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1、河北省石家庄市晋州市2022-2023学年九年级上学期期中语文试题学校:姓名: 班级： 考号： 一、基础知识综合1.阅读下面文段，按要求答题。时间镌刻不朽，奋斗成就永恒，十年砥砺奋进，历史的如椽巨笔绘写壮美画卷。如 红日东升，如大潮奔涌，如长风浩荡，向上向前的力量yfrn cAng在每一寸生机勃勃的 土地上，向着未来无限伸展。“大道如砥，大势如潮。当历史的指针指向2022年的金秋十月，矢志复兴的中华民 族，行进到关键一程的关键节点。向着更加开阔的天地进发，“全面推进中华民族伟大 复兴”的号角liao liang,神州大地奏响“强国复兴有我”的激扬篇章。给以上文段中加点的词语注音。口镌刻() 口
2、矢志() (2)根据拼音写出相应的词语。 yun cang( )Dliao liang( )(3)文中画线句有一处语病，请把修改后的句子填写在下面横线上。二、情景默写2.在下列横线上填写出相应的句子。(1)李白在行路难(其一)中，以, 两句化用鲍照 的诗句“对案不能食，拔剑击柱长叹息”来表达内心的苦闷。(2)云横秦岭家何在？ o (韩愈左迁至蓝关示侄孙湘)(3) ,万古惟留楚客悲。(刘长卿长沙过贾谊宅)(4)苏轼借中秋一轮明月表达美好祝愿的词句是：,o三、选择题3.下列语句中划线的成语使用有误的一项是()A.六十三年前，多少革命先烈前仆后继,用自己的鲜血和生命筑成了通往新中国的道 路。天下人忧
3、之前先忧，在天下人乐之后才乐。11.【示例一】希望滕子京具“古仁人之心”， 不要因自己一时受辱而心灰意冷，应当志存高远，胸怀天下，有对滕子京的劝慰之意。【示例二】含蓄地表达了作者希望自己与古仁人同道的想法，表达出“不以物喜，不以己悲 的宽广胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。12.他有远大的政治抱负 和宽广胸襟，并且为人诚信，不贪恋钱财。13.高尚的情操、满腔的热血、责任担当、奉献精神。14.运用了例证法，以具体数字表 现了中国近代以来为国捐躯的革命烈士之多、无名英雄之多，具体有力地论证了“英雄和英 雄精神，是民族、国家的脊梁和精气神”这一分论点。15.【示例】董存瑞为了战斗的
4、胜利 舍身炸碉堡。16.【示例】口要通过崇敬英雄、学习英雄精神，引领社会价值观建设。口 要捍卫英雄、尊崇英雄，坚定奋发有为、顽强拼搏的意志，俄续祖国至上、敢于牺牲的红色 基因。要传承英雄身上的伟大精神，当祖国和人民需要的时候，“豁得出”“顶得上”，以平 凡之我，争当真心英雄。17.老人用真品赔偿次品，“我”用真钞赔偿假钞。老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗 之心进行了赔偿，表达了倡导诚信的主旨。18. 景物描写（或：环境描写）。借用优美 怡人的景色，抒发了“我”用假钞后成功脱逃的愉悦心情。19.第口段：谎言被揭穿后感到 尴尬。第口段：泥塑被摔碎后感到气愤。第口段：获真诚赔偿后感到羞愧。（言
5、之成理即 可）20. 口气韵儒雅。从语言（如“先生”“请”）举止如“慢条斯理”“轻轻拨弄”）等体现出 来的温文尔雅的气度。口技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。诚实守信。“货不正宗，加倍赔偿” 的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。口自豪。为自己是“泥人曾”而自豪。（答到两点即可， 其他说法言之成理亦可）21 .例文：跨越体育课到了我懒散地跟着同学向操场走去。凛冽的秋风好像对我充满敌意，单薄的衣服 也好像对我充满意见，我的身体脂肪冻得边打颤，边向我诉苦，我却无能为力，只得对天气 抱怨。这使我对这节体育课本能的抗拒，应付着做了个准备活动，我就再也不想动了。在家待了一个暑假，体重数猛增，突然间做运动使我全身酸
6、痛，越发感觉无力，脑子空 白一片。还没待我神游一会儿，老师喊出三个字：跑五圈。五圈？ ！嘴虽然紧闭着，但我的 大脑却喊了出来，心里默默想着我连一圈儿都勉强，跑五圈儿，那可怎么办啊，那不得累死 吗？干脆不跑了吧。我纠结了很久，最终想找个理由放弃。但当我刚要喊出报告的时候，我 的一个好哥们儿却和我对视了一下，拍了一下我的手，他虽什么都没说，但我却真真实实地 感受到了他对我的鼓励。于是我做出了第一次改变，也是最重要的一次改变，我踏上了起跑 线。“开始”，老师一令下，我大脑还没来得及反应，同学们都飞奔出去，好像成群的猎豹在 争夺猎物谁也不服谁，我就像一只笨拙的熊，慢慢地向前跑着。在不知过了多久之后，我
7、终 于跑完了第三圈，但转身向后一空无一人。伴随着体力的消耗和孤独的深入，我越发觉得我 不能跑完这五圈儿。不安顿时包围了我，我已经累得有点呼吸困难，抬头望向天空，嘴里不停地喘着粗气, 肩上好像负有重物被压了下来，腿上也好像拖着铁块，举步维艰。虽然是在跑，但速度却比 走的还慢。我的速度越来越慢，手也渐渐低了下来，脚底的剧痛，将我折磨的几近失去意志。 孤独的黑暗已将我的双眼包裹，终于我停了下来，我越发感觉到自己的弱小无力，越发想放 弃，一直接近崩塌。我慢慢转身，就在我快彻底放弃的那一刻。一声“加油！ ”震住了我。原来就是最初鼓励我跑步的那位好好兄弟，他跑了回来，不知何时，好像越来越多的人 向我奔来。
8、他们好像充满团队意识的狼，不愿扔下任何一个伙伴。他们走了过来，什么也没 说，但好像在不停地鼓励我。双眼前的黑暗消失了，那剧痛的双脚也在告诉我，还能坚持。 秋风在为我助力，温暖的阳光在为我照亮道路，终于在“狼群”的配合中，我冲过了终点。无需承诺，无需保证，勇敢跨越，迎来的也许就是曙光。B.这个周末，家里来了一位小客人，他陪整天陪着小客人玩，作业也没好好做，书也 没好好看，真是一事无成啊!C.十几天过去了，这事就被时间的大手轻而易举地从他们的记忆中抹去了,仿佛用干 布抹去镜子上的一层水汽那么彻底。D.在名著阅读中，我们一定要结合全文内容来理解人物形象，切不可断章取义,妄下 评论。四、语言表达4 .
9、为下面的景物描写加一句诗文进行总结概括，你会选用哪一句？请说明理由。山上是一片茂密的树林，树木高大挺拔，郁郁葱葱，像一把把绿色的大伞，在山地 上撑开。层层叠叠的枝叶遮挡住了炽热的阳光，我们像鸟儿一样在山林里随意停歇。绿 油油的草地生机勃勃，嫩绿的草地上开放着五颜六色的花儿，这些野花迎风舞动，婀娜 多姿，幽香扑鼻。伴着清香，继续在山间畅游。口野芳发而幽香，佳术秀而繁阴。（欧阳修醉翁亭记口棚叶落山路，枳花明驿墙。（温庭筠商山早行）我选 （填序号），理由是：五、综合性学习5 .请观察下面图表，完成题目。学习效率教学效率|注意力A-1高被动学习/听讲5%阅读 10%听与看 20%示范/展示 30%转救
10、别人/立即应用小组讨论实作演练50%一 70%-90%低主动学习课堂开始课堂结束图一:学习内容吸收率金字塔图二：“教” “学”效果曲线同桌在学习上遇到了困难，你想做小老师”给他讲课，可妈妈觉得这会影响你的学习。请你结合图一内容劝说妈妈，做到有理有据。研究发现，一般情况下，在一节课时间里，教师的教学效率与学生的学习效率呈现出 不同的曲线。观察并概括图二所反映的规律，结合图一针对提高教师的教学效率和学生 的学习效率，给教师提出合理的建议六、诗歌鉴赏阅读这首特，然后回答问题酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌
11、一曲，暂凭杯酒长精神。6 .“烂柯人”这个典故有什么作用？7 .颈联因富含哲理而被广为传诵，你从中领悟到什么道理？8 .阅读下面片段，回答后面的问题。啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！看，微黄的灯光，正在电杆上战栗它的最后的时间。看！本诗出自艾青诗选，题目是。联系整首诗歌，说说在这首诗中，“黎明和“灯光”分别有什么象征意义。七、对比阅读阅读下面的文字，回答后面的问题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居 庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必 日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年
12、九月十五 日O【乙】范文正公仲淹少贫悴，依睢阳朱氏家，常与一术者游。会术者病笃，使人呼 文正而告日：“吾善炼水银为白金，吾儿幼，不足以付，今以付子。”即以其方与所成 白金一斤封志，内文正怀中，文正方辞避，而术者气已绝。后十余年，文正为谏官， 术者之子长，呼而告之日：“而父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾我收之。今汝 成立，当以还汝。”出其方并白金授之，封识宛然。【注】贫悴：贫，缺少财物，贫困；悴，忧，忧愁。口依：寄居。口术者：以占卜等 为职业的人。口笃：严重。口封志：封存并加标志。口内：同“纳。放人。匚而：你的。 口俾；使。口成立：长大。口封识：标志。9 .解释下列句子中加点的词语。(1)不以
13、物喜(2)予尝求古仁人之心(3)吾善炼水银为白金(4)不足以付 10 .将下列句子翻译成现代汉语。(1)是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。11 .【甲】文中“微斯人，吾谁与归”这句话的言外之意是什么？12 .从【甲人【乙】两文中可看出范仲淹是一个什么样的人？八、现代文阅读阅读让英雄之举涵养社会之风，完成下面小题。中国科学院院士、中国工程院院士刘永坦，40年不懈探索，为祖国海疆雷达打 造“火眼金睛”，让海域监控面积从不足20%提升到全覆盖，更让我国成为世界上少数 几个拥有该技术的国家之一。年至耄童的他用一生践行“不服输，要创新，决不向外面 的封锁低头，做出对
14、国家有意义的成果”的理念。他的事迹令人感佩，他是新时代的楷 模，是国家的脊梁，民族的英雄。没有人生来是勇士，但高尚的情操，满腔的热血，让我们身边不断涌现出像刘永 坦这样默默无闻的平凡英雄，危难关头，毫不犹豫地纵身一跃，救起两名素不相识的落 水儿童，自己却献山了不满35岁的生命，“时代楷模” “全国优秀教师”王红旭用生 命给学生上了最后一课，也给全社会上了感人一课，在河南“7 20”抗洪抢险中，奋 战16个小时救起50多人，一次次涉险踏入洪水，没有考虑自己的安危：考虑的是另外 一群人的安危，湖北十堰小伏袁格兵用凡人的力量奏时代英雄的强音。普通人的英雄之举，来自责任担当，体现奉献精神。在惊心动魄的
15、疫情防控阻击 战中，医护人员以命相搏，守护希望，以无私无是无悔的英雄气魄，淋漓尽致地诠释着 平凡英雄的本色。“穿上防护服，我就不是孩子了。”许多90后、00后挺身而出，担 当责任，勇于奉献，让自己活成了大人的模样。昔日被父母捧在手心里的宝贝，瞬间成 了家长们尊崇的英雄。英雄和英雄精神，是民族、国家的脊梁和精气神。一个有希望的民族不能没有英 雄，一个有前建的国家不能没有先锋。中华民族是个多灾多难的民族，也是个英雄辈出 的民族。据不完全统计，近代以来，中国已有约2000万名革命烈士为国捐躯，留下名 字的，只有196万名。中华民族迎来了从站起来,富起来到强起来的伟大飞跃，每一位 革命先辈，每一位英雄
16、豪杰都应当被永远感怀，是他们用鲜血和生命铺就了今日的幸福 之路，是他们用奉献和牺牲赢得了民族尊严和国家主权。英雄者，国之干。英雄是时代的标杆，是民族最闪亮的坐标。我们不会也不能忘 记“砍头不要紧，只要主义真”的铮铮铁骨、“生是为中国，死是为中国”的泣血誓言。 是他们在那场血与火的淬炼中，在那个生与死的战场上，力挽狂澜，用鲜血和生命孕育 出一个民族源远流长的精魂。英雄是一种信念，更是一个民族的灵魂。他们看似一瞬间的勇敢之举，其实在心 灵深处一颗巨大的爱国之心，厚植着深深的爱民情义。他们用英勇无畏的浩然正气，凝 聚起引领人民奋进，推动社会进步的强大精神力量。英雄是社会的高层次标杆。英雄精神是民族精
17、神，是引导社会前进的精神里程碑 和灯塔。中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族，和平年代同样需要英雄情 怀。要通过崇敬英雄、学习英雄精神，引领社会价值观建设，让英雄之举涵养社会之风， 引领时代风尚。景仰英雄，就要捍卫英雄、尊崇英雄。近年来，许多学校广泛开展爱国主义和英 雄主义教育，让英雄精神走进校园、走进孩子们的心里，教育年轻一代坚定奋发有为、 顽强拼搏的意志，鹿续祖国至上、敢于牺牲的红色基因。国家也出台多20项法规和举 措保护英雄及其家属的合法权益，不让英雄流血又流泪。对英雄最好的致敬是传承其精神。我们礼赘英雄、景仰英雄，就是要传承英雄身 上的伟大精神，从英雄的故事中汲取营养并转化为奋
18、进新征程、建功新时代的磅礴力量， 当祖国和人民需要的时候，“豁得出” “顶得上”，以平凡之我，争当真心英雄。13 .作者认为哪些因素造就了我们生活中平凡的英雄？14 .文章第段中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？15 .选取一位英雄的事例，为文章第段补充一则事实论据。16 .结合文章内容，说说怎样才能做到“让英雄之举涵养社会之风:赔偿我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方 地一笑：泥人曾的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。不一会儿，我就拐入一条小巷。卷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。 墙头不时冒出一两技桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶
19、舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿 绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲,放慢了脚步。突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声： “先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原 来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。“是叫我吗？ ”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在泥人轩买了一 尊泥塑？ 我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”我脸一红五声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？ “老人轻轻地，点点 头，从我手里拿过纸盒慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉， 五缗长须迎风飘飞，倒提着青龙偃
20、月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立， 鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸: “你要干什么！”老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。看我一脸疑惑，他蹲下身，用 手轻轻拔弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结 实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮， 泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？ “我就是泥人曾。”老人得意 地一笑，一脸阳光。“那年轻人？ ” “是我儿子”原来在老人外出时，儿子将次品 摆出来卖了。老人回来发现后
21、，就匆忙地追了过来。我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一 尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴 唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗空，扛着 花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和篷上都盖着一层白雪，给人 一种寒浸浸的感觉。我结结巴巴道：“我只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝常小心扎好 说：泥人轩的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人 站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道“放心，都是我捏的，货真价实，”(
22、g域红置妾过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞 在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，赶忙转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。”可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了入群。因为，只有我知道，在店 里我给的是假纱。17 .请围绕题目“赔偿”，概括文章的主要内容。18 .第口段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用？19 .文中有三处加波浪线的地方，都写到了“我脸红。请选择其中两处，简析“我”脸红 的原因。20 .阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。九、作文.阅读下面文字，按要求作文。在成长的道路上，每个人都会遇到艰难险阻，跨越过去的，便
23、会豁然开朗；跨越不 过去的，时间也会教你，怎么与它们握手言和，毕竟从中你获得了勇气和经验。请根据你对“跨越”的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。要求：内容积极向上；自拟题目；口联系生活，有真情实感：除诗歌外，文体不限；不少于600字；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。参考答案:1. （1） juan shi蕴藏噫亮神州大地奏响“强国复兴有我”的激扬乐章。2. 停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然雪拥蓝关马不前三年谪宦此栖迟但愿人 长久千里共婵娟B3. 理由：是说这里植被茂密，有大树、草地、野花.。树木成荫，花香扑鼻，真是风景优美。句子与文段中的景物描写最为匹配。4. （1）【示例】妈妈，给同桌
24、讲课不仅不会耽误我的学习，还会加深我对知识的理解。研究 发现，认真听讲时学习内容吸收率仅为5%,转教别人却能让学习内容吸收率达到90%。相 信您一定会支持我和同桌一起进步的，对吧？（2）【规律示例】学生在课堂开始和课堂进行约三分之二时间段，注意力比较容易集中，学 习效率比较高（或：在课堂中间阶段、临近结束时间段，学生的注意力容易分散，学习效率 比较低）。教师在课堂前期和课堂后期的注意力偏低，教学效率相对比较低（或：教师在 课堂中间时间段注意力比较集中，教学效率比较高）。【建议示例】建议教师改变上课方式, 让学生积极参与其中。比如把教学中的关键内容和重要知识放在上课初期讲。课堂中间阶段 可以设置活动或者任务，让学生通过小组讨论、实作演练、学生讲课等方式进行学习，临近 下课的时候让学生总“烂柯人”的典故，既暗示作者被贬谪时间之久，又表现了世态的变迁，以及作者回归后 生疏而怅惘的心情。7.【示例一】人在逆境之中，要积极进取，振作精神，面向未来。【示 例二】新事物必将取代旧事物，这是事物发展的必然规律。8 .（1）当黎明穿上了白衣（2）“黎明”象征一种新的力量，一种有着博大胸怀的力量：灯光”象征一种衰弱的力量。9 .（1）因为 （2）探求 （3）擅长，善于 （4）能够10. （1）这样（他们）在朝廷做官也忧虑，被贬谪到边远地区做地方官也忧虑。那么什么时候才快乐呢？（2）在