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1、简短教师假期参加素质提升学习心得体会【一】教育是民族振兴的基石。党的从全面建设小康社会的全局出发，做出了 “优先发展教育、建设人力资源强国”的战略部 署，明确提出了 “全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德 育为先，实施素质教育”的要求。贯彻落实精神，必须把全面 实施素质教育作为教育改革发展的核心任务，作为教育工作的 主题，着力培养学生的创新精神和实践能力，重视学生锻炼强 健的体魄。素质教育是按照社会和人的发展的需要，遵循教育 教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育。 面向二十一世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。X省 教育厅20xx年1号文件关于深化基础教育课程改革全面提
2、高 教育质量的意见及20xx年20号文件X省普通中小学管理 基本规范吹响了我省实施素质教育新政的号角，对于实施素 质教育，推动人的能力发展全面发展，科学发展实现“科教兴 鲁”和“人才强省”战略具有重要的意义。通过认真学习，我充分认识到全面实施素质教育，促进内 涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务，是一个影响深 远，任务艰巨的系统工程。特别是增强深化课程改革是教育改 革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。课 程改革的深入进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施 素质教育的重要措施是依法治教的必然要求，是坚持面向现代 化面向世界面向未来以人为本，遵循教育规律和学生成长规律,万事
3、开头难，青年教师在困难面前，要迎难而上，不能退 缩，而且要有不怕苦，不怕累的精神。你现在所付出的都将是 今后的财富。教师行业，最锻炼人的要数当班主任。张主任是优秀班主 任，他有着丰富的管理经验，所以，他为我们分享了很多当班 主任的心得。首先，作为班主任要有威严，要对学生有控制权。 然后，就是选好班干部，班干部要有实用期，而且要品学兼优, 能够起到表率的作用，让其他同学心服口服。另外，班级的管 理不能倚重一个人，使权利过于集中，权利要呈现多核心。所 以，班主任的权利要避免被架空。在管理方面要始终遵循公平, 公正的原则。而班主任要有主见，有立场，对班干部不能有过 多的偏向。那么对于我们青年教师，也
4、要学会管理课堂，只教不管， 教的再好也等于零，我们青年教师应该怎么做呢？管理学生要严 而不死，宽而不乱。刚开始上课时，不要让让学生过多的提意 见，如果存在什么问题有些时候，自己是可以察觉的。要做到 自己掌握课堂，收放自如，不能被学生操控。学会依法执教， 体罚，大骂学生都是无能的表现。处罚学生时，要在合理的范 围内，要从为学生好为出发点，不能只顾教师的自我情绪发泄。 所以，教师要利用好自己的权利，但也要保护好自己，不能被 他人抓到把柄。教师为人师表，要十分的注意细节，尤其是自己的一言一 行都会影响到学生，所以教师要十分的注意形象，服装要得体,语言要文明。在学生面前要有风度，不能乱发脾气。上课时始
5、 终要精神饱满，充满自信的去面对学生。这次培训会比较全面的从教学，管理，教师的教态等方面 为我们进行培训，为我们在以后的工作提供宝贵的意见。有利 于我们在教学技能与管理方面快速提高，快速成长。总之，十 分感谢学校安排的这次培训会。简短教师假期参加素质提升学习心得体会【四】参加了这次教师素质提升语文学科专题研修，认真聆听了 进修校老师的精湛讲解，学习时间虽然短暂，但是我却受益非 浅，这段时间学到的知识对我影响很大，给了我很多启迪，使 我对新课程实施有了更深的理解，对我的工作也有很大的帮助!课程提出了新的课程目标和理念，要求我们建构适应新课 程改革的教学方式，“为了每一位学生的发展”，建构有效的
6、课堂教学，提高基础教育教学质量，培养符合新课程目标的具 有创新意识和实践能力的人才。新课程似一股清新的风吹进了 课堂，使沉闷的课充满了活力。在传统教学中，教学过程是一个封闭循环的，忠实而有效 地传递课程的过程，教师的教学过程就是传授知识的过程，教 师怎样教，学生就怎样学，从而使得教学过程显得呆板和僵硬, 导致课堂教学缺少活力，使教师和学生的个性没有得到张扬。 相反，尽管新课程改革才刚刚起步，还处于探索实验阶段，但 教师的教育观念却在发生着深刻的变化，新课程的理念也在广 为传播，教师的教学行为和学生的学习方式有了明显的改变，学生的学习生活开始发生变化，课堂出现了师生互动、平等学 习的生动画面。教
7、师不再是简单的灌输、解疑答惑，而是作为一个引导者、 参与者，引导学生去发现，去探索。课堂上呈现出了师生互动、 生生互学互教的充满活力的学习场面，不再是过去的教师“教” 学生“听”的课堂情景，学生的学习方式和思维方式发生了质 的飞跃。原来的“被动学习接受”变成了现在的“主动发现学 习”，普遍形成了自主合作、探究学习的方式。新课改使得学 生的胆子大了，敢于提问，敢于质疑了，他们变得特别活跃， 更有积极性了。传统的教学课堂是“填鸭”式的，学生主要是 听，被动地回答问题，读书，做笔记，新课改之后，学生是主 动地提问题，积极讨论、大胆质疑，他们要想，要动，要做， 要数。每个人都在想办法、动脑筋，同学之间
8、互相补充，一堂 课变成一场辩论会，充分发挥了学生的主观能动性，极大地调 动了学生的学习积极性。新课程要求教师角色转变，由传授者、“裁判员”、“演 员”、“家长”转变为学生学习的促进者、研究者、指导者、 组织者、合作者。要虚心、诚实、真诚地走进学生的学习生活， 走近学生的“心田”。尽管这对于教师来说很难，但是教师们 却表现出了从未有过的勇气，在教学思维、方法、手段等方面 都有了求变的意识。我们不断地学习，充实自己的知识，尝试 新的教法，勇于创新，自我反思，改变过去的、传统的教学方 式。教师是学习者和知识之间的中介者，不光是传授知识，而是包括知识与技能，思考解决问题，情感与态度等等，教会学 生知识
9、，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力。新课程的实施，给我们这些从教没几年的教师带来了前所 未有的挑战和冲击，使我对教师的职业的内涵有了新的理解， 我应该以积极的良好的心态让自己尽快地适应新课程，明确自 身的角色定位，加强与学生、教师和家长的合作，积极推进新 课程改革，为我们的新课程改革贡献自己的一份力量！简短教师假期参加素质提升学习心得体会【五】通过这段时间的学习，使我进一步了解到教师职业的神圣, 同时也感责任的重大。我不仅学到了丰富的知识，还进一步提 高了业务素质，从以下几个方面谈谈本阶段的学习心得：1、要大胆创新，寓教于乐。作为一线教师，要不断的学习和提高自己。学习新的教育 理念来武装
10、自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。2、注重人文关怀，更新教育观念。坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。在工作中我们 要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情， 关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益 的具体问题。改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高 在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意 识。要踏实做事，多做好事多办实事，树立起“学生发展无小 事”的思想。正确引导充分尊重，关爱学生。“以人为本”要 体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得 放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还
11、应放弃传统的“师道尊严”，应把 学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。3、加强自身素质建设，做到为人师表。教育发展，德育先行。学生的一言一行都反映了学生的心 里特征。教书育人我们要教会学生学习，更要教会学生怎样做 人。他们最终要走向社会，要为社会主义现代化建设出力，思 想是最主要的因素。我们要加强知识中渗透德育，要努力成为 教学与德育并举的多功能型教师。提高工作能力。提高自律能 力。提高自律能力，进一步树立为人师表的形象。我们的一言 一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象。我们一定要珍 惜党的政治声誉，堂堂正正做人，走好人生之路，树立良好的 教师形象。面向全体学生，为学生全面健康发
12、展和谐发展奠定基础。素质 教育从多方面强调了以人为本，注重德育，注重健康，充分利 用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育 与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教 育是一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德 育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。 学校教育的根本，是人的能力培养，既教书又育人。德育为首: 道德思想、民族精神、理想信念、法治观念、心理健康成就一 个人的心理素质。在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个 领域开阔了学生能力发展的天地。促进学生的心理素质与技术 能力相结合，得到和谐发展。我作为一个语文课的教师，应该 身体力行贯彻
13、我省推进素质教育新政精神，努力尽自己的力量 为学生营造平安、文明、和谐的校园氛围，努力培养学生成为 弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才。作为教学一线的教师，肩负着素质教育思想与课程的具体 实施，因而自然成为了素质教育的主力军。在既定的课程标准、 教材内容、评价体系等现实的内外条件下，该如何充分发挥自 己的主力军作用？笔者认为，我们首先应该抓住课堂教学这个占 用时间最多、内容最广、涉及面最大的素质教育主阵地，在对 传统课堂教学的扬弃中推进素质教育。教学目标应该是知识、 能力、觉悟的统一，而不只是应试的知识与能力；教学对象应 面向全体学生，而不只是照顾少数能升学的尖子；教学内容应 是教给
14、学生对明天有用、能适应未来社会发展需要的东西，而 不能只限于课本与应试的知识与技能；教学关系应是以学生为主体、教师为主导的双边互动，而不是教师“一唱到底”、学 生被动接受的单向传授；教学手段应是现代多媒体与传统手段 的整合，而不是仅靠一支粉笔一张嘴“战斗” 一节课；教学方 法应以启发式手段引导学生主动探究，而不是“填鸭式”的一 味灌输；教学重点应着眼于学生创新精神和实践能力的培养， 而不是考试方法与能力的反复训练。组织教学应注重导情入学, 激发学生的求知欲，而不是威严的纪律管束；更多以生活化的 方式呈现知识，引导学生从纷繁复杂的生活现象中归纳、抽象 出理论，而不应只是演绎推理，用有限的课本知识
15、去解释无限 丰富和无限发展着的实际；强化学生的个体参与，不仅要调动 他们动耳动脑的心智投入，还要促使学生动眼、动嘴和动手等 多方面的身心投入；教学过程目标的达成不仅需要引导学生自 主获得知识，而且还要促进学生的情感、态度、审美等心理以 及价值观、人生观等思想品德的成长。要实现对传统课堂教学的扬弃，更重要的应该是从以下三 个方面进行突破。第一，突出创新精神和实践能力的培养。传统的课堂教学, “师道尊严”的气氛太过厚重，培养出来的相当一部分学生只 是考试的“高手”，而缺乏独立分析与解决问题的能力。因此, 我们应该着眼于学生的创新精神和实践能力的培养，抢占这个 素质教育的制高点。应极力创造让学生敢想
16、善想、敢问善问、 敢做善做、敢说善说的课堂教学环境。要做到这一点，首先必 须淡化讲台的威严色彩，缩短师生之间的公共距离。教师要走 下讲台，来到学生中间，与学生一起讨论问题，使教师与学生之间以及学生与学生之间形成心理上的相融。同时应该鼓励学 生质疑，发表与教师或课本不同的意见，切忌伤害学生的自尊 心和熄灭学生创新思维的火花。其次，应该让学生之间相互交 流，使课堂成为学生展示自我的舞台，增强学生的自信心，消 除使学生成为“分数奴隶”的土壤，在教学中形成学生的独立 人格意识。此外，应该加强对学生学习方法的指导，要教育学 生养成良好的学习的习惯，让学生“会学”，引导学生自觉参 与，学会思考，学会发现，
17、学会尝试。真正变要我学“为“ 我要学“、“我会学”。真正把打开知识宝库的“金钥匙”交 给学生，学会持久发展。第二，注意非智力素质的培养。非智力因素在智力开发、 人才培养方面具有十分重要的作用。培养学生的非智力因素应 贯彻到教学的整个过程。其中，教师的个性、教学艺术，学生 的人文修养，教学手段与课程设置的更新，教育环境的改善， 专门的心理健康教育与培养，都与学生非智力因素的养成关系 密切。培养学生的非智力因素已成为学校实施素质教育不可缺 少的核心内容之一。实施素质教育，必须重视学生整体素质的 提高，彻底改变应试教育中重视学生智能提高而忽视学生非智 力因素培养的传统教育观念，要树立素质教育的新观念
18、，加强 对非智力因素的培养，为社会培养更多的、合格的、全面发展 的高素质创新人才。在教学中，要注意向学生提出难度适当的 学习任务，用任务驱动的办法，激发学生的学习积极性和学习 兴趣，让学生运用已学过的知识，借助于教师的指点、同学的 帮助和学习小组的讨论，通过模仿和自己动脑动手去加以解决,从而培养学生的学习习惯、成功意识和克服困难的坚强意志等 优秀品质。通过小组活动，还能培养学生与人团结、合作、尽 职尽责的团队合作意识和责任意识；通过班级课堂的信息发布、 信息交流等课堂活动，可使学生养成倾听别人意见的包容心理。 用非智力因素的培养来促进智力水平的提升，用智力水平的提 升来促进非智力水平的发展，把
19、智力开发和非智力因素培养结 合起来，使学生智力活动水平与非智力因素水平协调发展，把 素质教育落到实处。第三，要把因材施教落到实处。传统的课堂教学，教师往 往只关注中等及以上学生的学习，忽视少数“差生”的发展。 在大力推进素质教育的过程中，己经有越来越多的人认识和体 会到了重视学生个别差异的重要性。学生的个性和智力发展水 平千差万别，所以教育的方法也不能千篇一律，必须要因人而 异，随机应变，讲究策略，实施因材施教的教育原则。教师通 过自己的优势，根据学生在不同方面的能力水平和不同的教学 内容，运用适合于自身的教学方法来组织教学，使所有学生都 能在全面发展的基础上突出自己的某些特长。对于特殊学生
20、（这里的特殊学生一般是指在德、智、体、美、劳等方面都较 差的学生），教师和其他学生要专门对他们进行引导和帮助。 这样做，使他们感受温暖，从而树立信心，迎头赶上，取得良 好成绩。在教学过程中，教师要根据材料的内容、作用以及难 易程度，采取相应的教学方式和运用不同的教学方法。要培养 全面发展的、学生，教师要采取课内与课外相结合，理论与实践 相结合，学校、家庭相结合的多种多样的相互交叉配合的教学方式和方法，从而丰富教学材料，提高学生的综合能力，取得 良好的教学效果。强调课堂教学在素质教育实践中的重要地位，就不能忽视 课堂教学应有的魅力，失去吸引力的课堂显然无法承担素质教 育的重担。而要提高教学艺术，
21、让课堂教学散发出愉悦的魅力, 就要求教师掌握教育教学规律，具备渊博的知识、丰富的语言、 广泛的审美情趣、较强的语言表达能力和组织能力，能根据学 生的心理变化，适时调整教学，使整个教学自始至终处于一种 愉快、舒适的氛围之中。要让课堂教学散发出愉悦的魅力，教 师不仅要有乐教的情趣，还要有会教的本领。教学要有目的性, 教学目标要符合学生的实际，过高会挫伤学生的学习积极性， 增加失败的体验；过低则会让学生失去学习的兴趣，产生松懈、 懒惰情绪。教学要有独创性，须知教学并非机械化、千篇一律 地演习教材，而应是一种创造性的活动，要不断探索新的教学 方法和途径，以创造性地“教”引导学生创造性地“学”。教 学要
22、有预见性，每一门课、每个章节、每一堂课，都须经周密 的思考，对整个教学过程要有基本的估量。教学要突出学生的 主体地位，教学并不只是传经布道，要让学生主动参与教学， 不“授人以鱼”而“授人以渔”。要重视教学效果。在实施素 质教育时，要提高教学效率，及时了解教学效果，通过效果的 反馈，随时调整教学的动态过程。全面实施素质教育是时代赋予我们的一份厚重责任，我们 没有推脱的遁词，也没有回避的理由。我一定会投入更大的精 力和时间，在研究课堂教学，改进教学方法，提高课堂教学效益上多下功夫，提高单位时间的教学效益，明确自己的责任和 任务，积极研究落实的各项措施上来。树立起实施素质教育人 人有责，从我做起的观
23、念，积极投身到当前的各项实际工作中 去。简短教师假期参加素质提升学习心得体会【二】20xx年10月12日至10月16日，我参加了 x市中小学教 师教育信息技术能力提升培训。这次培训，我感触很深。经过 一段时间的紧张学习，在倾听专家的经验传授的同时与小组学 员一起学习、交流，对现代教育技术条件的教育理念得到了深 刻的认识和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中积极 运用。我深深地体会到利用教育技术设计教学方案的特点和作 用，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分 发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息， 从而提高教学质量。本次培训，资源丰富，信息量大。在学习中，让我感
24、受到:1、压力大，高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的 培训平台感受至深，以前从没有过的这种培训模式，以“任务 驱动、强调活动，强调参与”为原则，要求每个学员都必须参 与，而且必须按时完成作业，使我们拿出十分的精力来学习这 门适应未来教育的必须掌握的技术能力，并且从中受益匪浅。2、在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽 然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但 学习让我们更加重视对学生的培养，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适 应激烈的竞争。3、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制 作在现今的现代化教学中
25、经常使用，上网查找资源和一些软件 的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、 展示成果提供了帮助。4、本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的 不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探 究学习为主的思想，一种教师必须具备的先进的教育技术能力。 培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑， 从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机 整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。5、培训过程中，有许多非常精彩而且值得我们深思的教学 案例，通过和小组老师们一起“现场说课式”的讨论与分析， 更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识。6、认识了
26、新的课程一一微课。通过本次培训，我初步认识 了 “微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为 主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识 点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具 有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方 便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式， 突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。 对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个 性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随 着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品
27、和无 线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将 会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能 尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用 所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做 一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后 我要感谢培训老师，他们的讲解令人信服，一丝不苟的工作态 度令人钦佩。我相信，在今后的教学工作中，我所学到的知识 一定会有用武之地，并肩负起主讲教师的责任，引领我的同事 走向教育技术培训提高自己能力的大潮中。简短教师假期参加素质提升学习心得体会【三】这次的青年教师培训会，又让我们收获颇丰。为我们以后 的教育事业提供了宝贵的经验，我把它整理出来分享给大家。在教学方面，要始终坚持新的教学模式。营造学生为主体, 教师为主导的课堂，摒弃传统的“满堂灌”，“填鸭式”教学, 真正把课堂还给学生。现在的每个班级的学生容量很大，一个 教师面对的可能是400多名学生，很难掌握每个学生的学习情 况。那么为学生批改作业，写评语，成为师生交流的一个桥梁。 写评语也有很大的智慧，多写鼓励的话，语言要得体，引导要 正确，而且把每次学生的作业情况都有记录，去鼓励他一点点 进步。