱国、责任等情感；镜头三亮亮的行为传递亲情、感恩等情 感。（2）本题考查如何看待生活中的负面情感。据教材知识，负面情感会给我们带来不舒服、不愉快的感受；但是负 面情感可以丰富我们的人生阅历，要善于将负面情感转变为成长的助力；等等。11. （1）学习是知识获取，能力培养和如何做人，学习“红船”的来源和“红船精神”不仅丰富党史知识，帮助我们懂 得党的恩情；认识“红船”和“红船精神”也是学习，学习可以点亮心中的明灯，激发前进的动力；借助红船精神的学 习
18、，增强我们对党的坚定信念和热爱之情；激励同学们努力学习，敢于创新、坚定理想信念，永远跟党走，做红色 接班人。（2）开展英雄在我心中”演讲比赛2分，围绕缅怀先烈内容即可。缅怀英雄，培育爱国情怀；学习革命文化，传承革命精神。围绕弘扬和传承爱国精神、革命精神、民族精神等知 识学习和精神传承即可。【详解】（1）本题考查学习党史主题教育活动的意义，考查学生分析问题的能力。依据教材知识，从丰富党史知识，帮助 我们懂得党的恩情；学习可以点亮心中的明灯，激发前进的动力；增强我们对党的坚定信念和热爱之情；激励同学 们努力学习，敢于创新、坚定理想信念，永远跟党走，做红色接班人等方面来回答。（2）本题为开放性试题，
19、符合“革命故事我来讲”这一主题即可。主题从开展“英雄在我心中演讲比赛来回答即可。 活动目的从缅怀英雄，培育爱国情怀；学习革命文化，传承革命精神。围绕弘扬和传承爱国精神、革命精神、民族 精神等知识学习和精神传承等方面回答即可。12. （1）镜头一：勇担责任、尊老爱幼；镜头二：关心、帮助；镜头三：勇敢，与违法犯罪行为斗争。（2）认同小乘客的做法。因为围站乘客缺少责任担当的勇气，缺少尊老爱幼的传统美德；小乘客通过自己的行动 表现出自己的担当和传统美德，传递了情感正能量，使我们的生命更具有力量。【详解】（1）此题考查学生学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。镜头一中的小乘客“主动擦
20、干 积水”并让给老人坐，让围站乘客产生共鸣和自我评判；镜头二中“民警自揭疮疤关心、帮助“要轻生的少女”， 唤起对生命的敬畏和珍惜；镜头三中军人冒着生命危险与违法犯罪行为斗争，坚定保家卫国的信念。总之通过自己 的行动，传递行动正能量，从而让他人获得情感正能量的共鸣。（2）此题考查学生认同积极情感，传递情感正能量。传递情感正能量影响身边的环境，与大家产生共鸣，在传递 的过程中不断获得新的感受，使我们的生命力更具有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。如让 座老使人获得帮助，让传统美德得到发扬，周边的其他人得到评判，重新审视自己的行为，进而改正创造更多的情 感正能量。【点睛】传递情感正能量，一方面需要有主动影响环境的意识和意愿，另一方面需要枳极与人交往传递美好情感，创造美好 生活。让学生多关注积极的情感产生良好的共鸣，引发传递的意愿，组织学生积极参与社会活动，在与人交往中传 递情感正能量。