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1、教师如何使用新教材读书感悟教材是老师进行教学的重要资源，是精选出来供同学学习的材料。 教材是同学进行科学探究活动的基本工具，它给老师供应教学活 动的建议和素材，给同学供应探究的方法指导、对象提示、主要 参考资料等。新教材为同学的学习活动供应了基本线索，是实现 课程目标、实施教学的重要资源。新教材与以往教材相比，从材 料的选择到呈现方式都发生了较大的变化。科学合理的教材结构、 富有儿童情趣的学习素材、新奇丰富的呈现形式、生动活泼的练 习设计、富有弹性的教学内容，为老师组织教学供应了丰富的资 源。将目标落实到每一节课，合理使用教材是基本的条件保证。 实现科学课程的目标，需要合理使用教材，才能搞好有
2、效教学。通过对老师如何使用新教材这本书的研读，我更加熟悉到： 教学不仅仅是为了完成教材上的内容，更重要的是教育一个富有 共性地、活生生的人。他们各有各的特色。就是在同一个班，同 学与同学之间也存在着差异。在使用教材的过程中，要依据同学 的自身状况而定。要做到：1、脑中有课标一一以课标为依据，由 于课程标准是编写教材的依据、是课堂教学的依据、考试评价的 依据。老师应常常把课程标准拿出来对比一下自己的教学。2、 心中有教材一一要以新教材的内容为凭借。3、眼中有同学一一 要依据同学的实际状况增加或补充某些内容，删除或者削减某些 同学已经把握的某些内容，在内容的呈现上要结合儿童的年龄特 点，选择适应同
3、学进展需求的内容。老师要力求做到要精读课标、 深钻教材、细研同学，要依据实际状况敏捷调整教材内容和要求, 适当扩充和删减教学内容，尝试多种构思。老师制造性地使用教 材必需依据同学的认知实际。老师要成为教材的乐观促进者、进 展者，挖掘教材，超越教材，进展教材，让教材在促进同学进展 的过程中真正发挥作用，让同学吸取更多教材以外的学问。例 如，假如一个班级的大部分同学接受力量快、心急，上课时可以 讲得粗一些，适当补充一些题目给同学自己去探究、讨论。假如 同学的基础大部分偏差，反应较慢可能就要讲透讲慢，对于书上 的例题讲透就可以了。适当补充一些新的题型给以同学适应和积 累学问。教学质量主要取决于老师对教材的感受、理解、把握、 制造、实施的质量和效果。在同学自愿的基础上布置作业时可依 据不同层次的同学来布置。老师只有不断的学习，储备新知，特殊是深化讨论新教材，真 正把握教材内容、体系和特点，才有可能用好新教材。