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莫泊桑拜师的课文教学反思莫泊桑拜师的课文教学反思莫泊桑拜师这课主要通过默读课文，了解莫泊桑是怎样一步 一步领悟老师的教悔的，体会和学习莫泊桑勤奋好学的精神。这一课 的教学我做到了实现以人为本，点燃激情火花，解决实际困惑。1、实现以人为本：我最初的教学设计想通过“烙印”这个关键 词引出：是什么给莫泊桑留下烙印？为什么会留下深深的烙印？可是 学生既然喜欢“酷爱”这个词，那说明这个词给他留下深深的“烙 印”。我们面对的是:从传统的知识本位、学科本位向人本位的转变。 尊重学生的需要我就从需要入手。“求之不得”引发的意外让我反 思到一切以学生为本。2、点燃激情火花：教师引题之后，学生的学习兴致不浓。什么 原因？我也事先让学生查找莫拨桑的资料，挖空心思设计一些情趣盎 然的语言来吸引他们的注意，比如“法国杰出的批判现实主义作 家”“世界短篇小说巨匠”，可为什么提不起学生的兴致呢？因为他 离我们现实太远。而姚明“看得见” “摸得着”，孩子们在自己争先 恐后的学姚明中点燃了学习的激情火花。我想，这时，身边的榜样让 孩子们情感的投入也许比老师用语言激发起来的更主动。在学习的过 程中产生了良好的积极的情感体验，并激发了进一步学习的强烈需要, 而且越来越主动地投入到学习中去。这可能事三维目标的情感目标。）