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1、Al技术支持的学情分析任务一：学情分析方案青蛙卖泥塘教材分析：青蛙卖泥塘是小学部编本语文二年级下册第七单元的一篇童 话故事，本单元的课文向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的 绿色思想。故事的语言活泼明快，富有童趣，讲述的就是青蛙如何听 取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房 子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个 美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了告诉 我们美好的环境是用我们勤劳的双手创造的，建设美好家园的重要性。学情分析：二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些 积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正
2、逐渐形成，开始为 跨向下一个年级段一中年级做着各种知识、情感、能力的准备。那么， 在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为 重点外，要加强阅读教学的研究,把朗读训练和词语教学紧密地结合， 在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法培养学生 对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。因此在本课的教 学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方 法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望针对二年级学生的这些特点，在教学中，教师注重培养学生的阅 读习惯，把朗读作为学习课文最有效的方法。教师要为学生创设交际 的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感
3、体验，引导 学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达，以读代讲，激发学 生读的愿望，适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想 像，加强对语言的感悟，加强环境教育。这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。故事情 节非常有趣适合学生朗读表演:要指导学生在读书时抓住课文中的词 句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动 物们的生活习性密不可分。在学习的过程中，让学生学会怎样将一个 地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。不 仅能感动他人，连自己也被感动了.同时，针对二年级学生的年龄和 心理特点，在教学中，教师注重培养学生的阅读习惯，把朗读作为学
4、 习课文最有效的方法。教师要为学生创设交际的情境，情境设计贴近 学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体 验，展开想象，自由表达。教学目标及重难点根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单 元教学目标教学重点：认识生字词，了解课文主要内容教学难点：通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语, 了解青蛙在泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物 的优点向别人介绍教学目标：1、学习生字词，书写生字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感语到通 过我们的劳
5、动可以创造美好的环境，感受泥塘发生的变化，从而感悟 到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学方法：1、创设情景，游戏激趣针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，开课用小青蛙将 孩子们情景带入，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化 的泥塘。识字教学时，由于考虑到识字很桔燥，我用小老师带读、开 火车读、为分好组的字娃娃起组名的方法激发学生识记生字的兴趣整 节课我力争让孩子们快乐识字，轻松阅读。2、读中有悟，习得方法语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读都应该让孩 子们在学、练的过程中习得一定的方法。多种形式的读让孩子们悟得 规律，如在识字过程中找到今天所学生字读音上具有相同点的地方，又如在交流识字途径的过程中发现生活处处可以识字的窍门等，授人 以鱼不如授人以渔3、运用课件，整合资源。根据本课设计的需要，我设计制作了实用的课件，适当的动画、 精美的画面，试图为本课的童话色彩增加一笔亮色，也为孩子们的学 习提供直观的感知途径。