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1、2021第七中学落实“五项管理”一课外读物管理制度为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读 物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部中小学生 课外读物进校园管理办法（以下简称办法），结合本 校实际，制定本方案。一、课外读物管理领导小组健全组织，明确分工，成立课外读物管理工作领导小组组长：校长副组长：副校长成员：全体中层领导、班主任作业管理负责人：班主任读物管理负责人：领导1人成员：班主任体质管理负责人：班主任课外读物负责人：班主任睡眠管理负责人：班主任二、指导思想坚持以新时代特色思想为指导，全面教育方针，落实立 德树人的根本任务，坚决落地落实办公厅、XX办公厅关于 进一步减轻义务教育
2、阶段学生作业负担和校外培训负担的意 见（以下简称为“双减）的文件精神，站在“实现中华民 族伟大复兴的战略高度，部署落实“双减”工作，强化学校 教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情 绪，促进学生全面发展和健康成长，办人民满意的教育。三、具体要求（一）学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、 培训等活动销售课外读物。捐赠课外读物，学校将务必明确 受捐赠课外读物来源，并进行审核把关，严禁问题课外读物 进校园。（二）完善队伍管理机制。进一步落实小学图书馆专业 人员资格准入规定，强化图书采购人员责任意识，切实做到 “供货渠道正规，图书来源可靠，采购流程规范，切实保证 质量” O（三）重
3、视阅读教学。把阅读作为重要的教育教学内容, 持续推进阅读工程，保障晨诵、午读时间，上好阅读课。（四）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。各班主任及全体教师要深入学习教育部办法，掌握 对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下 向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形“关，严防不 良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部办法规 定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和 “主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从 严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标 准”指导家长的购书行为。（五）加强宣传引导，营造良好氛围区教委宣传部门、各学校要善于通过网络新媒体
4、，立足 区域和学校特色，加强校园阅读品牌建设活动的社会宣传， 引导广大中小学生培养爱读书、读好书、善读书的阅读习惯, 形成良好的社会舆论氛围，促进书香校园、书香社会的构建, 助力争创全国文明城区。（六）学校推荐的阅读书目，由家长自愿、自行购买， 任何教师都无权干涉购买数量及途径。（七）加强审核把关。使用教育行政部门审核通过的教 材。杜绝任何单位和个人，在校园内通过举办讲座培训等活 动，销售课外读物。（八）加强学校图书室管理，定期检查盘点，清理含有 吴力色情等不利于儿童阅读的消极、低俗读物。班主任精选 和推荐优秀读物充实班级图书角，担负起引导学生读好书、 做好人的责任。（九）丰富馆藏图书。依据各
5、级教育行政部门批准推荐 的课外读物推荐目录，充实优秀读物，充分满足学生课外阅 读需求。面向全体新生开设入馆教育以及文献信息检索、辨 别、利用等课程；结合学校读书节、学科节等，开展有主题 的图书馆课程开发活动和读书沙龙分享活动；利用学校文化 长廊、校园网、学校微信公众号等，每月开展好（新）书推 荐、名师导读等。三、制定制度，分工落实（一）加大校图书馆建设力度，提升服务能级学校根据图书馆建设相关标准，加大空间改变、资源配 置和信息化环境建设力度，提升图书馆服务能级。积极参加 图书馆评估活动，争创示范图书馆，提升图书馆品质。积极 扩充馆藏图书数量，有序引进数字出版产品，确保和提升馆 藏图书品质，让学
6、校图书馆成为学校教育资源的“配送中心” 和学生自主学习的“文献中心”，把图书馆办成学生最喜欢 的学习空间。（二）切实加强阅读需求调研，满足阅读需求作为课外读物进校园最主要渠道，学校图书馆要充分发 挥主阵地作用，依据教育部和市教委批准推荐的课外读物推 荐目录，结合学校教育教学改需要，切实做好学生课外阅读 需求调研。鼓励学科教师、家长、学生代表等多方推荐，充 分满足学生课外阅读需求。（三）加强排查，剔除不宜读物。教学中心要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图 书的基础上再进一步按照教育部办法要求，认真排查学 校馆藏、班级柜藏，发现不符合要求的书籍要封存管理，不 准借阅。各班要随时检查学生带入学校
7、的课外读物，发现不 符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要 通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部 办法中规定的不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现 不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。（四）除教导处、德育处开展或学校课外读物活动工作 组审核同意的的课外读物读书活动，学校内其它个人或组织 禁止开展任何课外读物读书活动。（五）对电子书籍进行严格监管现在是信息时代，各种电子书籍也进入了孩子的视野， 虽然种类丰富，应有尽有，但是内容良莠不齐。作为家长， 首先要对孩子选择的电子书进监管，严防不良信息、不健康 文章读物侵害孩子的心灵。同时还要严格控制孩子看电子书 的时间，以
8、保护眼睛不受伤害五、课外读物管理与评价（一）梳理源头，分类管理。学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课 外读物的遴选、审核工作。把控进校课外读物主要渠道，实 行分类管理。学校组织专门小组负责审核把关，对于各类进 校课外读物按照“凡进必审” “凡荐必审”的原则，根据教 育部、市教委批准推荐书目，根据学校学生的实际情况统筹 数量种类，确认推荐结果。（二）方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取 向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。（三）坚持育人为本，方向正确。课外读物的推荐与选用必须遵守国家相关法律法规要求, 要严把政治关，树立正确的价值导向，助力学生成为有
9、理想、 有本领、有担当的时代新人。（四）坚持育人为本，方向正确。课外读物的推荐与选用必须遵守国家相关法律法规要求, 要严把政治关，树立正确的价值导向，助力学生成为有理想、 有本领、有担当的时代新人。六、建立课外读物监测、问责制度（一）坚持以人为本，转变观念，引导教师树立正确的 价值观、质量观和人才观，明确“五项管理”的重要意义， 确保“五项管理”工作落到实处。（二）出现问题，一次提醒、二次警告、三次严肃处理。（三）严格督查考核。校督导室将加强对中小学部“五项管理”的督促指导， 确保“五项管理”落实落细。同时，将“五项管理”纳入学 校目标管理考核，实行定期督导，校长是“五项管理”工作 第一责任人，切实履职尽责。对“五项管理”工作落实不到 位的年级组和个人，按照学校相关制度严格追责问责。（四）建立监督检查机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题 读物应及时予以有效处置，消除不良影响。县级教育行政部 门建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督 渠道。地市级教育行政部门定期对进校园课外读物的推荐情 况开展抽查。省级教育行政部门要全面了解和把握课外读物 进校园情况，根据需要开展专项督查。各级教育督导部门要 将课外读物进校园有关情况纳入督导范围。