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1、一师一优课、一课一名师听课反思“一师一优课、一课一名师”听课反思李鸿卿本学期学校开展“一师一优课、一课一名师”的晒课活动，这 是一种新型的课研活动，它能很好地激发老师潜能，不断改进教 学方法，提高每位老师应用信息技术手段进行教学设计和课堂教 学的综合力量，在同伴互助中提高自己的教学力量，优化教学过 程，展现个人教学魅力。我自己认为晒课是一种有效的提高课 堂教学效率的好方法，晒课也是一种有效的研讨课的教研活动: 四班级运算定律和五班级观看物体三晒课，通过几位老 师的同课异构，老师听课以后进行对比研讨，自然明白了本课的 教学重难点，同时也学到了各位老师在教学中的精彩之处。比如 运算定律这节课，教学
2、重难点是引导同学探究和理解加法交 换律、结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律。教材的支 配是先教学加法的运算律，再教学乘法的运算律，这样支配的好 处是由易到难，便于教学。交换律的内容比结合律简洁，同学对 交换律的感性熟悉比结合律丰富，先教学比较简单的交换律，有 利于引起同学探究的爱好，老师们能很好地利用教材，引导同学 观看“主题图”提出并解决数学问题，在解决问题的过程中逐步 感悟两个运算定律。老师巧设问题：观看对比算式40+56=96和 56+40=96,你发觉了什么？同学通过观看、对比发觉：两个数相 加，交换加数的位置，和不变的加法交换律。教学设计是一条鲜亮的教学线索，在发觉运算律、总结
3、运算律的 时候，老师们都给同学留出自主探究的空间，为同学支配了丰富、 多样、有效的学习活动。同学对形如15+24+36+45=(15+45) + (24+36)等既用交换律又用到结合律的题目也能够敏捷地进行 简算，主要缘由是老师们在执教过程中突破了教学的重点和难点, 同学能够轻松把握。谢老师上的三角形的特性，他能利用同学感爱好的手机闯 关嬉戏，调动同学学习的乐观性。本课中熟悉三角形的特征是这 节课的重点，谢老师制作了动画课件进行演示，让同学直观地感 受三角形是由三条线段围成的封闭图形，也就是在感知中突破重 点。认知三角形的高，理解三角形高的定义：顶点和垂足之间的 线段，是教学的难点，熟悉三角形中底和高的相互依存关系，底 和高的对应关系，是学校生比较难理解的。谢老师细心制作课件 进行演示，通过讲解、质疑等多种方法，让同学在观看和操作实 践中建立形象，形成表象，在多次比较和团队合作沟通中突破这 节课难点，逐步把握这节课的认知。