《理科组教研课题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《理科组教研课题.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、借助信息技术、培养学生自主探究能力的研究课题报告一、 课题进展情况。我校理科组建立了一支由全体理科组教师组成的课题研究小组。课题组成员 工作目标明确、职责分明，大家各尽所能，全力合作。随着形势的发展，课题组 又及时调整、充实课题研究人员，保证了课题研究的顺利开展。借助信息技术、培养学生自主探究能力的研究课题研究已近尾声，现对课题 的开展情况做以总结。我校近几年来，加大教育技术投入，电教设施不断完善，教师电教意识不断 增强，电化教育研究初见成效。xxxxx年3月，理科组申报了课题借助信息技 术、培养学生自主探究能力的研究，课题的提出和研究，提高了教师的电教化 水平，我们切身感受到多媒体技术应用于
2、课堂教学，将引起教学思想的变革、教 学内容的调整、教学方法的改革、教学评价方式的更新，形成建立在多媒体技术 基础上的新的教学模式。理科组各成员根据自己的学科特点，分别建立了自己的 子课题，以课堂教学为突破口，优化教学过程，提高教学效率；使学生学得轻松、 愉快，促进了学生素质的全面提高。通过这个课题的研究掀起学校现代化教育研 究的热潮，使现代化教育技术运用迈向一个新的高度。对多媒体在理科教学中的 应用课题进行拓展研究，更好地服务于日常教学。几年来，课题组按计划开展了 大量的研究工作，我们又根据新形势制定了调整方案，使研究工作不断充实、完 善。二、对课件使用的体会。积极开发多媒体课件，提高编制质量
3、。利用多媒体技术优化学科教学过程，必须有相应的课件提供使用。网上可利 用的课件很多，但真正适合自己的课件却不是太多，征对这一情况，自行开发课 件就自然成了实验的一项重要工作，学校这了提高教师的计算机水平，在每周的 周三对教师进行了计算机培训，使大多数教师的计算机水平有了很大的提高，能 够利用幻灯片或者是动画制作课件，由于工作繁忙，我们感觉课件制作工作的繁 重与辛苦。在实验过程中，我们克服重重困难，边开发，边实验，不断进行探索 研究，总结经验，提高制作技术，努力开发适合课堂教学需要、提高学生主动学 习能力和教学质量的课件。设计多媒体课件，是为更有效地实现课堂教学目标而服务的，因而具有很强 的目的
4、性。多媒体课件必须具有高度的科学性和辅助性，服从于教学内容，服务 于学生的认知需求，才能优化学习过程，对提高教学质量与效率产生积极的作用。1 .最大限度地发挥多媒体的功能特点。多媒体技术综合了多种技术，甚至还融合了多种人文学科。为了获得真正的 最佳效果，必须依据学习内容、学习方式选取最合适的信息媒体，扬长避短，适 度使用。如动画适用于虚拟的动态演示，现实世界中可观测的情景可以用图象或 视频表示，突出其真实性，增强可信度。又如：适度的旁白，模拟自然界的声音， 可以配合画面产生更逼真的效果。反之，过于频繁的声音处理，则容易分散学生 注意力，对教学效果产生负面影响。因此，要根据不同的学习内容、学生的
5、学习 需求，选择最佳媒体，配上合理的效果组合，才能取得多媒体教学的最佳效果。另外，多媒体技术作为先进的、行之有效的教学手段，虽然比传统教学手段 具有无可比拟的优点，但同样制作成本也是很高的。制作一个理想的多媒体课件, 需要花费很多时间与精力。因此，在选择教学手段时，依据教学目标、教学内容、 教学对象、教学实验性等多种因素，综合分析多媒体的技术特性、教学特性、经 济特性，有效地选择和运用多种教学手段，使其各展特长，互为补充，相辅相成， 共同参与课堂教学的全过程，以实现教学手段的最优化。2 .有针对性地解决学生学习中的重点和难点。教学重点是构成知识体系中最为重要、本质的学习内容，它是指概括性、理
6、论性强的知识以及应用范围广的方法、技能。由于重点知识具有共性和概括性, 所以能产生广泛的迁移。抓教学重点，使学生更容易理解知识；使学生能举一反 三，触类旁通；使学生能抓纲带目，更好地掌握知识结构，有利于对知识的记忆， 从而提高课堂教学效率。而教学难点是教学中难度较高，学生不易理解和掌握的 知识。难点解决不好,就会直接影响学生对新知识的理解和掌握。突破教学难点， 是大面积提高教学质量的重要环节。多媒体课件制作作为课堂教学的辅助手段, 首先要为解决学习的重点、难点服务。要为学生学习提供最直接的帮助，使他们 更积极地参与学习过程，有助于主动学习能力的培养。例如在研究一次函数时，抛物线是如何变化的这类
7、问题？要依靠教师通过 分析抛物线的变化趋势，借助课件让学生去观察，去分析，利用课件演示，通过 慢放、多次反复，让学生观察抛物线的运动情况，并在一次函数和反比例函数的 基础上对比教学，这样就把一个复杂的函数问题借助多媒体而变得简单化。这对 于突破教材的难点、培养学生分析、综合地解决问题的能力、形成科学的学习方 法有明显的效果。以上这些设计，有效地调动了学生的学习兴趣，满足了学生的学习需求，激 发了学生主动性，解决了学习中的各种疑难。因而优化了学习过程，培养了学习 能力，提高了学习效率与质量。（二）运用多媒体技术、优化教学过程所取得的效果。有了好的多媒体课件，并不等于就能取得好的教学效果。只有科学
8、合理地使 用多媒体课件，最大限度地发挥多媒体技术的优势，才能优化教学过程，提高教 学质量与效率。1 .研究发挥多媒体课件的情境功能，激发学生的学习主动性和积极性。在学生学习过程中，学生的学习动机、兴趣十分重要。如果学生对学习产生 了强烈的兴趣，形成了稳定的动机，并逐步形成了他们的品质，那么他们能自觉 地排除干扰而坚持学习，从而提高学习的效率与质量。在课堂教学中，利用多媒 体技术可以充分调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。通过多媒体课件演示, 使学生不仅掌握了有关知识，而且是带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思 考，甚至对课件所展示的生动的情景表示惊奇以至震惊，并体会到学习的乐趣。2 .研究使
9、用多媒体课件的合理性和时效性。要使多媒体技术发挥最大的功效，不能生搬硬套，盲目随意地使用。必须刻 意追求多媒体课件使用的最佳时机和最佳点，才能恰到好处。通过研究，我们认 为多媒体课件切入的最佳时机有引入课题和巩固练习。同时对突破难点有很大的 帮助，也就是在课前、课中和课后是最佳的时机。3 .运用多媒体课件精心设计教学过程。多媒体课件集成了多种信息媒体，使它具备了很强的演示特性，为学生提供 形式多样的信息呈现途径。多媒体课件的交互功能，不仅能实现学生对知识信息 的获取、分析、加工、储存与反馈，还可以改变传统教学中学生处于被动、从属 地位的状况，给学生更多的学习自主权，使学生可以根据自己感兴趣的内
10、容和方 式，不同程度的学生各学所需，各有所获，这样不仅能引导学生主动参与知识的 形成过程，确立主体意识，而且能逐步养成善于思考、自主参与的良好品质。4 .教师逐渐形成了以多媒体技术为主的新型教学模式。不同的课堂教学模式，往往反映了不同的教育思想、教学观念以及教育理论 指导下的课堂教学结构的稳定形式。应试教育课堂教学模式，是以教师为中心的 单向灌输式的教学，它以要求学生获取高分，而忽视能力培养，单向应付考试为 主要目标，严重挫伤了学生的学习积极性与主动性。多媒体技术的应用，产生了 传统教学模式难以比拟的良好效果。它要求建立师生双向协调发展的教学模式, 进行启发式教学，重视培养学生主动参与成为学习
11、的主人，从而有利于发挥学生 的学习积极性、主动性和创造性。因此，研究构建新的课堂教学模式，具有崭新 的教育发展意义。经过几年的实验探索。我们构建的课堂教学模式，是教师创设良好的教学情 境，激发学习兴趣，引导学生主动参与学习，开展协作交流，获得知识与能力、 有效的途径。（1）教师通过多媒体课件展示教学情境，使学生产生求知欲望，引导自学 感知。（2）学生认知冲突时，教师的任务是搜集信息，了解学情，并给以适时、 适当的指点。（3）在组织讨论、交流时，教师通过多媒体展示帮助学生理解重点、化解 难点，引导学生合作学习，交流信息，共同发展。（4）在归纳小结时，加强对学生的训练，使课内适当向课外延伸。六、研
12、究结果分析通过近三年的实验，我们对多媒体技术在理科课堂教学中的应用有了较为深 刻的理解。分述如下：（一）通过课题研究，我们深刻认识到：多媒体技术进课堂，不仅是一种方 式、手段的改革，它的各种特性，尤其是交互特性，可以大大促进学生自主学习 能力的提高和主体作用的发挥，也有助于教师教育思想、教育观念的转变，使教 师由单向灌输式的教学顺利转向积极、引导的启发式教学。因而十分有利于新的 课堂教学模式的构建。我们根据实验，构建了符合学校实际的课堂教学模式，不 但在物理、化学、数学学科加以实验，而且延伸到政治、地理、历史等学科中， 从而使我校的教学改革在原有基础上得以向更深的层次生发，学生的主动学习能 力空前提高，素质教育得以全面落实。课堂教学效率和质量显著提高。XXXXX年-XXXXX年，我们学校每学期进行一次多媒体课堂教学评估，以在评估中了解教师应用多媒体的水平，同时我们研究小组对经常应用多媒体的学科和 不用多媒体的班级做了比较，发现成绩有明显的提高。