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1、最新部编版四年级语文上册复习计划+期末教学总结（2篇）最新部编版四年级语文上册期末复习计划我们四年级三班语文成绩是比较稳定的，大部分学生能够达到优良水平，只是班级中，两极分化比较严重，表现为最低分为个位数, 最高成绩能够达到九十多分，另外根据两次测试成绩，发现部分学生 的基础知识掌握得不是很扎实，阅读理解，作文方面还有待提高。根据班级以上情况及剩余复习时间，我制定以下计划：先带领学 生进行单元过关复习，再进行板块儿复习（字词、句型、阅读理解、 作文），最后通过做模拟试卷让学生进行查缺补漏，讲解习题同时教 授学生做题方法。最后剩余一两天时间让学生自由复习（查漏补缺再 过关、看习题，读范文等）。一
2、、单元过关本册书共八个单元，每个单元都紧扣一个主题展开。根据每单元 的重点，选择制作出PPT, 一节课时间串单元重难点，两天的时间过 关单元生字词（写字阅读课）、进行背诵过关（早读及课间），做相应 的单元练习题，教师则有针对性地讲解习题，教授一些做题技巧。12 月中旬已结课，复习已开始，接下来的三个星期复习四个单元，时间 是很充裕的，只需稳扎稳打做好单元过关，相信学生的基础知识会有 所提高。二、板块复习单元复习过关时生字词检测已经比较扎实，针对每单元中学生过 关的易错字再次默写过关即可；背诵过关也在单元过关时已涉及，学 生平时文段背诵过关也是比较扎实的，所以针对文段过关可以调动学 生积极性，采
3、取抽签选择背诵，让学生对于已背诵内容进行再次全面 复习即可；阅读理解板块，需要多加练习，锻炼学生的阅读能力，平 时的半小时阅读还是要求学生坚持，另外讲解题时，根据阅读题的题 型给予学生一些做题方法和技巧（哪些题考察的是知识的积累，哪些 题考查的是学生对于文章的理解，这些题该从何处入手）;作文 板块，也要重在练习，要多写，两天一篇小练笔，学生互批互改，参 照范例作文多进行模仿练习。三、考前冲刺题海战术不提倡，但并不意味着不去做题。通过单元检测、期末 检测，发现学生哪些地方还是盲区的同时教授学生做题方法和技巧, 让学生能够自如应对考试，取得优异成绩。对于听力题，通过几个例 题，教给学生做听力题的方
4、法。考前剩余两天，让学生自由复习，强 化训练，看错题集，再次复习巩固。备战期末。四、复习时间安排1 .以字、词、句、篇、习作为单位，分门别类进行复习，适度练 习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（12月 19日12月27日）2 .全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测, 用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、 讲解，解决疑难问题。（12月28日一一1月6日）.学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题,反复检查，独立完成）。总之，在语文复习中教师要把基础、阅读、写作同时作为复习重点，让学生多做多练，并且还要教给学生做题的方法，
5、不断培养学生 的分析、阅读、写作能力，还要发展学生的逻辑思维能力。部编人教版四年级上册语文教学总结时间如流水般消逝，转眼间，一学期忙忙碌碌地过去了，回顾这一学期语文教学工作方面的点点滴滴，有很多的思考和感受，有苦也 有甜，不管怎样，我始终不断地努力着，不断地进步着，现针对自己 这一学期以来的教育教学工作的得与失，作总结如下：一、整体把握教材，教学游刃有余。本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组 教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表（一）， 要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它 们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有
6、进。处处 留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写 我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含 泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。 每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价 值。二、识字是学好语文的基础。本册书一共有250个生字，所以识字也是教学中的一个非常重要 的任务。语文的学习有许多境界，但它们都有一个共同的起点，那就 是牢固的语言基础知识。课程标准不断地对语文教学提出要求， 但万变未变对学生基础知识的考查。因此，教学中对学生进行基础知 识的考察是重中之重，那就是在把话说得好之前先把话说得对，其中 包括把
7、音发准，把字写对，把句子写通顺，培养良好的语感。三、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素 养。培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特 点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸， 以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和 中午练字的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字 的情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学 生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努 力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了, 同时也锻炼了学生的自我组织能力。四、理解句子，为理解课文做
8、准备。学生能不能很好的理解课文，最关键是要理解句子。本单元出现 的句子有：比喻句、拟人句、排比句、夸张句、反问句。在教学句子 的时候，要让学生充分地读，朗读、齐声读、默读等多种形式，学生 通过停顿、重音、表情，表现出对句子的理解。理解句子时，可以通 过抓住关键词语、联系作者当时的心情、课文的中心思想等方法。课 后练习，经常出现让同学们照样子写句子，这时候就要学会观察这是 一个什么句子，让后根据要求写出另外一个句子。五、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表 扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学 生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书
9、写习惯也逐步向好的方向发展了。六.激发学生习作热情，热爱写作。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交 际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生 提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝 大多数同学要达到的要求是“不少于350字的文从字顺的作文，“通 顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。 重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。本册书作文与老教材有 很大的区别。主要体现在部编教材作文更加注重学生的创造力。比如 第五单元和第八单元习作都是已想象为主。通过提供相关的词语或图 画，让学生想象写作文。一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示, 也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声！”的内涵，在潜移默 化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长；作为 教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花 开的声音，享受这美好的人生！