《小学 六年级 英语小学英语六年级下册第一模块第二单元第3课时 G6U2P3教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学 六年级 英语小学英语六年级下册第一模块第二单元第3课时 G6U2P3教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、附件1:微课例教学设计模板单元教学设计框架课题：Changes i n our I ives设计人/单位：一、学情分析,本单元的授课对象为六年级下学期的学生。学生们的普遍年龄在 11-12岁左右，有着极强的求知欲和表现欲，对周围的事物有一定的好奇心和想 象力。同时，六年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但依然是同直 接与感性经验相联系，仍习惯于模仿。因此，需加强启发式教学，开展学生比拟、 分析等综合思维的能力。经过五年半的英语学习，学生们已经积累了一定量的语言知识，习得了一些 基本的听说会话能力，并具备一定的通过阅读文字和图片获取信息的能力。在这 个阶段，教师除了注重对学生英语学习兴趣
2、的培养，提高听说能力的同时，也要 注重培养学生文本阅读能力和逻辑思维能力，提高学生的读写能力。Changes in our lives”是学生之前较少接触的话题，但学生对日常生活的 变化并不陌生，同时对日常生活的物品，如电脑、手机、相机等有一定的生活体 验。在此前的英语学习中，学生已经学会了许多有关工作、描述生活和局部交通 工具等相关表达。在时态方面较好地掌握了一般现在时和一般过去时相关句型表 达，为本课的语言学习和输出做了良好铺垫。二、教材分析Reada storyThe happy farmer and his wifeWhat do rhew peep/* do. What did r*
3、 im or wodr in Z pmtWhat do thev use now，Complete the tabkomef(eoW。，o photograph:於:Listen and say Go computer.Mr Zhong i$ a photographer In the pent, he used film to take photos. Now be uses a digital camera. He con see his photos right owoyMf Yong t$ a street cleoner In the post, he swept the stree
4、ts with a broom Now he drives a street sweeper It can dean the streets in o short timeOnce upon a time, there was a poor farmer called Fred. He and hts wife DorH lived in o wnoll. old home On。doy. o fairy whited themFred. I,d like to give you three wHhei.* $oid the fairy.Fred ond Doris smiled at eac
5、h other ond said, *Thonk you. but we dont need any wnhs *-l con give you some gold Then you won,t hove to work.* $oid the Mry.Thank you. Were poor, but were hoppy/ $od Dorn.I con give you。big. new house/ $od the foiryThonk you. Our house H vnoll ond old. but its worm ond nkt, answered FredI wHh you
6、a heppv life. sad the fokry.a surveyLife wos diffefent in the post. Time went slowly, not so fast. Children hod fun all day long.Running and jumping and singing a song.Ute is easy these days.Machines help in many ways.Time qow fo$t but its OK.We still hew lots of time to ploy!How did people do thing
7、s in the past? How do peop/e do things now?learn the soundsO-noogo LHffn ond1cto$ecloudphoto902growground。-thotehome3nonowdohole4showshoutOW一 showbowlslowloudgrowsnow6M)MuthOU-outsouth7coldcow8holehowlouddoudOWhowdownnowcow本单元采用的教材是深圳牛津版小学英语小学六年级下册第一模块Module 1 Changes and differences 中的第二单元 Unit 2 C
8、hanges in our lives oListen and say呈现四个不同职业的人过去和现在的工作方式变化，表达 科技开展给人们带来的改变，Look and learn教授photographer, street cleaner writer三个与职业有关的单词。Read a story呈现了故事快乐的 农夫夫妇，讲述农夫夫妇二人不贪恋富贵，知足常乐，最后得到仙女祝福的故 事。Do a survey有关于生活方式变化的调查，要求学生根据图片提示或实际情 况完成表格，并用句型In the pastNow.汇报调查结果。Listen and enjoy 呈现了一首关于过去和现在生活方式变化
9、的儿歌，Learn the sounds语音学习局部归纳和总结发/ou/和/au/音的字母和字母组合。从语言点方面分析，本单元是对六年级上册学过的过去式规那么变化和不规那么 变化的复习和巩固，并用一般过去时和一般现在时句型对过去和现在的生活做比 较，通过使用不同工具来表达生活的变化。三、单元设计思路和依据以“变化”为主题，聚焦工作方式的改变，生活方式的改变和娱乐方式的改 变，以贴近生活的内容来进行复习，输入和输出。课时话题素材内容第一课时Changes in the ways of workingListen and say&Look and Learn.第二课时Changes and hap
10、pinessRead a story第三课时Technology changesour livesDo a survey,评价手册U2听力第四大题第四课时Changes of allLearn the sounds, Listenand enjoy评价手册U2,笔试第三四大题!1!、单元教学安排五、单元教学目标.语言知识目标 能掌握字母0, 0-e, ow, ou的发音规律； 能够正确拼读核心词汇 writer, photographer, street cleaner；能理解并运用核心句型In the past. . Now表达生活中的各种变化； 能够根据语意，正确使用一般过去时和一般现在时
11、。1 .语言技能目标 能从发音规律和单词构成去识别和识记单词； 能够运用核心词汇和句型谈论现在和过去工作方式变化； 能读懂故事快乐农夫夫妇，理解故事中蕴含的道理，并复述出主人公 之间的对话； 能够在阅读过程中快速提取文章关键信息； 能够自主讨论生活中的改变带给人们生活的优缺点，学习辩证看待问题。2 .学习策略目标能够在读懂工作方式的变化过程中，了解时代变迁；通过以读促写，能够综合运用核心句型，提高写作能力；.情感态度目标通过过去和现在职业工具的改变，感受到科技给我们带来的便利，同时也 认识到并不是所有的改变都是有利的；通过学习农夫夫妇的故事，体会到真正的快乐来自于人们的自足常乐，培 养出正确的
12、幸福观和金钱观。3 .文化意识目标多个国家现处在疫情期间，能够比照疫情前后人们生活和学习各方面的变化。第三课时评价手册课时话题：Technology changes our lives. 教学内容 ：Do a surveyDo a surveyHow did people do things in the past? How do people do things now?How did people do things in the past? How do people do things now?4、听一听，填入所缺的单词。（1/1）In the pastwashed clothes b
13、y handIn the pastwashed clothes by handNowuec a washing machineIn the past, people washed clothes by hand. Now people use a washing machine.12zI read a book yesterday. It was an interesting book. It told me many in our lives in China. For example,people rode horses or walked to a faraway place. But
14、now, people can a car, take the train or theplane to a faraway place in a short time. in the people used brooms to sweep the But now use the street sweeper.The computer is another great invention. People used pens and paper to letters or books. But now,people use computers to do that. I there willbe
15、 more changes that make our lives easier and better.教学目标：1 .能够帮助学生在语篇语境中学习、理解单元核心语言，掌握语篇大意。2 .能够培养学生通过阅读快速提取信息的能力及阅读策略。3 .能够引导学生在阅读中了解语篇框架，为写作做结构上的准备。4 .能够引导学生关注语篇细节，仿写文段，学以致用、以读促写。5 .能够使学生感受科技产品的进步让生活更加美好的的情感价值态度。教学重点：1 .通过语篇阅读学习语言、理解语篇。2 .通过阅读语篇、提取框架、以读促写。教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）1 .预设在核心句型In the pa
16、stNow的运用过程中,容易混淆一般过去时和一般现在时这两种时态。解难策略：通过思维导图，比照两种时态的不同之处，明晰各自用法。2.预设在写作的过程中，语言知识储藏难以支撑学生去表达。解难策略：通过图片、影像的方式，提供语言内容，拓宽思维，激化想象。教学过程:步骤组织教学 及复习新知呈现 与归纳目的1 .创设在家看书的情境，弓I出科 技产品改变生活的话题。2 .视频激发学生兴趣，激活学生 思维和背景知识。带着学生感受 科技产品改变生活。1 .使学生在情境中整体阅读，理 解语篇大意，分析标题，培养其 速读能力。并引导学生了解三 段式”写作手法，划分语篇，赏 析开头。师生活动1 .创设情境，带着学
17、生在情境中开 启科技产品改变生活话题的探讨。2 .播放科技产品改变生活视频,提 出问题引导体会并思考：Wow, amazing! What do you think of his life? Why do you say so? Because technology changes lives.L创设情境，布置整体阅读任务, 书写标题，图文匹配（汉堡三段 式与文beginning,body,ending ）,弓| 导划分语篇，书写开头2 .3 .。Read for general idea Read for structure2.引导学生关注语篇主体局部, 到达精读文章细节的目的。3 .引导学
18、生进行归纳总结，比照 过去和现在的变化，表达科技改 变生活的交通力式、工作方式。4 .使学生结合书本Do a survey，感悟科技产品改变生活 的方方面面,学会归纳总结。5 .引导学生赏析结尾。2 .引导学生找出主体局部的三大 变化，并用核心句型表达。Read for introduction and conclusion.3 .在情境中布置学生精读语篇主体 局部，提取信息，完成表格。并完 成文章主体的书写。Read for details(1) How did people go to a faraway place? How do people go to a faraway place
19、 now?(2 ) How did people sweep the streets? How do people sweep the streets now?(3 ) How did people write letters or books? How do people write letters or books now?4.结合实际生活，鼓励学生思考， 学会归纳总结。5.结合文章，书写结尾。新知巩固 与活用1 .通过呈现思维导图，理清写 作框架。（仿照写框架，也可 以照抄原文框架）2 .引导写细节，可以从课本中 提取，也可以结合自己的实 际尝试写，突破难点。1 .引导学生复习与作框架。2 .进行思考，布置利用思维导图建 立写作框架，完善修改 Technology changes our lives作 文。Read for writing小结学法指导：小结三段式写作方 法。通过思维导图突破写作难点。作业布置 及提交1. Read the passage.2. Make your own passage at home.