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1、第七中学落实“双减”政策一课外读物管理制度供修改为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学 校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，根据教育 部中小学生课外读物进校园管理办法（教材（2021） 2 号）、XX市教育委员会转发教育部关于印发中小学生课 外读物进校园管理办法文件的通知（）7号）等文件， 结合我区实际，特制定本工作方案。一、指导思想以一为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为 本”的素养教育理念；以“功课改为契机”，深化研究课堂 教学，提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业 承担，有效提高学校教育教学水平，全面推动素养教育的深 化实施。二、工作目标通过严格管理，
2、使学生课外读物符合教育部办法要 求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设 书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读 好书的良好氛围。三、组织领导课外读物监控领导小组:组长：李XX副组长：宋XX梁XX 组员：张XX李XX赵XX葛XX四、规范要求（一）进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，坚持 自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学 校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外 读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照 中小学图书馆（室）规程有关规定执行。（二）学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、 培训等活动销售课外读物。捐赠课外读物
3、，学校将务必明确 受捐赠课外读物来源，并进行审核把关，严禁问题课外读物 进校园。（三）禁止强制学生购买课外读物。我校禁止教师或其 他教育机构强制或变相强制学生购买课外读物。（四）学校制定大课间活动制度，并按照要求全面落实, 每天大课间及体育活动时间不少于1小时。（五）坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性 的推荐原则，严格把握主题鲜明、内容积极、可读性强和启 智培慧的基本标准，推荐优秀课外读物进校园，充分发挥课 外读物育人功能。（六）加强教材征订和图书订购管理，教材征订前要认 真核对审定目录，不盲目征订订购图书，要充分考虑学生年 龄和认知特点，图书内容有有利于促进学生健康成长和全面 发展。
4、五、运行措施（一）发挥家长在学生课外阅读中的积极作用。召开与课外阅读相关的主题家长会，对课外阅读的方法 及重要性进行相关宣讲，与家长产生共识，让其了解课外阅 读的重要性以及课外阅读对于孩子的终身学习能力形成的影 响，让家长对学生的课外阅读活动充分重视起来。家长参与 学生课外阅读，开展亲子阅读活动。（二）严格按规定管理好教辅资料征订、使用。按上级教育主管部门的教学用书和教辅资料目录规定， 学校统一征订教材和资料。学校和教师不得向学生统一征订 教辅资料，不接受任何人推销的教育主管部门拟定教学用书 目录以外的书刊和音像制品。根据教育局要求，学生自愿选 用教辅材料，学校和教师不得以任何形式随教材搭售和
5、推销 教辅资料；教师不得启发和诱导学生订购任何教辅资料；教 师不得将教学用书目录以外的教辅资料作为课堂教学和作业 布置的依据。按规定征订的教辅教师需尽用、善用，并进行 认真批改。做好学生教材的循环使用工作。（三）建立课外读物进校园监督检查机制学校针对进校园课外读物需做到“凡进必审、凡用必 审”，筑牢课外读物进校园的“防火墙”，做好推荐目录的 区级备案。区教委责任科室及相关业务部门定期开展抽查和 专项督查，并将课外读物进校园管理纳入教材工作机制。区 教育督导部门也要将课外读物进校园有关情况纳入督导检查 范畴，发现问题立行立改，对于存在管理办法第十三条 中违规情况的，依法依规予以处理。（四）学校领
6、导小组成员对初选书目进行评议，对选自 各级教育行政部门批准的课外读物推荐目录，重点评议适宜 性；对其他渠道推荐的课外读物要全面把关，提出评议意见。（五）加强排查，剔除不宜读物。教学中心要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图 书的基础上再进一步按照教育部办法要求，认真排查学 校馆藏、班级柜藏，发现不符合要求的书籍要封存管理，不 准借阅。各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不 符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要 通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部 办法中规定的不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现 不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。（六）切实加强阅读需
7、求调研，满足阅读需求作为课外读物进校园最主要渠道，学校图书馆要充分发 挥主阵地作用，依据教育部和市教委批准推荐的课外读物推 荐目录，结合学校教育教学改需要，切实做好学生课外阅读 需求调研。鼓励学科教师、家长、学生代表等多方推荐，充 分满足学生课外阅读需求。六、加强监管（一）提高思想认识。抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管 理”是关系学生健康成长、全面发展的大事，也是广大家长 的烦心事。中小学部要站在为国家为民族培养高素质建设人 才的高度，增强工作使命感、责任感、紧迫感，细化工作措 施，做细做实各项工作，确保工作有序推进，取得实效。（二）加强宣传引导。加强学生作业、睡眠、手机、读
8、物、体质等“五项管理”是贯彻落实国家教育工作的具体体 现，是促进学生健康成长的有效路径，也是教育高质量发展 的必然要求。加强宣传引导，充分发挥家校沟通作用，并通 过召开家长会、班会、班级群等形式，使“五项管理”工作 家长知晓学生熟记，让学生、家长以及社会各界普遍认同并 广泛支持，使家长尽到监护责任，不给孩子布置额外家庭作 业，督促孩子按时休息，积极参加体育锻炼，监督孩子不阅 读有害读物，不看不健康的影视片，不玩有害游戏，教育孩 子自觉遵守“五项管理”的规定，形成家校共育合力。（三）平时根据工作，对学生睡眠、体质、读物、作业 等问题随时与家长交流沟通，并做好约访、交流工作记录。（四）建立监督检查机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题 读物应及时予以有效处置，消除不良影响。县级教育行政部 门建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督 渠道。地市级教育行政部门定期对进校园课外读物的推荐情 况开展抽查。省级教育行政部门要全面了解和把握课外读物 进校园情况，根据需要开展专项督查。各级教育督导部门要 将课外读物进校园有关情况纳入督导范围。（五）根据工作的需要每学年召开家长委员会代表会， 对“五项管理”工作开展座谈、调研，针对问题调整工作思 路。