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1、小学语文优质课装满昆虫的衣袋教学设 计与反思（含设计理念）预设目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一 意地追求、锲而不舍地努力，才能获得胜利的道理。3、学习描写昆虫的方法，培育同学观看大自然与四周世 界的爱好。教学重点、难点：体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。课程资源的开发利用：1、有关昆虫的谜语。2、法布尔图象的投影片。3、描写蝴蝶的一首短诗。课程实施过程：课前嬉戏：猜几个关于昆虫的谜语。一、导入新课：1、刚才的嬉戏中，我发觉我们班的同学对昆虫的了解还真 不少！在上一堂课的学习中，我们熟悉了一位来自法国的世界闻 名的昆虫学家，他就
2、是法布尔。2、（投影示法布尔图）瞧，这就是法布尔！你觉得他有什么特殊的地方吗？（他的衣袋高高地鼓起）3、这节课我们就连续来学习第15课装满昆虫的衣袋。（板书课题）二、学习课文，感受法布尔对昆虫的痴迷。1、打开课本，从课文中找一找哪些句子写到了法布尔的衣 袋？知道这鼓鼓的衣袋里放着的是什么吗？从这儿你知道了什么？（相机板书：着迷沉迷痴迷）2、法布尔是一个痴迷于昆虫的人，写人离不开写事，默读 全文，想一想课文写了几件事反映出法布尔对昆虫的痴迷？（1）法布尔最终找到了 唱歌家纺织娘；（2）法布尔放鸭子后常常去观看昆虫，虽遭父母责骂，依 旧痴迷于昆虫。3、小组学习：投影学习要求：a、自由读2-10自然
3、段，划出让你感觉到法布尔对昆虫痴迷 的句子；b、把你划出的句子读给组内同学听，并说说你划出它的理 由，听一听别人对你的朗读评价；c、有其他的感受也可相互沟通。4、集体沟通，相机指导朗读。“没用的玩意儿”指什么？为什么加引号？5、过渡：法布尔就是这样一生痴迷于昆虫的讨论，他用心 地观看、探究昆虫，经常忘了四周的世界.父母的责骂也丝毫不 能阻挡他对昆虫的沉迷.靠着这种痴迷的、契而不舍的精神，他 走进了科的殿堂，成为了一位世界闻名的有影响的昆虫学家！齐读第11自然段。6、再次投影示法布尔图，同时出示句式：看着法布尔鼓鼓的衣袋，我仿佛看到他。现在请你想想课文为什么要用装满昆虫的衣袋作题?7、你从法布尔身上懂得了什么？学到了什么？四、迁移训练：1、其实，只要你专心观看，昆虫是很可爱的，它们的形状 就很有特点。找出课文中描写昆虫的句子，读一读。2、老师学了这篇课文后，也情不自禁地写了几句，想看看 吗？投影：像指挥棒一样敏捷的触角，像鲜花一样斑斓的翅膀，像晨曦一样轻快的体态。你翩翩飘舞着，漂亮了人们的视线能看得出写的是什么吗？3、课外，我们也观看了昆虫，也想来写几句吗？ 用一段话描写一种昆虫的形状。4、沟通。五、课后作业：1、连续观看昆虫的生活，完成一篇观看日记。2、有爱好的同学可以找昆虫记读一读。