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1、统编教科版三年级科学下册运动和位置教案检查时间：验印主备人：执教时间： 年 月 日教学单元第一单元物体的运动总（8）课时课题1.运动和位置第（1）课时教学目标科学概念目标L物体有“静止”和“运动”两种状态。2.用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时 刻的位置。科学探究目标1 .判断物体是“静止”还是“运动”。2 .借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻 的位置。科学态度目标1 .关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。2 .与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。科学、技术、社 会与环境目标初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。教学重点L能说出物体运动的依
2、据。2.能描述物体的位置。教学难点能说出物体运动与静止的依据教学准备、 资源学生实验材料一套、教学课件。方向盘、软尺、活动记录表。教学过程二次备课（个性化修改）一、聚焦1 .出示一张小女孩池塘喂鱼照片，2 .当我们站在地面观察时，怎么判断物体是运动的还是静止的？揭示课题板书：运动和位置二、探索一一判断物体运动与静止探索活动一：（1）出示图片（在运动会上）.哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？你的判断依据是什么？（2）出示图片（在公交汽车站）.哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？你的判断的证据是什么？（3）出示图片（在大草原上）.先出示第一张图，提问：老鹰在运动吗？说说你的判断证据。再出示第二张
3、图，提问：老鹰在运动吗？小结：一个物体和另一个物体相比，位置发生了变化，我们说它是运动的；位置没有发生变化，我们说它是静止的。三、探索一一怎样描述自己所处的位置1.探究活动二：当两人都静止不动时，学生同时获得方向和距离信息后确定自己的(1)教师介绍方向盘、软尺的使用方法以及活动的要求。(2)各小组开展合作探究活动，尝试用方向和距离来描述自己的 位置。2 .探究活动三：站中心同学静止不动时，自己运动起来，多次改变位置，同时用方 向和距离来描述位置。3 .探究活动四方案一：提供每组校园设计图纸，借助透明方向盘及测量尺让学生将方向盘 的中心点覆盖在自己选择的校园平面图“参照物”上方案二：出示校园设计图课件，多次更改“参考物”，让学生描述自己在学 校的位置。活动结束后学生讨论交流可以怎样描述自己所处的位置？四、研讨1 .通过学习，你们知道怎样判断物体是运动还是静止的？2 .可以怎样描述自己所处的位置？ ”五、拓展用示坐标图，学生根据已知方向和距离标出物体所在的位置。板1.运动和位置书物体位置：改变一一运动设不改变静止描述位置：方向、距离教 学 反 思注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好 的字体、格式不许改动。