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1、人教版四年级上册英语Unit 3教案教学设计UNIT3 My friends单元内容分析：本单元学习的主题是向他人介绍自己的好伴侣，对好友的性格和 外貌特征进行描述，情景图通过展现同学们介绍好友的情景呈现 本单元要学习的核心词汇和句型。单元教学建议：1、利用主情景图导入话题，关心了解主要内容。2、学习核句型：What? s his name ? His name is Zhang peng. Hes tall and strongo3、理解glasses和shoes的末尾es和s的发音。4、仔细观看图片，听录音，学习Let s singo单元教学目标：1、能够听、说、读、写单词：strong,
2、 friendly、quiet、hair、shoe、 glasseso2、能够听、说、认读句型：Whats his name? His name is，who is he?3、能够在情景中运用句型：Whats his/her name? Who is he/she? 并能够回答。4、能够在有意义的语境中描述话题词汇。5、能够把握。一e的发音规章，能够读出符合oe的发音规章1、句型：What? s her name? Her name isHe/She likes2、词汇：some3、区分 What s her name?与 What s his name?4、区分 Wh。 s she? Who
3、 s he? he, his； she, her 本身人称 代词与物主代词易搞混。教学预备：1、John 和 Chen Jie 的面具。2、教学点读机。教学过程：（一）热身/ 复习（Warm-up/Revision）.做接龙嬉戏。老师（指着一名男生）问一个同学What shis name?然后让这个回答问题的同学连续向另一个同学问同样的问 题，直到老师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What s her name?来询问）. Say something about your friend： I have a friend. He/She has He/She is He/She likes
4、（二）呈现新课（Presentation）.做“猜物”嬉戏。老师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?老师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green?1 .老师提问同学：Have you got brothers or sisters?让同学 理解or的中文意思。2 .老师自己蒙上眼睛，任凭点一位同学，问全班“Boy or girl?”同学答A boy. 老师问：What s his name?做这个嬉戏时老 师可有意识地点向男生。连续嬉戏,指向女生问：Whos this
5、 girl? What, s her name?3 .老师出示Chen Jie的面具（给同学看面具背面），问同学Boy or girl?同学答出 girl.老师再问：What? s her name?4 .老师出示John的面具（给同学看面具背面），问同学Boy or girl?同学答出boy。老师再问：What s his name?5 . 老师：Chen Jie and John are talking about their friends. 让同学看书。6 .看完回答问题：Who，s Chen Jie s friend? Who s John， s friend?7 .听录音跟读课文。
6、8 .两人一组表演课文。9 .让同学自编新对话，向大家展现，老师给与评价。10 .听录音，让同学跟读chant。（三）趣味操练 （Practice）.听音猜人。老师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位同学站起来用 英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl?猜的同 学要依据说话人的声音推断性别。假如回答对了，全班同学再问： What? s his/her name?猜的同学要连续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来推断对错。猜的同学规定有5次机会， 假如回答5次还猜不出来，就算输了。1 .传话嬉戏。每一纵排为一组，全班分成若干组。老师分别发给每一组最终一 排的同学一
7、张纸，上面写一句话，在老师说“开头”后，最终一 排的同学即用耳语说纸上的话告知前面的同学，这位同学再把听 到的话告知前面的同学这样依次进行下去。最终一排的同学把 所传的话说给大家听，看一看那组同学最终的答案与老师写在纸 上的句子相同或相近。第五课时教学目标：1、听、说、认读短语 long hair short hair a green bagblue glasses brown shoes2、听、说、认读句子 My friend has blue glasses. Itce s Wu Yifan. His glasses are blue.教学重难点：1、听、说、认读短语 long hairs
8、hort hair, a green bag blue glasses、 brown shoes o2、glasses的发音；短语的敏捷组合。教学预备：1、五位同学的图片2、录音机及相应磁带教学过程：一、warming-up/review1、 sing a songColour song(review colours)2、复习三班级下册第三单元的表示外形的反义词。3、free talkTalk about your friends. He s. . . She s.二、Presentation1、借助前面的 free talk 老师：I have a good friend. She”s ta
9、ll. She has long hair. But I have short hair.(指着自 己的头发)从而引出long hair、short hair小组间练习。2、LookIThis is Amy .She s our friend .呈现 Amy 的图片。 老师指着Amy的鞋子，领读 shoes. What colour is it ?It s brown.弓| 出 brown shoes.呈现不同颜色的鞋子，让同学试着颜色单词和shoes的 组合。小组内相互说说彼此的鞋子。3、LookIThis is Wu Yifan. .He s our friend ,too.呈现 Wu Y
10、ifan的图片。老师指着Wu Yifan的眼镜，教读glasses.强调 es 的发音。His glasses are blue.强调 blue glasses.4、指着班里某位同学的bag, a green bag.小组内说说彼此的 书包颜色。5、打开课本28页，让同学跟读短语。三、Practice老师利用本部分内容，简洁描述一个人的外貌，小组内争论画出 大体轮廓。四、Homework用英语描述自己的一位伴侣给家长听。第六课时教学目标：1、能听说读写本课时其次部分Look, choose and write中的四 会单词。2、能听、说、认读本课时的重点句型:Whatw s his/her n
11、ame?He/She is、He/She has, 并能在情境中进行运用。3、能运用所学的词汇、句子简洁描述一位熟识的伴侣或同学。教学重难点：1、能运用所学词汇、句子简洁描述一位熟识的伴侣或同学。2、理解 What s his/her name?和 Who is he/she?的区分及联 系，以及本节课单词的听说读写。教学预备：1、Sarah 头像。2、教学图片。3、点读机。教学过程：课前：播放Let s sing中的歌曲Friends（一）热身/ 复习（Warm-up/Revision）.听音猜人。老师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一 位同学站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：
12、Boy or girl?猜的同学要依据说话人的声音推断性别。假如回答对了， 全班同学再问：What? s his/her name?猜的同学要连续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来 推断对错。猜的同学规定有3次机会，假如回答3次还猜不出来， 就算输了。1 . Chant： I say, I say, 以师生讲反义词的形式复习所学 词汇。2 .做“猜人”嬉戏。老师手中反拿一张照片：I have a good friend.He is inour class. He is tall and strong. He has glasses. Who is he?然后同学拿着同学或伴侣的照片上
13、台描述，其他同学猜, 也可以以小组竞赛的方式（二）呈现新课（Presentation）1、老师出示Sarah的面具（给同学看面具背面），问同学Boy or girl?同学答出girl.老师再问：What s her name?并让同学 试着描述。2、老师出示 Sarah s friends：Kate, James,Ben,Ann 的画像, 让同学们以小组为单位，自选一位人物进行练习。3、汇报展现：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形 象。4、听录音做连线。5、再次听录音跟读课文。6、以展现图片的方式引出单词tall, thin, bag, long hair并 着重对这几个单词的书写进行
14、指导和练习。（三）、Letr s check老师播放录音同学完成练习。的单词。单元课时支配：共6课时。第一课时Mainscene ALet s play其次课时ALet s learnALet s spell第三课时BLet s talk BLet s play第四课时BLet s learn BSay and draw第五课时BRead and writeB Let s sing第六课时CStorytime第一课时教学目标：1、能听懂、会说 Whats his name? His name is. . . He s.2、能听、说、认读 I have a new friend. A Chine
15、se friend?Whats his name? His name is.教学重难点：1、 词汇：Chinese, friendly2、Chinese, his 的尾音教学预备：1、几张班里同学的照片。2、John和他妈妈的图片。3、教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身/ 复习（Warm-up/Revision）.问答练习：Who1 s your best friend?1 .做“猜人”的嬉戏。让一个同学描述班里某一个同学的模样， 其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Whos he/she? He/She is .（二）呈现新课（Presentation）.新课导入。老师先
16、自我介绍My name1 s .，然后提问一名 男生What s your name?该名同学回答问题后，老师对大家说: His name is He is,老师问同学：What1 s his name?启发同学回答：His name is.老师连续指 其他男生，让同学回答：What1 s his name?老师再指另一个男 生，让一个同学问What s your name?另一个同学回答His name is.（多做几组）.老师指着一个女生说：Shes, Her name is然后问同学： Whats her name?让同学试着回答：Her name is/z老师再指几个女生问：Whats
17、 her name?让同学两人一组做What s her name? Her name is的问答练 习。1 .老师出示课文人物图片，让同学做问答：What1 s his/her name? His/Her name is、。2 .出示班里某个同学的照片，老师说：Look, I have some pictures. Look at this picture, who can tell me his /her name? 5.句型 His/Her name is、。6 .老师依次出示一些同学的照片，让同学看着照片运用所学学 问对这个同学进行描述。例如：His name is Peter. He
18、 has short black hair and big eyes. Her s tall and strong.7 .老师出示John的图片问：What s his name?同学回答John. 老师再出示他妈妈的图片，说：She is Johnrs mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释 Chinese. 老师：We are all Chinese, because we are all from China.（这时老师可以指一指教室里的国旗，关心同学理解）教 读单词Chineseo.让同学就对
19、话内容回答问题。Does John have a Chinese friend?Whats his friend1s name?9、听录音，跟读对话。10、让同学表演课文对话。（三）趣味操练（Practice）.做“猜人”嬉戏。与Let s play部分相结合。让一个同学来 描述自己的伴侣，其他同学要依据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He1 s thin. He has short hair. He likes math. Who1s he?1 .听音猜人。老师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一 位同学站起来用英语跟他说一句话。猜的同学要依据说话人的声 音
20、推断性别A boy? A girl?其他同学推断Yes或No。假如回答 对了，全班同学再问：What s his/her name?猜的同学要连续 回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来推断对错。猜的 同学规定有5次机会，假如回答5次还猜不出来，就算输了。（四）Homework：回家介绍你的伴侣给你的爸爸妈妈。其次课时教学目标：1 .能听懂会说本课对话:I have a good friend. He1 s tall and strong. Who is he?His name is.2 .牢记新词组和单词：tall and strong, short and thin, friend
21、ly, quiet教学重难点：1、能在活动中互助合作、体验合作开心的精神，进展合作精神，培育同学的制造力与想象力。2、能运用所学的语言学问在创设的情境中进行娴熟的交际。3、引导同学乐观与他人合作，共同完成学习任务，并在胜利中 体会英语学习中的乐趣。教学预备：词卡和图片教学过程：一、Warming up (热身活动). Greetings.老师面带微笑，走下讲台与同学握手问候。Whats your name? My name is What s his name? His name is /z.播放歌曲 “My friendsw二、 Presentation1、拿出 Sarah 的头饰，介绍 T
22、his is Sarah. She s my friend. 强调女孩的时候要用shes”连续介绍Shes friendly and cute. (Teach the new words.)Chant： friendly friends , friendly friends,friends are friendly.2、T ： Ask one student： Do you have a friend? Who is he/she? 同学跟读。3、Ask and answer： (have a train)SI： Do you have a friend?S2： Who is she/he?S
23、3： His/Her name is.(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)4、教学单词 short, tall, thin, strongo出示有一高一矮的人物图片：Her s tall. What s he like?He s short.出示有一胖一瘦的人物图片，He s thin and He s short .5、教学单词cute和quite,结合表情和图片关心同学理解意义。He is cute./quite.让同学想想 Who is cute, /quite?is cute, /quite.同学学习单词cute. /quiteo观看和理解单词cute, /quite,结合句型进行操
24、 练，并能表达出cute./quite 的表情，最终结合句型 Who is cute./quite?is cute, /quite进行巩固。6、 Listen to the tape and answer the questions.通过听课文，要求同学完成肯定的任务，I have a good friend. He s tall and strong. Who is he? His name is.7、猜一猜：eg： SI ： I have a friend. She K s/He s (short, tall, thin, strong-*.)S2： Who is she/he?S3： H
25、is/Her name is.8、Let s chanto跟着录音学唱歌曲，并把握歌词的意思。三、作业：让同学听录音，跟读B部分Let s talk的内容和Let s chant 的内容，边读边做出相应的动作。第三课时教学目标：1、听、说、读、写词汇 nose note CokeMr. Jones2、在实际情境中敏捷运用以上所学词汇。3、培育同学良好的英语拼读习惯。教学重难点：听、说、读、写词汇。的发音教学预备：点读机教学过程：一、reparation.播放Let s do的录音，同学边听边说边做此部分的活动1 .播放Let s spell的录音同学跟读。2 .同学以“开火车”等多种形式练习n
26、osenote CokeMr. Jone.让同学在小组内相互检查单词的认读nosenote CokeMr. Jone3 .播放read and listen的录音连续巩固四会单词nosenote CokeMr. Jone二、Let swrite1 .老师范写nose （看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上 仿写三遍.以同样的方式读写note CokeMr. Jone老师要巡察指导同学单 词的书写，也可请书写的好的孩子上台展现。三、作业抄写书上的单词。第四课时教学目标：1、能够听、说、认读句型：Whats his name? His name is.，who is he?2、能够在情景中运用句型：Whats his/her name? Who is he/she? 并能够回答。教学重难点：