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1、A1技术支持的学情分析基本信息学校姓名学科 语文能力维度学情分析所属环境多媒体教学环境微能力点A1技术与支持的学情分析教学环境多媒体环境下，应用PPT、白板、电脑手机等教学主题预习观潮的学情分析教学对象四年级学生教学目标1.认识盐、屹等12个生字，会写潮、据等15个字。理解笼 罩、人声鼎沸、水天相接、横贯等词语。2.边读课文边想象画面， 能联系上下文或结合生活实际体会钱塘江大潮的雄伟、壮观3.感 受钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。学习重难 点重点：想像课文描绘的大潮景象,引导学生体会作者怎样既生动又 有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。难点：理解作者听其声、观其形、思其序
2、的观察方法，掌握观奈事 杨必须有顺序的规律。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读的预习链接，除了可以了 解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能 在有效预习的基础上,有所提升,使课堂的学习更有针对性、实效 性。分析工具问卷星分析方法调查法、课堂活动、实时互动。学情分析 实践方案1、对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习 条件的分析。四年级的学生己经具有了独立预习课文的能力，使用“问卷星”设计预习问卷题，对全班学生的预习能力、学习兴趣、 知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的教学 设计了解学情信息，更真实的了解学生的预习情况。2、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学 情分析效率实践方案本次的学情分析主要使用了问卷星软件进行 课前预习，通过“微信”在班级群里发放调查问卷二维码图片，学 生预习课文后自主完成，教师再进行统计分析，通过学生答题反馈， 教师就可以知道学生自主预习课文的情况，了解学情上课时及时调 整教学计划，针对预习时出现的共性问题重点的讲解，从而落实教 学目标，突破教学重难点。3、题目设计方向，由于小学生用手机时间不宜过长，我针对本节 课的内容进行学情分析设计了相关的题目，能够让老师把握同学们 的一个预习情况以及效果，还有预习中易错部分。