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1、口腔医学专业人才培养方案临床学院二0二二年六月口腔医学专业学分制课程设置及学时分配表（一）课程 性质课程名称课程 类型授课模式学分总学时学时 构成学期周学时分布考核理论实 践:四五六考试考 查141818142020公共基础课程公共必修课新时代社会 主义思想概论必修34842641思想道德与法治必修3484262/42思想和社会主义理论体系概论必修23228422形势与政策必修XM2321616M0/22/02/ 02/ 01- 4公共英语（一）必修3.556282841大学体育必修3108860+402/022/01-3军事理论必修236261022心理健康教育必修23622140/22/0
2、2美育必修11810822劳动教育必修11616021职业发展与就业指导必修1.5261882/ 00/21-4大学生创新创业上必修232161622公共必修课程小计12门264882722161414/1222公共限选课公共英语（二）限选2.51020202/42计算机应用基础限选348242442中国化进程与青 年学生使命担当限选Z1202002/ 01党史、新中国史、改革开放 史、发展史限选Z1161600/22公共限选课程小计4门7.5124804426/8公共任选课国家教学资源库课程、国家 精品课开放课程、智慧树平 台或其他平台资源课程任选M464640L包含线上网络课程与线下教 师
3、授课课程模式，每学期每位学 生至少选修一门公共任选课程； 2公共任选课程包含关于国家安 全教育、节能减排、绿色环保、 社会责任、科学素养、公共艺术 类，以及有关弘扬中华传统文化 的相关课程。1-4线下公选课任选3484801- 4公共任选课程小计4门71121120公共基础课程合计20门40.5724464260162022备注：（1）学分的计算:一般课程的学分以每16-18学时折算1学分；军训每周计1学分；体育课每学期计1学分。三年制专科形势与政策开设4学期，每学期8学时。三年制专科学生，取得计算机一级证书的学生或单招、技能高考学生可免修计算机应用基础课程，但需用取得的计算机一级证书置换计算
4、机应用基础课程成绩。任选课程不能选必修课或限选课中学过的相同课程。口腔医学专业学分制课程设置及学时分配表（二）课 程 模 块专 业 方 向 标 识课程名称课程类型授 课 模 式学 分总 学 时学时学期周学时分布考核构成方式理论实 践*-四五六考 试考 查141818142020人体解剖与组织胚胎学必修356441241生物化学必修1.52820821生理学必修1.52822621专病理学必修23628822业 基 础病原微生物与免疫学必修1.52820821药理学必修23630622课诊断学必修23628822临床疾病概要必修472482442口腔颌面影像诊断学必修23630623口腔正畸学必
5、修23624122/44口腔组织病理学必修472502242专专口腔解剖生理学必修588484022/43业业 核 心口腔颌面外科学必修6108703863课口腔内科学必修91648480643-课口腔修复学必修81407070104口腔预防医学必修35436184/23小计16门56.5101865236610161816/18专口腔临床药物学限选1.52820824业口腔材料学限选1.52618824拓数字化口腔技术限选1181442/04小计3门47256166/4专医学伦理任选11814423业 拓 展基本救护技术任选11814423医患沟通任选11814423小计3门选2门23628
6、82专业课合计22门62.5112673639012102022口腔医学专业学分制课程设置及学时分配表（三）环节性质环节名称环节 代码环节 类别学分总学时数总周数各学期学分安排-四五141818142020公共基础实践环节军事训练必修222专业实践环节岗位实习必修40960402020第二课堂劳动实践必修11第二课堂素质教育任选顶目 具体计分由二级学院统计完 成。学生须完成劳动实践1 学分及至少6学分素质教育 任选顶目才能毕业。素质教育任选66总计（不含第二课堂）口腔医学2门429604222020备注：（1）集中进行的专业实践等实践性教学环节，每周为1学分。（2）岗位实习每周计1学分，口腔医
7、学专业岗位实习为40周。第二课堂素质教育项目及具体计分办法详见大学生素质教育学分认定及管理办法（试行）o（三）全学程总学时、学分、毕业总学分要求1.全学程总学时、学分、毕业总学分要求统计课程类型学分总学时理论 学时理论教学 占例实践学时实践教学 占例公共 课必修课27.548827055.321844.7限选课81248064.54435.5任选课7112112100.000.0小计42.572446263.826236.2专业 课必修课96.5197865232.9132677. 1限选课口腔医学方向4725676. 11622.2任选课2362877.7822.3小计口腔医 字力向102.
8、5208673635.3135064.7第二 课堂必修课1任选课6小计7合计（不含第二 课堂）口腔医学方向1452810119842. 6%161257. 45%2.毕业要求（1）凡具有我校正式学籍的学生，在学校规定的学习年限内，取得专业人 才培养方案规定的各类学分和最低总学分，毕业考试合格，准予毕业，发给毕业 证书。本专业学生至少修满145学分方可毕业，其中岗位实习20分。10（2）学生须完成劳动实践1学分以上、素质教育6学分以上。九、专业办学基本条件和教学建议（-）师资队伍本专业专任教师队伍共45人,专业生师比24. 46:1,具有双师素质的教师 30人,占比66. 7%；具有硕士学位的教
9、师20人,占比44.4%； 39岁以下教师20 人，占比44.4%。校内专业带头人职称为副教授，教学设计、专业研究能力强， 组织开展教科研工作能力强，在本区域和本专业领域有一定的影响力。校外专业 带头人为朱亚桥，口腔医学博士，主任医师，在本区域和本专业领域有较大的影 响力。口腔医学专业师资队伍结构见下表：口腔医学专业师资队伍一览表类别人数高校教 师资格 证职称学位双师型 教师正高级副高级中级初级学士硕士专业带头人211112专任教师4545210267202030兼职教师15335702103合计6048515337223033（-）教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所必需的专业
10、教室、实训室和 实训基地。（1） 业教室基本条件专业教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联 网接入或Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状 态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。（2） 内实训室（基地）基本要求（1）人体解剖实训室人体解剖实训室应配备投影设备、黑（白）板、计算机、解剖模型、人体标 本、系列挂图等；用于人体解剖学等课程的教学与实训。（2）组织病理实训室组织病理实训室应配备投影设备、实验操作台、低倍镜、高倍镜、口腔组织 病理切片等设备；用于口腔组织病理学课程的教学与实验。（3） 口腔解剖及修复实训室在校生与工位比
11、不高于9:lo主要包括技工桌、石膏牙及蜡牙雕刻器械、可 摘及全口义齿实验器械等。（4） 口腔临床模拟实训室在校生与工位比不高于9:lo主要 包括口腔临床模拟操作系统、口腔检查 器械、充填治疗器械、牙髓病治疗器械、牙龈牙周病治疗器械、修复治疗器械、 拔牙器械、口腔颌面外科手术器械等。（5） 口腔临床实训室11在校生与椅位比不高于18:1。主要包括牙科诊疗椅及临床治疗必需的基本 设备。（6） 口腔工艺实训室口腔工艺实训室应配备模型设备、颌架、全口、可摘、固定义齿加工制作设 备。3 .校外实训基地基本要求校外实训基地基本要求为：具有稳定的校外实训基地；能够开展口腔医学专 业相关等实训活动，实训设施齐
12、备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及 实施规章制度齐全。4 .学生实习基地基本要求学生实习基地基本要求为：具有稳定的校外实习基地；校外实习基地原则上 应是口腔专科医院、二级甲等及以上医院，能提供口腔医学专业相关实习岗位， 能涵盖当前相关专业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相 应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证日常工作、学习、生活的 规章制度，有安全、保险保障。5 .支持信息化教学方面的基本要求支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字化教学资源库、文献 资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学 平台，创新教学方法，引导学
13、生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。（三）教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教 材、图书及数字资源等。1 .教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业 教师、行业专家和科研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规 范程序择优选用教材。2 .图书、文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生 查询、借阅。专业类图书文献主要包括：相关政策法规、职业标准；各类口腔药 图书资源和专业期刊文献等。3 .数字资源配备基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化
14、教学案例库、虚 拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、 动态更新，能满足教学要求。）教学方法、手段与教学组织拥有先进的教学理念和教学方法是课程教学的重要保证。采用先进的教学方 法，充分利用现代化的教学方法和手段，以确保教学质量的提高。1 .讲授法讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的 方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论 证定律和公式，引导学生分析和认识问题。2 .讨论法12讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题， 各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学
15、方法。优点在 于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高 学生学习的独立性。3 .情景教学法情景装学法是将本课程的教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之 中。通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目 标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又活跃了教学气氛，提高了教 学的感染力。4 .任务驱动法教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理， 再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位 进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要 极积提问，以达到共同学习的目的
16、。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务” 的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。5 .案例教学法在9师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的 分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。这种教学方法拓宽了学生的思维空 间，增加了学习兴趣，提高了学生的能力。案例教学法在课程中的应用，充分发 挥了它的启发性、实践性，开发了学生思维能力，提高了学生的判断能力、决策 能力和综合素质。（五）教学考核评价1 .建立健全的教学督导机构，由督导组、教学办及教研室组成的听课小组不 定期听课，抽查授课进度计划、教案、作业，及时反馈意见和建议，全面评价教 师的教学态度
17、、水平与能力。2 .强调教学过程管理，完善相关教学制度3 .健全教师评教、学生评教制度，通过网络可进行全体教师互评、学生评价 相结合方法，对教师进行全面评价，并将评价结果进行公示。4 .定期开展教师座谈会、学生座谈会，及时搜集信息，了解教学中存在的问 题，指导教师完善教学工作。（六）教学管理在学校相关管理制度的指导下，医学院出台了相关教学管理和考核制度,主 要如下：1 .日常教学检查制度日常教学检查工作是学院教学管理工作的重要内容，为加强和规范学院教学 检查工作，稳定教学秩序，保证教学工作正常运行，采用专项教学检查和定期教 学检查相结合的方式，及时发现并妥善解决教学工作中存在的问题，以促进教学
18、 效果及教学目标的实现。专项教学检查：教学进度的执行情况、教师备课情况、课堂教学情况、教师 调停课情况、教风学风情况、听课任务完成情况、教研室活动情况。主要采取现 场检查、召开师生座谈会、听课等方式。13定期教学检查：包括教务处组织各学院参与的期初检查、期中检查、期末检 查。期初检查以稳定教学秩序为目的，主要检查教学准备情况，重点检查教师教 学计划教案的制定情况；期中以确保教学质量为重点，主要检查教学工作进展情 况、教研室教学活动开展情况；期末检查以改进教学为目的，全面检查学期课堂 教学、实训教学和期末考试情况，以及下学期教学任务安排情况等。2 .督导检查制度根据教学督导工作条例（试行），设立
19、校、系部两级教学督导机构，履 行督建、督管、督教、督学等教学督导职能。学校教学督导委员会负责制订学院 督导工作计划，负责学校各学院教学工作的抽查、全校性的专项调研及配合各学 院教学督导小组解决重点难点问题。学院教学督导小组依据学校教学督导计划重 点对学院教学的教学过程、教学管理、教学质量、教学环境进行督导、监控、检 查与评估，主要是对学院教学过程及教学质量进行检查、监控并及时反馈。3 .教师教学质量评价制度为提升教师的教学能力和教学水平，促进教师专业成长，实现学校人才培养 质量持续提高，根据教师教学质量测评管理办法（试行），每学年对每位任 课教师进行一次教学质量测评。测评内容分为课堂教学质量（
20、含备课质量）、教 学建设质量和教学效果测评（学生评教）三部分，评价权重为：0.4： 0.2： 0.4o 教师的教学质量分为优秀、良好、合格、基本合格、不合格五个等级，对考核优 秀的教师给予相应奖励，对不合格的教师取消主讲教师资格。4 .学生评教制度教学活动是学生与教师的双边活动，学生是教学活动的主体，为保障教学工 作信息反馈渠道顺畅，及时了解教与学的运行状况，完善教学质量监控体系，实 施学生评教评学制度。学期中，由班级学习委员担任教学信息员，每周客观公正 地收集学生对教学第一线教学信息（包括教学运行、教学改革、课堂教学、课程 设置、教风建设、学风建设等）的反馈，为我院的教学工作提出有价值的意见
21、和 建议。学期末由教务处以班级为单位，实施学生评教工作，评教内容为教学态度、教 学内容、教学方法、教学手段、教学效果等。学生评教结果是对教师进行教学质 量评估的因素之一，可作为推优评先、职称评聘的重要参考依据。5 .毕业生跟踪调查制度为全面了解我院毕业生的质量，以及毕业生在用人单位的工作表现和用人单 位的意见，加强学院人才培养与社会现实需求的紧密衔接，建立学院毕业生质量 跟踪调查制度。主要通过问卷调查、电话访谈和座谈会等形式，了解我院毕业生 走上工作岗位后的思想品德、专业技能和专业知识综合运用能力以及适应岗位工作 等情况，详细调查用人单位对我院毕业生的综合评价，从而了解学院教学质量水 平，进一
22、步有效地推动和改进我院教育教学工作。6 .奖惩制度根据“优秀教师”、“优秀教学团队”等先进个人和集体评选办法，开 展优秀教师、教坛新秀、优秀教学团队等评选活动，奖励取得优异教学成绩的教 师。在不断提高教师职业道德水准和教学水平的同时，加强教学管理的科学性、 规范性和严肃性，对教学中出现教学差错的教师严格按照教学差错与事故认定及处理办法（试行）进行教学事故认定及处理。14十、人才培养模式（-）培养模式采用2+1的培养模式，即在校学习两年，临床实习一年。形成理论与实践一 体化、课堂与实训室一体化，技能与素质培养一体化，培养实习与就业一体化的 工学结合人才培养模式和人才成长途径。通过校内、外实习实训
23、基地的建设，进 一步建立以校企合作为核心的职业技能实训和实习平台，满足口腔临床对口腔医 学（专科）专业人才的需求，使之符合行业企业的岗位要求。（-）成果认定置换说明：成果认定置换主要指1+X证书，技能大赛获奖证书等各类专业证书对应课程置换。1 .高级职业资格证书或其他职业资格证书对应的学分项目名称可以免修或置换课程学分任意选修课学分高级职业资格证书3. 5以下4.0其他职业资格证书与该证书直接相关的课程学分2.02 .专业竞赛获奖对应的学分15级别第一主办方 或区域免修或置换课程 （学分/人）任意选修课 （学分/人）国际赛一等奖全球性4.5以下5.0区域性4.0以下4.5国际赛二等奖全球性4.
24、0以下4.5区域性3. 5以下4.0国际赛三等奖全球性3.5以下4.0区域性3.0以下3.5级别第一主办方 或区域免修或置换课程 （学分/人）任意选修课 （学分/人）全国赛一等奖政府部门4. 0-3. 5 以下4. 5-4. 0协会、行业、企业3. 0-2. 5 以下3. 5-3. 0全国赛二等奖政府部门3. 0-2. 5 以下3. 5-3. 0协会、行业、企业2. 5-2. 0 以下3. 0-2. 5全国赛三等奖政府部门2. 5-2. 0 以下3. 0-2. 5协会、行业、企业2.0以下2. 5-2. 0全国赛优秀奖政府部门2.0以下2.5协会、行业、企业2.0省部赛一等奖政府部门3. 0-
25、2. 5 以下3. 5-3. 0协会、行业、企业2. 5-2. 0 以下3. 0-2. 5省部赛二等奖政府部门2. 5-2. 0 以下3. 0-2. 5协会、行业、企业2.0以下2.5省部赛三等奖政府部门2.0以下2.5协会、行业、企业2.0省部赛优秀奖政府部门1.5市厅赛一等奖政府部门2. 5-2. 0 以下2.5市厅赛二等奖政府部门2.0以下2.0市厅赛三等奖政府部门1.5所有校外各级参赛未获奖1.0注：(1)教育部、人事部组织的竞赛计入全国赛，其他部委的计入部级赛; 教育厅、人事厅组织的竞赛计入赛。(2)第一主办方为教育部门各教学指导委员会、学会和事业单位等的，按 照协会来认定。(3)限
26、制在某个区域的国际赛认定为区域性；几个省区联合组织的竞赛按 照省部赛认定；几个地市联合组织的竞赛按照市厅赛认定。(4)对设有上下限分值的，分高职高专院校单独竞赛的取下限值，其他的 取上限值。十一、人才培养方案开发团队本专业人才培养方案由专兼职教师共同开发完成，人员附表如下，不分先后。序号姓名职务/职称单位备注12345678910111216目录一、专业名称（专业代码）1二、入学要求1三、基本修业年限1四、职业面向1五、培养目标1六、培养规格1七、课程设置2八、教学进度总体安排6九、专业办学基本条件和教学建议11十、人才培养模式15十一、人才培养方案开发团队15一、专业名称（专业代码）口腔医学
27、（520医学）二、入学要求应届高中毕业生；中等职业学校毕业或具备同等学力者。三、基本修业年限本专业标准学制3年，弹性修业年限35年。见所属专 业大类 （代码）所属专业 类（代码）对应行业 （代码）主要职业类别 （代码）主要岗位群或 技术领域职业资格或职 业技能等级证 书医药卫 生大类 （52）临床医学 类 （5201）卫生 (84)口腔医师 (2-05-01-07)L基层口腔助 理医师；2.医院口腔医 师助手1.助理医师资 格证；2.医师资格证五、培养目标培养适应口腔医学卫生事业发展需要的德、智、体、美、劳全面发展，具有 一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠
28、精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；具备基本的医学基础理论和临床医 学知识，掌握口腔医学的基本理论和常规临床操作技能，毕业后能在基层医疗卫 生机构从事口腔常见病和多发病的诊治及预防工作的口腔医学高素质实用技能 人才。六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。（-）素质1 .具有良好的思想政治素质、思想道德修养、社会公德和法律意识；热爱祖 国，热爱，拥护中国共产党的领导，践行核心价值观，具有深厚的爱国情感和中 华民族自豪感；.具有良好的职业道德、职业素质和医学素养；2 .具有健康的体魄、心理和健全的人格；.具有一定的审美和人文素养。（-）知识.掌握必备的思想政治理论、科学
29、文化基础知识；1 .熟悉与本专业有关法律法规；.掌握口腔临床工作必须的基础医学基本知识、基本理论；2 .掌握口腔临床工作必须的临床医学基本知识、基本理论；.掌握口腔医学的临床诊疗策略；3 .掌握基层医疗机构口腔临床常用药物的药理知识；.掌握基本口腔公共卫生服务的基本知识；4 .掌握口腔医学相关的心理学、伦理学和健康教育知识。（三）能力.能够正确采集病史、体格检查和病历书写；1 .具有口腔临床工作必须的临床医学基本技能；.具有口腔临床基本诊疗操作技能；2 .能够从事口腔常见病、多发病的基本诊疗及预防等工作；.能够合理使用口腔临床常用药物；3 ,能够对口腔危、急、重症病人进行初步处理和及时转诊；.
30、能够与患者、家属及同事进行有效沟通，实施人文关怀；4 .能够在口腔医疗工作中应用相关的信息技术及数字化技术；5 .具有正确的临床思维模式，能用循证医学的基本原理分析、解决口腔临床 问题；.具有一定的英语读说听写能力；6 .具有自主学习和终身学习的能力。七、课程设置课程包括公共基础课程和专业课程。（-）公共基础课程根据教育部、省教育厅有关文件规定，将思想政治理论课、体育、军事课、 心理健康教育、创新创业教育、职业发展与就业指导、美育、劳动等课程列为公 共基础必修课程（共12门），将理论类课程、党史国史、信息技术、 专业英语等列为限定选修课（共4门）；将国家教学资源库课程、国家精品开放课 程、智慧
31、树平台或其他平台资源的关于国家安全教育、节能减排、绿色环保、金 融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养、科学素养方面的课 程，以及线下公选课程，列为公共任选课程（共4门）。（-）专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学 环节。1.专业基础课程设置10门专业基础课程。包括人体解剖与组织胚胎学生物化学 生理学病理学病原微生物与免疫学药理学诊断学 临床疾病概要口腔颌面影像诊断学口腔正畸学。序号课程名称主要教学内容和要求参考 学时1人体解剖与 组织胚胎学本课程是口腔医学专业的一门必修课，是研究正常人体各部分形 态、结构、位置、毗邻的一门学科，是学习生理学
32、、病理学、临 床医学概论等后续知识的基础。教学内容主要包括：绪论、 基本组织、运动系统、神经系统、消化系统、呼吸系统、泌尿5623系统、脉管系统、感觉器官、内分泌系统。2生物化学本课程是口腔医学专业的一门必修课，是研究生物体物质组 成、结构与功能、物质代谢和规律及代谢与机体功能的一门学 科。主要任务是从分子水平阐述疾病的病因、发病机制，为疾 病的诊断和治疗提供科学可靠的依据和技术。通过本课程的学 习，学生掌握现代生物化学和分子生物学的基本理论、基础知 识和基本技能，了解本学科的新进展，并将其灵活运用到医学 实践中，能够在分子水平上认识人类疾病的起因和发展，掌握 先进的诊断方法和治疗措施。教学内
33、容主要包括：蛋白质的结 构与功能、核酸的结构与功能、酶、维生素、生物氧化、糖代 谢、脂类代谢、氨基酸代谢、核甘酸代谢、基因表达、肝脏化 学、水和无机盐代谢、酸碱平衡和分子生物学技术等。283生理学本课程是口腔医学专业的一门必修课，是生物学的一个主要分 支，是研究生物机体的各种生命现象，特别是机体各组成部分 的功能及实现其功能的内在机制的一门学科。通过本课程的学 习，学生逐渐掌握生理学知识，从而进一步学习药理学和临床 医学。教学内容主要包括：人体及其各组成部分（系统、器官、 组织和细胞）在正常情况下表现出的各种生命现象、活动规律、 产生机制，内外环境变化对机体生理功能的影响以及机体为适应 环境变
34、化而进行的各种调节，各种生理功能在整体生命活 动中的意义。284病理学本课程是口腔医学专业的一门必修课，是研究疾病的病因学、 发病学、疾病在机体内产生的一系列影响的一门学科，主要包 括病理解剖学和病理生理学两大部分。其任务是使学生能运用 病理学知识，认识并理解疾病，掌握病情，进而为后续临床课 程的学习及疾病的防治奠定基础。教学内容主要包括：疾病发生的原因、发病机制及疾病的转归，以 及病理变化（形态、功能和代谢的变化）与临床表现之间的 联系等。365病原微生物 与免疫学本课程是口腔医学专业的一门必修课，是对机体免疫系统的组织 结构和生理功能，及对各种与医学相关的病原生物的生物学性 状、传播与流行
35、规律、临床检验方法、防治原则等内容进行研 究的一门学科。其任务是使学生掌握免疫学的基本概念，免疫 系统的组成，免疫应答规律，超敏反应的机制及相关疾病、临 床应用，掌握病原生物学涉及的所有基本概念，各类病原生物 的主要生物学特性，临床常见病原生物的致病性（传播途径、临 床表现），病原生物的一般检测与防治原则，为疾病诊断、治 疗、预防、护理等方面提供科学依据。教学内容主要包括：免 疫系统的组成和功能；抗原物质的种类和特点；免疫应答规 律、调节及其效应；免疫学应用；各种与医学相关的病原生 物的形态结构、生长与变异、感染传播与流行规律、临床检验 方法、防治原则、检查方法和防治原则、包括人体寄生虫 的概
36、述等。286药理学本课程是口腔医学专业的一门必修课，是研究药物与机体相互36作用规律及其机制的一门学科，主要包括药效动力学和药代动力 学两个方面。它不仅介绍了药理学的基本理论和基本内容，还 阐述了药物的毒副反应和防治措施、禁忌证、药疗监护须知及护 理人员在临床合理用药中的地位和作用等方面的内容，其任务是 使医学生掌握临床各类常用药物的基本知识和基本理论，了解 和熟悉药物的不良反应和药疗监护、禁忌证、防治措施，了解剂 量和用法，并联系其临床实际以达到指导临床合理用药，发挥药 物最佳效应和减少药物毒副反应的目的，为指导临床用药安全提供 理论依据。教学内容主要包括：药理学总论，神经系统药物，心血 管
37、系统的药物，呼吸、消化、血液、泌尿系统的药物、内分泌药 物、抗感染药物和抗恶性肿瘤等化疗药物。7诊断学本课程是口腔医学专业的一门必修课，是阐述疾病诊断的基本 理论、基本知识、基本技能的一门医学课程，是联系基础医学 和临床医学的桥梁课程。本课程的主要任务是使学生掌握疾病 诊断的基础理论、基本知识和基本技能，学会利用正确的方法 和技巧跳取临床资料，在熟悉临床资料的基础上，以科学的思 维方式综合分析做出初步诊断，并能完成规范的病历书写。368临床疾病概 要本课程是口腔医学专业的一门必修课，以人体各器官系统为中 心，内科学知识为基础，结合临床各学科（包括内、外、传染 病和肿瘤等），简明扼要地论述了临床
38、诊断和防治的思路、原 则、方法以及各科常见病的诊治原则。本课程要求学习对疾病 的认识，研究、诊断、防治等方面的原则和方法。729口腔颌面影 像诊断学本课程是口腔医学专业的一门必修课，是口腔医学专业必修课程 之一，是口腔临床医学与口腔基础医学之间的一门桥梁课 程。教学内容主要包括口腔颌面放射生物学，口腔放射防护， 口腔颌面医学影像检查技术和对牙及牙周组织病变，颌面骨炎 症，颌骨囊肿，肿瘤和瘤样病变，外伤，涎腺疾病，颗下颌关节 疾病，系统病在口腔、颅、颌面骨的表现以及口腔颌面部介 入放射学和口腔种植放射学等方面的医学影像学内容。3610口腔正畸学本课程是口腔医学专业的一门必修课，是研究错牙合畸形的
39、病 因机制、诊断分析及其预防治疗的一门学科，实践性极强，课 程定位为一门毕业后再教育课程。高职阶段的学习主要是完善 学生知识体系，使学生掌握止畸学的基本理论和理念，为学生 毕业以后深造奠定基础。362.专业核心课程设置6门专业核心课程。包括口腔组织病理学口腔解剖生理学口腔颌面外科学口腔内科学口腔修复学口腔预防医学口腔正畸学等。序号课程名称主要教学内容和要求参考学 时1口腔组织 病理学本课程是口腔医学专业的一门核心课程，一门专业基5出主干课， 必修课，地位十分重要。本课程是医学基础课与口腔医学专业 课程之间的桥梁学科，口腔组织病理学要为口腔医学专业的临7245床正确诊断、治疗以及科研奠定基础。教
40、学内容主要包括：口 腔颌面部各种组织的发生、分布、组织结构和生物学特性；口 腔颌面部常见疾病的病理变化、常见肿瘤和囊肿的病理变化及 生物学特性。2口腔解剖 生理学本课程是口腔医学专业的一门核心课程，一门专业基础主干课， 必修课，地位十分重要。口腔解剖生理学是研究人体口腔、颌 面、颈部等部位的结构及生理功能、牙体正常形态及其临床应用 的一门学科。通过口腔解剖生理学的教学（包括理论讲授，实 验示教，自主实验操作和生产实习），要求学生能全面了解口 腔解剖生理学，阐明人体口腔颌面颈部的层次关系和各器官形 态结构特点并掌握其功能活动原理；通过对正常牙体形态的学 习，掌握牙体形态的特点、规律和意义。通过对正常牙体形态 的雕塑，掌握牙体形态的成形技术，并使