人教版高中音乐课标教材《创作》模块第二单元第五节.docx

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1、旋律开展的创作教材版本:人教版高中音乐课标教材创作模块第二单元第五节学情分析:一群具有一定音乐素养的高二学生,他们具有一定的演唱、演奏 技能,他们不满足这些技能而选择了创作模块。他们已学习了旋 律的改编;旋律的进行。这节课,他们将继续学习旋律的开展。上课 之前,他们将完成老师布置的研究性课题:探究歌曲创作中的重复与 比照。教学目标:1、通过学生的课外研究学习和老师的课堂指导,让学生了解旋 律基本形态和开展手法:重复与比照。2、让学生能在实践中应用歌曲创作的重复与比照的技法进行分 析与创作,并在全班交流。教学重点:初步掌握旋律的基本形态与开展手法:重复与比照。教学难点:应用重复与比照的创作技法进

2、行歌曲分析和创作。教学过程:一、导入同学们,大家好!今天我和大家一起共同探讨歌曲创作中旋律发 展的一些技法。首先,我们来欣赏几首歌曲,听完后仔细想想这些歌 曲有哪些与你们探索的方法一致?课件:播放音乐啊,朋友、同一首歌、大海啊,故乡显示乐谱及歌词学生分组讨论并回答:同学们回答的比拟全面,这些歌曲中所用的重复和比照就是我们 今天这节课所要探讨的课题。二、旋律开展的创作探究与体验一)、引导各组学生把老师布置的研究课题:歌曲旋律开展的手 法结果进行分析与点评。二)、教师小结并新授歌曲旋律开展的手法同学们,刚才大家所探究的歌曲旋律开展手法:完全重复、变化 重复、模进、变奏、比照是我们这节课所要讲的重点

3、。下面我们逐一 分析:(展示课件)1、完全重复:将乐汇或乐句不变地进行重复。重复可以加深对音调的印象。例:啊,朋友(课件展示乐谱)2、变化重复:乐汇或乐句的局部略有变化的重复。变化重复不仅加深了印象, 而且使音调有一些变化。A同头异尾例:同一首歌(课件展示乐谱)B、同尾异头例:欢乐今宵(课件展示乐谱)C、同两头异中间例:太阳岛上(课件展示乐谱)D、同中间异两头例:秋收起义(课件展示乐谱)3、模进:把某个音乐主题片断作为原型,整体移到不同的音高位置上进行 重复。例:大海啊,故乡(课件展示乐谱)4、比照:主歌和副歌在音区、旋律力度、速度等方面形成鲜明比照。例:我的祖国(课件展示乐谱)三、学生尝试歌

4、曲分析与创作1、欣赏美国歌曲铃儿响叮当,分析其旋律应用哪些展开手 法?并指出其中重复和摸进的局部。课件展示乐谱,学生分组讨论并回答。2、创作一段包含“变化重复”这一技法的四小节旋律。学生分组创作教师巡行指导,选择一组较优秀的作品展示。四、总结。附:评语:1 .教学目标的陈述主体应该是学生,应该是教师站在学生的角度设想学生能到达什么样的学习水平2 .从“学情分析”上看,教学内容顺序的安排似乎值得斟酌, 从歌曲创作的角度看应该是先学音乐主题的写作,再学主题的开展手 法,这些创作的基本规律没了解没掌握,是否能做好“旋律的改编” “旋律的进行”?或者教师在“旋律改编”当中巧妙地渗透学习了音 乐主题的写

5、作?或者哪怕先写出学生最有感触的一个乐句或乐段,甚 至歌曲的高潮句,再回头写主题?总之,想象不出教师在安排教学时 的前后逻辑。3 .探究歌曲中的重复与比照写作手法,并将歌曲的聆听感受、 分析讲解与创作结合起来,这是一个很好的学习方式的引导,教学的 思路比拟清晰,教法就应该成为学生学法的示范!但课前的研究性学 习任务是怎样布置的,是有学案呈现?是在学案里呈现里有关重复与 比照手法的文字概念与音乐文本谱例?还是布置学生相关歌曲 先听去思考?让人有想了解的想法。4 .教案在呈现上要表达一定的教学方法和教学艺术,在讲解旋 律的开展手法时,教师不能只呈现知识点,还应呈现引导学生学习这 些手法的方法,如比照手法的讲解,是先听再分析还是

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