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1、执教者陈颖科目唱游与律动班级苗苗班内容律动洗刷刷总课时2第一课时背景分析苗苗班共有学生13人，其中脑瘫4人（潘善凯、陈怡宁、陈越、李丹泥），唐氏综合症1 人（鲍威振），自闭症2人（徐子怡、陈晓容），智障6人（李彩荣、王柳燕、许小杰、赵 达康、王雨梦、陈聪聪）。本单元是主题教学我爱我家的教学。教学目标A组（动作协调能力较好）：王雨梦、徐子怡、王柳燕、鲍威振、许小杰、季彩荣1、能跟着老师完成身体各部位的动作。2、能够大胆的想象，创编身体各部位的舞蹈动作，并能随音乐表演。B组（动作协调能力较差）：王志豪、赵达康、陈晓睿、潘善凯、陈怡宁、陈越、李丹泥 1、在老师的提醒下必要时协助完成动作。教学重难 点
2、能跟着音乐节奏表演律动。教学准备背景音乐学与教活动过程设计活动环节师生活动设计意图观课随感一、师生问 好跳问好舞拍手、跺脚，问声大家好：拍手、 跺脚，脸儿呵呵笑；舞蹈之家，连着你我他； 舞蹈之家，开出幸福花；开出幸福花提醒学生要准备上课了，使学生 的注意力迅速集中，也能使课堂 气氛快速紧张起来，通过问好活 动动动手脚，简单的预热，活动 活动身体二、导入，揭题提问，小朋友我们的身体都有哪 些部位，他们都叫什么？激发孩子们通过已有的知识经 验进行谈话，在谈话的过程中学 习新知识。三、听音乐下面我们就来欣赏这首好听的 的歌曲吧。边打节奏，边听音乐， 看看我们都听到了哪些身体部 位欣赏音乐，利用双手拍
3、打节奏， 了解音乐的基本节奏、构造四、学习基本动作欣赏完这么好听的音乐，下面我 们就来学习动作吧，手的动作，脚的动作，向上跳， 转圈，跑步向前激发孩子们通过已有的知识经 验进行谈话，在谈话的过程中， 引导学生创编舞蹈动作，为下面 欣赏音乐、律动表演以及游戏做 好铺垫。虽然我们的孩子有着智 力低的问题，但是他们也有创造 的需求，他们也需要通过创造来 发散他们的思维，所以示范要适 当，不能只让孩子们单纯机械和 模仿.，排除孩子们的想象力和创 造性，更不能排除孩子们对主体 对元素的能动发现以及不同于 他人的独特的组合能力五、自由练 习生自行巩固练习，师循环指导， 纠正不规范的动作巩固练习，熟悉基本动
4、作六、跟音乐 表演跟着音乐表演第一段动作结合音乐节奏练习七、评价对这节课进行点评，问学生今天 都学习了什么，对自己的表现感 觉怎么样。巩固今天学习的内容，让学生记 住，评价自己，为自己树立信心八、再见舞跳再见舞今天的功课已完毕，谢谢老师， 谢谢朋友，明天我们在相见， goodbay老师goodbay朋友,祝 福大家永远快乐在一起首尾呼应，提醒学生今天的课程 即将结束，排队律动出教室提醒学生要准备上课 了，使学生的注意力 迅速集中，也能使课 堂气氛快速紧张起 来，通过问好活动动 动手脚，简单的预热， 活动活动身体备注第二课时活动师生问好跳问好舞拍手、跺脚，问声大家好；拍手、 跺脚，脸儿呵呵笑；舞
5、蹈之家，连着你我他； 舞蹈之家，开出幸福花； 开出幸福花提醒学生要准备上课了，使学生 的注意力迅速集中，也能使课堂 气氛快速紧张起来，通过问好活 动动动手脚，简单的预热，活动 活动身体。、动作复习基本生跟着师做动作 跟着音乐做动作巩固练习基本动过，为下面学习 组合做准备学习舞蹈学习舞蹈的第二段示范法对老师来说是示范，对学 生来说是模仿。学生有好模仿的 天性和本能，因此在音乐教学中 适当提供正确的、熟练、富有表 情、能正确体现作品音乐形象的 示范，供学生模仿，在音乐教学 中是一个很重要的教学方法四、自由练习生自由练习动作，师循环指导巩固练习四、结合音乐结合音乐，跟着音乐完成舞蹈动 作有节奏的完成动作四、评价、总 结今天你们都学会了什么？觉得自己变现的如何，自我评价反馈知识，培养自信心五、再见活动跳再见舞首尾呼应，提醒学生今天的课程 即将结束，排队出律动教室